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在真实的问题情境中支持幼儿深度学习——以中班“水到渠成”活动为例

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好家长 2024年第2期 58-59页

作者：平燕芳江苏省无锡市甘露中心幼儿园

在教育实践中，以问题为导向，能够凸显儿童学习的主体性。问题中蕴含着幼儿的学习需求和发展可能，幼儿的深度学习应在真实的问题情境中产生。只有根据问题情境为幼儿提供全方位支持，并在解决问题的过程中获得沉浸式体验，才能让幼儿...

在教育实践中，以问题为导向，能够凸显儿童学习的主体性。问题中蕴含着幼儿的学习需求和发展可能，幼儿的深度学习应在真实的问题情境中产生。只有根据问题情境为幼儿提供全方位支持，并在解决问题的过程中获得沉浸式体验，才能让幼儿真正获得深度学习的机会。本文以中班“水到渠成”活动为例，探析如何从真实的问题情境出发，助推幼儿的深度学习。

关键词：

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“快乐向上”好教师团队建设路径探寻

教育视界 2024年第12期 38-40页

作者：钱琴江苏省无锡市甘露中心幼儿园

作为首批江苏省“四有”好教师团队市级重点培育团队，在专家的指导下、园部力量的支持下，遵循“自主驱动—同伴互助—团队共长”的建设思路，探寻“向光而行、向阳而生、向上而长、向外而延”项目式建设路径，通过文化引领及价值认同... 详细信息

作为首批江苏省“四有”好教师团队市级重点培育团队，在专家的指导下、园部力量的支持下，遵循“自主驱动—同伴互助—团队共长”的建设思路，探寻“向光而行、向阳而生、向上而长、向外而延”项目式建设路径，通过文化引领及价值认同，努力打造“头雁领航、群雁齐飞”的“快乐向上”好教师团队，从而让“快乐向上”好教师团队成为教师专业成长的家园、专业进阶的学园、专业绽放的乐园。

关键词：学前教育 “快乐向上” 教师发展团队建设

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幼儿园“和”文化主题课程开发探究

东方娃娃·绘本与教育 2024年第7期 64-65页

作者：华洁江苏省无锡市新安中心幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出要引导幼儿了解中华优秀传统文化,培养幼儿的民族认同感和爱国情怀,这为幼儿园主题课程的开发提供了具体的指引方向和政策依据。“和”文化是我国传统文化中的重要组成部分,...

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出要引导幼儿了解中华优秀传统文化,培养幼儿的民族认同感和爱国情怀,这为幼儿园主题课程的开发提供了具体的指引方向和政策依据。“和”文化是我国传统文化中的重要组成部分,主要强调了和谐、融合与共生的理念。在幼儿教育领域开发“和”文化主题课程,能够有效培养幼儿的和谐意识、激发幼儿的合作精神、培育幼儿的爱国情怀。本文围绕幼儿园“和”文化主题课程的开发进行深入探究。

关键词：

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以评估促发展

新班主任 2024年第2期 65-66页

作者：许静纯江苏省无锡市南站中心幼儿园

儿童的学习品质是在参与性、体验式活动中体现并培养的,而游戏正是一种具体的参与性活动,它能让儿童获得多元体验,是培养儿童学习品质的基本活动。同时,儿童的学习品质具有一定的内隐性,因而,在具体的游戏中评估儿童的学习品质既有助于... 详细信息

儿童的学习品质是在参与性、体验式活动中体现并培养的,而游戏正是一种具体的参与性活动,它能让儿童获得多元体验,是培养儿童学习品质的基本活动。同时,儿童的学习品质具有一定的内隐性,因而,在具体的游戏中评估儿童的学习品质既有助于挖掘游戏的深层价值,更是培养和提升儿童学习品质的有效途径。

关键词：学习品质培养儿童深层价值培养和提升参与性有效途径体验式活动多元体验

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三循三引,推进主题活动中的有效师幼互动

东方娃娃（保育与教育） 2024年第2期 29-31页

作者：王妤芳江苏省无锡市新安中心幼儿园

师幼互动是指在幼儿园一日活动各环节中,教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为相互影响的过程。[1]师幼互动是幼儿园教育中不可或缺的一部分,对幼儿的学习与发展具有重要价值。有效的师幼互动,能帮助幼儿建立... 详细信息

