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对体育教学中学生体育精神元素培养——以江苏省新海高级中学为例

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中学时代 2014年第17期 199-199页

作者：闫永生江苏省新海高级中学

传统的体育教学中,教师往往侧重于学生的专业知识、技能和身体的方面,而忽视了对学生的体育精神元素的挖掘,从而影响了学生的身心健康。所以,体育教学应从技术能力和身体的层面向学生精神领域扩展,在教学的各个环节充分挖掘学生的体育... 详细信息

传统的体育教学中,教师往往侧重于学生的专业知识、技能和身体的方面,而忽视了对学生的体育精神元素的挖掘,从而影响了学生的身心健康。所以,体育教学应从技术能力和身体的层面向学生精神领域扩展,在教学的各个环节充分挖掘学生的体育精神元素,注重对学生的体育精神的塑造,促进学生的身心的全面的发展。如何在体育中学中培养学生的体育的精神,是当前中学学校体育教学面临的重要问题。笔者通过以下四个方面论述了如何

关键词：中学生体育精神体育教学高级中学精神元素江苏省

生命自觉:从实然走向应然--江苏省新海高级中学卓越教师团队建设

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江苏教育研究 2022年第5期 14-17页

作者：杨九俊江苏省教育学会江苏省教育科学研究院

教师队伍建设是学校发展的“第一工程”,江苏省新海高级中学在高品质示范高中创建过程中,以卓越教师团队建设为目标,以科学调研论证为起点,以生命自觉为灵魂,以生命化语文为示例,聚焦教师队伍建设,在对教师专业成长的规律性认识上有洞见... 详细信息

教师队伍建设是学校发展的“第一工程”,江苏省新海高级中学在高品质示范高中创建过程中,以卓越教师团队建设为目标,以科学调研论证为起点,以生命自觉为灵魂,以生命化语文为示例,聚焦教师队伍建设,在对教师专业成长的规律性认识上有洞见,在培养路径的探索上有创新,在难点问题的解决上有突破,学校教师队伍建设呈现出龙腾虎跃、千帆竞发的喜人局面。

关键词：生命自觉卓越教师团队教师专业发展

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如何促进语文教师专业的发展——江苏省连云港市新海高级中学副校长李震访谈录

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语文教学与研究 2009年第35期 127-128页

作者：李震李涛江苏新海高级中学

在推进课程实施的过程中,我们越来越感觉到课程实施对语文教师的专业发展提出了更高的要求。那么,在新课程的背景下,校长们应该怎样促进语文教师的专业发展呢?带着这

关键词：语文教师语文老师高级中学副校长连云港市访谈录江苏省

人工智能赋能的科学实践活动——探究铁锈的类型、成因及防锈方法

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化学教育(中英文) 2025年第01期 77-82页

作者：王新福高文蓓凌一洲江苏省锡山高级中学锡西分校江苏省南菁高级中学南京师范大学教育科学学院

自主开发了“拍图识铁锈”小程序，能够利用人工智能识别照片中的铁锈类型，计算铁片表面的生锈面积。设计和实施了配套的“寻锈·成锈·防锈”科学实践活动，包括“初识·身边寻锈”“调查·何以成锈”“实验·科学防锈”等3个环节，... 详细信息

自主开发了“拍图识铁锈”小程序，能够利用人工智能识别照片中的铁锈类型，计算铁片表面的生锈面积。设计和实施了配套的“寻锈·成锈·防锈”科学实践活动，包括“初识·身边寻锈”“调查·何以成锈”“实验·科学防锈”等3个环节，带领学生认识不同铁锈的成分，调查不同铁锈的形成环境，开展防锈实验和实践。

关键词：科学实践小程序开发人工智能铁锈

2024年新高考Ⅰ卷第14题的解法探究及推广

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中学生数学 2025年第1期 30-31页

作者：任政李明睿李多敏江苏省句容高级中学高二(14)班江苏省句容高级中学

指导教师李多敏2024年新高考Ⅰ卷的填空压轴题是这样一道概率问题:甲,乙两人各有四张卡片,每张卡片上标有一个数字,甲的卡片上分别标有数字1,3,5,7,乙的卡片上分别标有数字2,4,6,8,两人进行四轮比赛,在每轮比赛中,两人各自从自己持有的...

指导教师李多敏2024年新高考Ⅰ卷的填空压轴题是这样一道概率问题:甲,乙两人各有四张卡片,每张卡片上标有一个数字,甲的卡片上分别标有数字1,3,5,7,乙的卡片上分别标有数字2,4,6,8,两人进行四轮比赛,在每轮比赛中,两人各自从自己持有的卡片中随机选一张,并比较所选卡片上数字的大小,数字大的人得1分,数字小的人得0分,然后各自弃置此轮所选的卡片（弃置的卡片在此后的轮次中不能使用）．则四轮比赛后,甲的总得分不小于2的概率为____．

关键词：

教、学、评一体化设计在高中英语阅读课堂上的实践——以牛津译林版必修三Unit 1 Reading为例

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英语画刊(高中版) 2025年第1期 61-63页

作者：徐颖江苏省沙溪高级中学

当前，在高中英语课堂教学过程当中，教、学、评一体化的运用能有效凸显学生的主体地位，解决传统英语阅读教学过程当中填鸭式的教学问题，有效整合教师的教、学生的学以及教学评价，从而不仅有助于全面提高英语阅读课堂的教学效率，而...

当前，在高中英语课堂教学过程当中，教、学、评一体化的运用能有效凸显学生的主体地位，解决传统英语阅读教学过程当中填鸭式的教学问题，有效整合教师的教、学生的学以及教学评价，从而不仅有助于全面提高英语阅读课堂的教学效率，而且还能促进教育改革向纵深发展，有利于提升学生的英语学科核心素养。因此，一线教师需要明确教、学、评一体化的内涵意义，把握教、学、评间的关系，并灵活运用教、学、评一体化的设计，保证课堂上的每一项教学活动都有对应的设计意图以及学习效果评价的有关标准，从而有利于全面提高课堂教学效果。

关键词：