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小学英语课堂互动与评价的融合:以节日主题为中心

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中学生英语 2024年第24期 143-144页

作者：杲文江苏省扬中市新坝中心小学

引言在小学英语教学中,节日主题不仅为课堂带来欢乐,更是一种有效的教学工具。通过节日教学,学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言,同时了解不同文化的庆祝方式。本文将探讨如何在小学英语课堂中融合互动与评价,以节日主题为中心,设计出... 详细信息

引言在小学英语教学中,节日主题不仅为课堂带来欢乐,更是一种有效的教学工具。通过节日教学,学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言,同时了解不同文化的庆祝方式。本文将探讨如何在小学英语课堂中融合互动与评价,以节日主题为中心,设计出既有教育意义又充满乐趣的教学活动。我们将分析互动教学的理论基础,探讨评价机制的有效实施,以及如何通过具体的教学案例,将这些理论应用于实践中。

关键词：小学英语教学小学英语课堂互动教学教学案例教学活动有效的教学融合互动愉快的氛围

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儿童视角下的小古文教学探索

阅读 2024年第23期 36-37页

作者：朱国琴江苏省扬中市新坝中心小学

“童年的语文”强调了儿童语文学习应当顺应儿童成长规律、审视儿童眼光、契合儿童喜好。“语文的童年”指向如何让语文如儿童一般充满活力、蓬勃发展、充满希望。从这两个方面思考统编版小学《语文》教材中的小古文教学，从中挖掘学生... 详细信息

“童年的语文”强调了儿童语文学习应当顺应儿童成长规律、审视儿童眼光、契合儿童喜好。“语文的童年”指向如何让语文如儿童一般充满活力、蓬勃发展、充满希望。从这两个方面思考统编版小学《语文》教材中的小古文教学，从中挖掘学生的兴趣点、思考点，既能让学生乐于、善于学习小古文，也能让小学语文课堂焕发新的生机与活力。

关键词：小古文儿童视角小学语文

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我们一起“挖”长江

幼儿100（教师版） 2024年第6期 66-72,F0003页

作者：冷慧王海英鞠洁张启航江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园

生生不息的母亲河流淌着古老的文明,近在咫尺的长江水哺育着纯真质朴的扬中娃,更带给他们无限的学习可能、憧憬与梦想。一、活动背景从小生活在长江边的幼儿对长江有着深刻的记忆。在“童眼看江洲研学促成长”的踏青远足活动中,大一班... 详细信息

生生不息的母亲河流淌着古老的文明,近在咫尺的长江水哺育着纯真质朴的扬中娃,更带给他们无限的学习可能、憧憬与梦想。一、活动背景从小生活在长江边的幼儿对长江有着深刻的记忆。在“童眼看江洲研学促成长”的踏青远足活动中,大一班的幼儿对扬中四面环水的地形地貌非常感兴趣,他们观察着水流的速度、水流的方向、不同水的样态等,并交流着热点话题,如长江是从哪里来的,长江的水又是如何流淌的,江里住着哪些小鱼,等等。作为教师,支持幼儿的提问,耐心认真地倾听幼儿的提问,记录下幼儿的提问,就是探究的良好开端;经过筛选和判断,引导幼儿用适宜的方法解决问题、寻找答案,就是探究的过程。

关键词：扬中母亲河提问促成长耐心幼儿长江热点话题

语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例

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语文建设 2024年第18期 38-42页

作者：石群江苏省扬中市丰裕中心小学

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,... 详细信息

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,子任务推进”的方式开启阅读;课程实施可基于“吸纳—探究—创造”的逐层推进式阅读实践活动展开,拓宽学生的语文学科视野,培养科学精神,使学生成为知识、精神都具有完整性的“自主阅读者”。

关键词：整本书阅读科普作品阅读课程设计与实施 “KWL”模式吸纳—探究—创造

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农村幼儿园“一童一案”的实践探索

今日教育（幼教金刊） 2024年第6期 10-14页

作者：王海英江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园

幼儿园简介扬中市新坝镇中心幼儿园坐落扬子江中,地处新坝镇区,园所环境优美,设施设备齐全,是教育部门主管的现代化公办幼儿园。现有班级14个,幼儿400余名,教职工近60名。专任教师本科率达100%,拥有市、县、镇三级拔尖人才11人。教师受... 详细信息