师幼互动是指在幼儿园一日活动各环节中,教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为相互影响的过程。[1]师幼互动是幼儿园教育中不可或缺的一部分,对幼儿的学习与发展具有重要价值。有效的师幼互动,能帮助幼儿建立安全感,激发儿童探索世界、学习新事物的积极情感;能指导幼儿学习如何与他人沟通、合作和解决冲突,提升幼儿的社会技能和人际交往能力;能激发幼儿的好奇心和探究欲,增强幼儿的自主性和自信心;能激发幼儿的创造力和想象力,让他们敢于突破自我。

关键词：师幼互动幼儿园教育幼儿学习人际交往能力积极情感社会技能学习与发展自信心

户外建构，让游戏更有趣——浅谈大班户外建构游戏的组织和指导策略

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好家长 2024年第5期 78-79页

作者：马静洁江苏省无锡市甘露中心幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，每天要保证幼儿两个小时以上的户外活动时间。户外建构游戏作为一项户外活动，其空间更开放，环境更多样，材料更丰富。幼儿能基于自己的生活经验，在自然的场景中建构与自己生活密切相关的事物，...

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，每天要保证幼儿两个小时以上的户外活动时间。户外建构游戏作为一项户外活动，其空间更开放，环境更多样，材料更丰富。幼儿能基于自己的生活经验，在自然的场景中建构与自己生活密切相关的事物，在建构经验的积累上更加生活化和游戏化。在户外建构游戏中，幼儿能够充分感受自然的变化，在更多元的环境中运用各种自然材料开展游戏，这有助于提升他们的专注力、适应能力、协作能力和同伴交往能力。本文基于当下幼儿园大班幼儿户外建构实践，结合笔者的探究与反思，提出了户外建构游戏的具体组织策略。

关键词：

劳动教育视角下“重建沙水乐园”的实践与思考

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学前教育 2024年第7期 36-39页

作者：王妤芳江苏省无锡市新安中心幼儿园

习近平总书记在全国教育大会上强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”新时代呼唤幼儿园高度重视劳动教育,教师... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”新时代呼唤幼儿园高度重视劳动教育,教师要有敏感的劳动教育意识。

关键词：创造性劳动诚实劳动教育视角幼儿园尊重劳动实践与思考教育引导时代呼唤

基于自然生态的幼儿园主题课程:意义、特点与实践路径

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今日教育（幼教金刊） 2024年第2期 32-35页

作者：王妤芳江苏省无锡市新安中心幼儿园

人是自然之子,良好的自然生态环境是获得生命幸福感的源泉。将“自然生态”理念融入幼儿园主题课程建设,是“生态文明教育”意志的贯彻落实,是幼儿园高质量发展的内在需求,是园所科研成果积淀转化的创新跟进,是幼儿园深入课程游戏化改... 详细信息

人是自然之子,良好的自然生态环境是获得生命幸福感的源泉。将“自然生态”理念融入幼儿园主题课程建设,是“生态文明教育”意志的贯彻落实,是幼儿园高质量发展的内在需求,是园所科研成果积淀转化的创新跟进,是幼儿园深入课程游戏化改革的行动抓手,是“活”教育思想的落地生根,意义深远,具有实践与研究价值。

关键词：科研成果课程游戏化生态文明教育自然生态实践路径自然之子幼儿园主题课程内在需求

“三赋法则”促集团师资均衡发展——以江苏省江阴市春申中心幼儿园教育集团为例

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教育视界 2024年第20期 27-30页

作者：章蕾江苏省江阴市春申中心幼儿园教育集团

在集团化办园过程中，园际间师资队伍的均衡可持续发展直接影响着集团化办学的成效。江苏省江阴市春申中心幼儿园教育集团在三年多的探索实践中，摸索出了一条以“三赋法则”促集团师资均衡发展的新路径。通过“文化赋魂、研训赋能、制... 详细信息

在集团化办园过程中，园际间师资队伍的均衡可持续发展直接影响着集团化办学的成效。江苏省江阴市春申中心幼儿园教育集团在三年多的探索实践中，摸索出了一条以“三赋法则”促集团师资均衡发展的新路径。通过“文化赋魂、研训赋能、制度赋力”带动新园迅速成长，使集团两园的师资从最初的单向输出，逐渐走向共生共长，集团也从均衡发展走向创新发展之路。

关键词：集团化办园教师队伍均衡发展