检索结果-南通市图书馆

地理情境试题分析框架下的高考试题透视及教学启示——基于“情境类型学”模型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第10期 53-56页

作者：王成常州市教科院附属高级中学江苏常州213000

随着新高考、新课程的推进,情境在学业质量评价、课程内容改革中的重要性逐渐凸显。本文基于“情境类型学”模型,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度,建构高考地理试题情境分析框架,并以2023年全国乙卷第4~5题为例,利用该分析框架... 详细信息

随着新高考、新课程的推进,情境在学业质量评价、课程内容改革中的重要性逐渐凸显。本文基于“情境类型学”模型,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度,建构高考地理试题情境分析框架,并以2023年全国乙卷第4~5题为例,利用该分析框架对试题进行测评。测评结果验证了该分析框架的科学性和试题情境的考查特点。基于试题情境分析结果和教学实践,本文得出如下教学启示:创设多种情境教学模式,落实核心素养培育;丰富学生多种情境体验,培养情境迁移能力;试题命制注重情境创设,加强情境设计的适切性。

关键词：试题情境高考试题教学启示

人工智能在考试评价领域的实践研究——以2023年江苏省高考地理试题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第5期 21-23,34页

作者：孙旭林厚从常州市第一中学江苏常州213000

本文深入研究与分析了ChatGPT等人工智能技术在试题解答、解析和批改方面的潜在价值。通过利用ChatGPT解答2023年江苏省高考地理试题,发现ChatGPT可以实现准确解答试题、自动化快速批改、为学生提供个性化辅导等功能。未来,随着人工智... 详细信息

本文深入研究与分析了ChatGPT等人工智能技术在试题解答、解析和批改方面的潜在价值。通过利用ChatGPT解答2023年江苏省高考地理试题,发现ChatGPT可以实现准确解答试题、自动化快速批改、为学生提供个性化辅导等功能。未来,随着人工智能技术的不断完善,ChatGPT必将在地理教育领域发挥更大的作用。

关键词：人工智能 ChatGPT 智能辅导试题解答考试评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

化学教学 2024年第3期 81-84页

作者：钱颖丹常州市武进区湖塘实验中学江苏常州213161

在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。

关键词：铁钉锈蚀条件数字传感器实验探究

基于信息技术构建真实情境的深度学习实践——以“土壤”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第6期 60-64页

作者：孙旭林厚从常州市第一中学江苏常州213003

当前教育变革强调引导学生深度学习,这一过程中真实情境的构建显得尤为关键。利用信息技术创造真实情境,在提升教学深度、拓展传统教学模式的时空限制、培养学生的高阶思维等方面发挥重要作用。本文以人教版必修《地理1》“土壤”单元为... 详细信息

当前教育变革强调引导学生深度学习,这一过程中真实情境的构建显得尤为关键。利用信息技术创造真实情境,在提升教学深度、拓展传统教学模式的时空限制、培养学生的高阶思维等方面发挥重要作用。本文以人教版必修《地理1》“土壤”单元为例,展示了如何通过四种信息化手段,全方位构建可实践、可量化、可直观的真实情境,实现学生深度认知、深度理解、深度发现。

关键词：信息技术深度学习真实情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中英语阅读教学中预习作业设计策略研究

英语教师 2024年第20期24卷 181-183页

作者：刘青江苏省常州市北郊高级中学江苏常州213031

阐述高中英语阅读教学中预习作业的功能定位,以及预习任务设计的原则。结合教学实例,探究高中英语阅读教学中预习作业的设计策略,即重结构,让预习为学生阅读习惯的养成作指导;研语篇,让预习为深入的语篇知识学习作铺垫;留悬念,为学生课... 详细信息

阐述高中英语阅读教学中预习作业的功能定位,以及预习任务设计的原则。结合教学实例,探究高中英语阅读教学中预习作业的设计策略,即重结构,让预习为学生阅读习惯的养成作指导;研语篇,让预习为深入的语篇知识学习作铺垫;留悬念,为学生课堂的深入阅读和思考预留空间;巧反馈,让预习和阅读课堂教学有机结合,以期将阅读课授课常见的“读前—读中—读后”流程拓展为“课前—课中—课后”流程。

关键词：预习作业高中英语阅读教学

核心素养视角下跨学科初中英语阅读教学实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语教师 2024年第18期24卷 129-131页

作者：陈蕾江苏省常州市新北区实验中学江苏常州213000

立足跨学科视域,提出核心素养视角下跨学科初中英语阅读教学路径,即以《课程标准》为引领,树立跨学科教学思维;以课程内容为核心,确立跨学科教学主题;以学情为焦点,布置跨学科教学任务;以评价体系为抓手,反馈跨学科教学成效等。以译林... 详细信息

立足跨学科视域,提出核心素养视角下跨学科初中英语阅读教学路径,即以《课程标准》为引领,树立跨学科教学思维;以课程内容为核心,确立跨学科教学主题;以学情为焦点,布置跨学科教学任务;以评价体系为抓手,反馈跨学科教学成效等。以译林牛津版初中《英语》七年级(下)Unit 4 Finding your way Reading的语篇A trip to the zoo为例展开系统阐述,旨在打破学科之间的壁垒,多维度、多层面提升学生的英语学科核心素养。

关键词：核心素养跨学科初中英语阅读教学

基于“教学评一体化”的数学整体思维的培养——以2023年新高考Ⅱ卷第21题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学月刊 2024年第2期 56-59页

作者：沈臻王强江苏省常州市北郊高级中学 213031 江苏省常州市第二中学 213003

以2023年新高考Ⅱ卷第21题为例,介绍从“创建适切环境,观察整体结构”“组织有效活动,实施整体运算”“进行持续反思,培养整体视角”三个方面,基于“教学评一体化”设计教学活动培养学生整体思维的策略.

关键词：教学评一体化整体思维新高考Ⅱ卷

与美同行,向美而生——八年级美育主题班会设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2024年第8期 88-90页

作者：齐立华江苏省常州市新北区飞龙中学江苏常州213000

一、教育背景习近平总书记在全国教育大会上明确表示,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中,美育是不可或缺的。教育要面向未来,现代化的育人需要关注当下学生的需求。初中生普遍关注自己的外貌,但部分学生对于“美... 详细信息

一、教育背景习近平总书记在全国教育大会上明确表示,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中,美育是不可或缺的。教育要面向未来,现代化的育人需要关注当下学生的需求。初中生普遍关注自己的外貌,但部分学生对于“美”缺乏理性认识。我立足初中生特有的身心特点,通过探讨自我评价、他人评价和社会评价的差异,引导学生理性评价自己的外表;通过对美的挖掘,让学生充分认识真正的美来源于祖国强盛所带来的和平与安全感,美是国家和民族所带来的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词：内在美多元评价主题班会

学科实践视域下的概念课教学———以“函数的零点”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学教与学 2024年第16期 23-26页

作者：张捷宗冬娣江苏省常州市第一中学江苏省常州市西夏墅高级中学

学科实践有助于工具性理解向关系性理解深化、关系性理解向创新性理解衍生和创新性理解向意义性理解升华.本文以“函数的零点”教学为例阐述数学学科实践的意义及教学策略.

关键词：学科实践函数的零点问题串函数与方程