幼儿园简介扬中市新坝镇中心幼儿园坐落扬子江中,地处新坝镇区,园所环境优美,设施设备齐全,是教育部门主管的现代化公办幼儿园。现有班级14个,幼儿400余名,教职工近60名。专任教师本科率达100%,拥有市、县、镇三级拔尖人才11人。教师受省市表彰近百人次,幼儿近千人次在省市比赛中获奖。“一童一案”的教学实践获得了教育部国家级教学成果二等奖。

关键词：国家级教学农村幼儿园中心幼儿园公办幼儿园实践探索设备齐全专任教师拔尖人才

掌控技巧,直击重点——关于全员导师谈心谈话工作的思考与成效探究

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中华活页文选（教师） 2024年第13期 178-180页

作者：郭颖江苏省扬中市新坝中心小学江苏省镇江市

师生之间的言语交流、心灵沟通是良好师生关系的体现,也关系到学生的学习成长。小学生处于身心发展的重要时期,教师应当重视谈心、谈话工作的开展,结合小学生发展需求、身心特征,掌握高超的谈话技巧。在谈话中融入德育因素与学生展开交... 详细信息

师生之间的言语交流、心灵沟通是良好师生关系的体现,也关系到学生的学习成长。小学生处于身心发展的重要时期,教师应当重视谈心、谈话工作的开展,结合小学生发展需求、身心特征,掌握高超的谈话技巧。在谈话中融入德育因素与学生展开交流,如此既能掌握学生的心理动态,也能通过谈话助力德育工作的开展。本文从小学德育入手,对教师谈心谈话工作进行探究。

关键词：小学德育谈心谈话师生

农村幼儿园“一童一案”的深度实践与创新建构

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江苏教育 2024年第14期 39-43页

作者：王海英江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园江苏扬中212211

“一童一案”关注每个活生生的儿童,从预设初案到跟踪每个儿童循证建档动态优化“一案”,践行“看见—看懂—看好”的双循环路径,展开教育过程评估,诊断“一案”的适宜性,力求实现量身定制,促进每个儿童获得适性成长。

关键词：农村幼儿园一童一案深度实践创新建构

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从符号认知到观念认同：内化大概念

中小学德育 2024年第8期 46-50页

作者：张春生黄丽张翰扬中市第二高级中学扬中市新坝中学江苏省镇江市教育科学研究院

以观念认同为表征的大概念内化是大概念教学的出发点也是落脚点。分析符号认知和观念认同在基本性质、学习机制和教学起点上的本质区别可知，观念形成的核心在于态度的转变，观念认同过程本质上是通过说服实现态度转变的过程。以学生形... 详细信息

以观念认同为表征的大概念内化是大概念教学的出发点也是落脚点。分析符号认知和观念认同在基本性质、学习机制和教学起点上的本质区别可知，观念形成的核心在于态度的转变，观念认同过程本质上是通过说服实现态度转变的过程。以学生形成的前见为起点，以理论的内在逻辑为支点，以抵触情绪的改变为重点，以论证方式的优化为亮点，探索有效的说服方式，促进学生的观念认同，从而实现大概念的内化。

关键词：道德与法治大概念教学符号认知观念认同

解放学生创造力，让生物学实验课堂“活”起来

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中学课程辅导 2024年第8期 96-98页

作者：张芹江苏省扬中市兴隆中学

生物学是一门“活”的自然科学，实验探究无疑是启发、解放学生创造力的有效方式之一，学生在学习理论知识的基础上积极参与观察、进行实验，勤动脑、多动手，在实验过程中学会思考、勇敢实践、善于交流，不断提高科学实验探究能力、创... 详细信息

生物学是一门“活”的自然科学，实验探究无疑是启发、解放学生创造力的有效方式之一，学生在学习理论知识的基础上积极参与观察、进行实验，勤动脑、多动手，在实验过程中学会思考、勇敢实践、善于交流，不断提高科学实验探究能力、创造能力。在初中生物学实验教学中解放学生创造力，让生物学实验课堂“活”起来，是新课程改革的重要内容。在阐述初中生物学实验教学重要作用的基础上，探讨生物学实验教学的有效策略。

关键词：初中生物学实验课堂作用与策略