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浅谈普通高中拔尖创新人才的个性化培养——以江苏省常州市第三中学为例

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成才 2024年第1期 79-81页

作者：杨尧中凌祎丽江苏省常州市第三中学

拔尖创新人才是提升国家核心竞争力、促进国家发展的源泉和动力。高中作为拔尖创新人才培养的关键阶段,应加快推进创新人才培养模式改革,促进创新人才多元化发展,满足社会对高素质人才日益增长的需求。本文将从拔尖创新人才的内涵、课... 详细信息

拔尖创新人才是提升国家核心竞争力、促进国家发展的源泉和动力。高中作为拔尖创新人才培养的关键阶段,应加快推进创新人才培养模式改革,促进创新人才多元化发展,满足社会对高素质人才日益增长的需求。本文将从拔尖创新人才的内涵、课程体系架构、创新教学模式、个性化学习策略等方面探讨常州市第三中学在拔尖创新人才培养方面的实践与探索。

关键词：普通高中拔尖创新人才个性化培养策略

来源：博看期刊

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跨学科“吸烟有害健康”创新实验设计

试题与研究 2024年第5期 7-9页

作者：季洁江苏省常州市清潭中学

跨学科教学是《义务教育生物学课程标准（2022版）》中新增的内容，也是培养学生核心素养的重要途径。基于吸烟有害健康这一内容的综合性，本文以设计实验证明吸烟有害健康为主线，通过情境创设、问题引导、探究实践、表达交流等方式，... 详细信息

跨学科教学是《义务教育生物学课程标准（2022版）》中新增的内容，也是培养学生核心素养的重要途径。基于吸烟有害健康这一内容的综合性，本文以设计实验证明吸烟有害健康为主线，通过情境创设、问题引导、探究实践、表达交流等方式，引导学生提出问题，并用多学科知识解决问题，使学生形成健康生活的态度和行为习惯。

关键词：跨学科核心素养吸烟有害健康

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初中物理情景素材融入课堂教学的创新尝试

教育 2024年第10期 112-114页

作者：陈原原江苏省常州市清潭中学

2022年教育部印发的《义务教育物理课程标准（2022年版）》中指出：初中物理要把握目标、问题、创新三个导向，要秉持从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。从新课程标准的维度出发，情景素材融入课堂教学是必然趋势。初中物理课...

2022年教育部印发的《义务教育物理课程标准（2022年版）》中指出：初中物理要把握目标、问题、创新三个导向，要秉持从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。从新课程标准的维度出发，情景素材融入课堂教学是必然趋势。初中物理课程是培养学生科学素养的重要环节，新课程标准的实施使初中物理教学更加注重培养学生的科学精神和实践能力。情景素材作为连接生活与物理、物理与社会的教学媒介，可以为新课标下初中物理的学习提升兴趣，加深学生对物理与社会生活的联系，是一种符合新课标理念的教学手段。基于此，本文将围绕情景素材在初中物理教学融入的实例，论述情景素材对课堂教学的创新与评价探究，进一步论证情景素材的融入有利于新课标视域下初中物理课堂的持续健康发展。

关键词：

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基于大单元的初中物理实验教学策略研究

教育界 2024年第10期 125-127页

作者：徐钦丹江苏省常州市清潭中学

以大单元为优化初中物理实验教学模式的关键抓手,以苏科版初中物理教材为主要依托,从大单元内容的整合、大单元目标的设定、大单元情境的创设及大单元任务的布置四个方面,对基于大单元的初中物理实验教学策略做出分析,旨在引领初中物理... 详细信息

以大单元为优化初中物理实验教学模式的关键抓手,以苏科版初中物理教材为主要依托,从大单元内容的整合、大单元目标的设定、大单元情境的创设及大单元任务的布置四个方面,对基于大单元的初中物理实验教学策略做出分析,旨在引领初中物理实验教学从“知识本位”向“素养本位”转化,推动学生物理核心素养发展。

关键词：初中物理实验教学大单元核心素养

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表现性评价在中学历史议题教学中的应用探索

中学历史教学参考 2024年第21期 73-77页

作者：伍悠江苏省常州市清潭中学 213000

中学历史议题式教学的核心在于“题”和“议”,“题”即历史的聚焦点、探究点和争论点,“议”则是“题”不断展开和深入探究的方式。在中学历史议题教学实践中笔者发现,师生对于议题的探讨仅限于“议”而没有“评”,教师课堂中的即时评... 详细信息

中学历史议题式教学的核心在于“题”和“议”,“题”即历史的聚焦点、探究点和争论点,“议”则是“题”不断展开和深入探究的方式。在中学历史议题教学实践中笔者发现,师生对于议题的探讨仅限于“议”而没有“评”,教师课堂中的即时评价也只是停留于字面的“好”“不错”等。

关键词：表现性评价即时评价探究点教学实践聚焦点教学中的应用中学争论点

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体验性活动中培育态度责任素养的方法

生物学教学 2024年第2期49卷 18-20页

作者：李子蹊江苏省常州市实验初级中学常州213001

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产... 详细信息

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产品,将自己的思维方式与行为习惯逐步内化成态度责任素养。

关键词：体验性活动态度责任素养培育方法

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数字化实验探究次氯酸光照分解反应

化学教育（中英文） 2024年第9期45卷 95-100页

作者：江军李金智江苏省常州高级中学江苏常州213003 常州市第三中学江苏常州213017

针对教材和文献中次氯酸光解实验的不足之处,利用数字化实验从光照条件、氯水浓度、传感器、实验表征等方面探究次氯酸光解实验成功的关键因素,测得溶解氧、pH和氯离子浓度的数据为支持多重表征次氯酸光解过程,帮助学生通过实验促进对... 详细信息

针对教材和文献中次氯酸光解实验的不足之处,利用数字化实验从光照条件、氯水浓度、传感器、实验表征等方面探究次氯酸光解实验成功的关键因素,测得溶解氧、pH和氯离子浓度的数据为支持多重表征次氯酸光解过程,帮助学生通过实验促进对次氯酸分解反应的理解,发展学生证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等化学学科核心素养。

关键词：次氯酸氯水光化学反应手持技术数字化实验

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探究家蚕虎斑性状遗传规律的活动设计

生物学教学 2024年

作者：陈茹吉江苏省常州市清潭中学

设计了探究家蚕虎斑性状遗传规律的活动,促进学生能主动地完善与运用“生物体的性状主要由基因控制”的重要概念,提升学生的科学思维,发展生物学学科核心素养。

关键词：家蚕虎斑性状遗传规律探究活动

初中生物学“调查与交流”活动的价值及实施策略

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生物学教学 2024年第8期49卷 37-39页

作者：许丹丹江苏省常州市花园中学常州213016

结合义教课标的学习活动建议,阐述了“调查与交流”活动的内涵价值及实施策略。在活动时,可依据不同交流类型分别开展分享式、论证式和应用式等活动;在实施中,注重对信息的整理、分类和筛选。这些活动有助于学生形成生命观念认识、养成... 详细信息

结合义教课标的学习活动建议,阐述了“调查与交流”活动的内涵价值及实施策略。在活动时,可依据不同交流类型分别开展分享式、论证式和应用式等活动;在实施中,注重对信息的整理、分类和筛选。这些活动有助于学生形成生命观念认识、养成科学思维习惯、锻炼创新实践能力并提升信息素养。

关键词：义教课标调查与交流实践活动初中生物学