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多措并举齐发力,课后服务促“双减”——江苏省常州市勤业中学课后服务校本化实施的探索与实践

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初中生世界（初中教学研究） 2023年第6期 28-30页

作者：尹嘉舟卢凌江苏省常州市勤业中学

“双减”政策明确要求学校提升课后服务水平,满足学生多样化需求。江苏省常州市勤业中学充分挖掘校内资源,创新引进校外资源,在原有校内社团活动的基础上,进一步完善社团拓展课程,开发综合实践活动,创新体艺活动赛事,为学生打造丰富多... 详细信息

“双减”政策明确要求学校提升课后服务水平,满足学生多样化需求。江苏省常州市勤业中学充分挖掘校内资源,创新引进校外资源,在原有校内社团活动的基础上,进一步完善社团拓展课程,开发综合实践活动,创新体艺活动赛事,为学生打造丰富多样的自我发展空间,推动“双减”政策落地见效。

关键词： “双减” 课后服务校本化

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声发射技术在关节外科中的应用及价值

中国组织工程研究 2025年第15期29卷 3262-3270页

作者：徐祯张梦茹吕柯夏中玉张采薇徐建达南京中医药大学常州附属医院常州市中医医院骨科江苏省常州市213003

背景:声发射技术是无损检测中最可靠和完善的技术之一,被广泛用于机械、土木和水下声学等多个领域的损伤检测。近年来,声发射技术获得较大发展,在医学工程领域得到初步应用,特别是在人体关节的摩擦评估以及植入物监测方面具有优势。目的... 详细信息

背景:声发射技术是无损检测中最可靠和完善的技术之一,被广泛用于机械、土木和水下声学等多个领域的损伤检测。近年来,声发射技术获得较大发展,在医学工程领域得到初步应用,特别是在人体关节的摩擦评估以及植入物监测方面具有优势。目的:总结声发射技术在关节外科中的应用现状、存在问题及未来的发展方向。方法:检索1989年1月至2024年3月PubMed数据库、Web of Science数据库、中国知网、万方数据库发表的相关文献,中文检索词为“声学,髋关节置换术,髋关节假体,假体失效,膝关节骨关节炎,膝关节,监测,人工关节”;英文检索词为“acoustics,hip replacement arthroplasties,hip prosthesis,prosthesis failure,knee osteoarthritides,knee joint,monitoring,artificial joint”。初检得到文章2991篇,根据纳排标准,最终纳入80篇文章进行综述分析。结果与结论:①在关节外科领域中,声发射技术主要用于关节疾病早期的发现与诊断,以及关节置换术中骨裂和术后假体下沉、植入物磨损、无菌性松动、骨裂等的检测;②声发射技术的优势可以弥补传统检测方法的不足,提早发现关节炎,降低术中的损伤风险,监测并减少术后并发症,提高手术安全性和临床效果。

关键词：声发射技术声学髋关节置换髋关节假体假体失效膝关节骨关节炎膝关节监测人工关节

不同内固定系统治疗股骨转子间骨折的力学稳定性

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中国组织工程研究 2025年第9期29卷 1783-1788页

作者：陈曦汤涛陈铜兵李青张文常州市第一人民医院江苏省常州市213003 苏州大学附属第三医院江苏省常州市213003 苏州大学苏州医学院骨科研究所江苏省苏州市215006

背景:股骨转子间骨折的骨折类型和固定方式多样,各固定系统间的力学稳定性相差较大。使用有限元分析方法对各固定系统开展生物力学研究具有科学的临床意义。目的:通过有限元方法对比分析多种内固定应用于股骨A031-A2.1型转子间骨折的力... 详细信息

背景:股骨转子间骨折的骨折类型和固定方式多样,各固定系统间的力学稳定性相差较大。使用有限元分析方法对各固定系统开展生物力学研究具有科学的临床意义。目的:通过有限元方法对比分析多种内固定应用于股骨A031-A2.1型转子间骨折的力学稳定性。方法:在已验证有效性的股骨有限元模型基础上,对模型进行必要的切割,造模成股骨A031-A2.1型转子间骨折,模拟临床手术方法置入不同的内固定系统,分别建立股骨近端防旋髓内钉、动力髋螺钉、经皮加压钢板和股骨近端锁定钢板固定模型。约束4组模型股骨远端下所有节点,在股骨头上施加700,1400和2100N的压缩载荷,通过计算分析,观察各组模型的等效应力分布和压缩刚度,比较各组模型之间的力学稳定性。结果与结论:①通过计算分析,对比各组模型的变形量计算压缩刚度后,在各级载荷作用下,各组模型上压缩刚度呈现的趋势:生理组>股骨近端防旋髓内钉组>股骨近端锁定钢板组>经皮加压钢板组>动力髋螺钉组;完整的生理组模型的压缩刚度明显高于所有的手术组模型;②观察应力指标,因存在应力遮挡效应,致使各固定组的应力峰值均高于生理组,最大峰值均集中分布于各内固定上;其中股骨近端防旋髓内钉固定组应力峰值最小,动力髋螺钉固定组应力最高,应力分布趋势呈现:生理组<股骨近端防旋髓内钉固定组<经皮加压钢板固定组<股骨近端锁定钢板固定组<动力髋螺钉固定组;③分布于骨质模型的应力,因内固定置入位置不同呈现不同的分布结果;④提示对于股骨转子间骨折,各种内固定均能起到有效的固定,结合有限元分析结果得出股骨近端防旋髓内钉组是较好的一种内固定选择,呈现变形量小、应力峰值低,应力分布均匀的特性;经皮加压钢板组和股骨近端锁定钢板组的力学效果优良,固定效果接近股骨近端防旋髓内钉固定;动力髋螺钉固定效果欠佳,同比于其他内固定,其力学稳定性较差。

关键词：股骨转子间骨折内固定系统力学稳定性有限元分析等效应力压缩刚度

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小学数学跨学科主题学习表现性评价的策略

教学与管理 2025年第2期 64-67页

作者：庄惠芬江苏省常州市武进区星河实验小学

数学跨学科主题学习是发展儿童学科核心素养的重要途径。在数学跨学科主题学习中实施表现性评价，须把握表现性评价的情境性、开放性、多元化等特点，用学习关联评价，用评价促进学习，探索“嵌合式”的表现性评价、“整合式”的表现性... 详细信息

数学跨学科主题学习是发展儿童学科核心素养的重要途径。在数学跨学科主题学习中实施表现性评价，须把握表现性评价的情境性、开放性、多元化等特点，用学习关联评价，用评价促进学习，探索“嵌合式”的表现性评价、“整合式”的表现性评价、“循证式”的表现性评价，实现“教—学—评”一体化，指向全面育人。

关键词：小学数学主题式学习表现性评价综合与实践

“读读写写”不只是“读读”“写写”——以语文教材八下“读读写写”栏目实施实践活动为例

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基础教育课程 2025年第1期 33-39页

作者：欧阳齐江苏省常州市北郊初级中学

初中语文教材现代文课文后编排的“读读写写”栏目,将课文中的重要字词进行了归整,蕴含丰厚的教学资源。利用“读读写写”栏目归整的字词资源,可以串联起四大语文实践活动:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,实现语文教... 详细信息

初中语文教材现代文课文后编排的“读读写写”栏目,将课文中的重要字词进行了归整,蕴含丰厚的教学资源。利用“读读写写”栏目归整的字词资源,可以串联起四大语文实践活动:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,实现语文教学中“读”“写”实践的系统开展,让学生在语文实践中更好地体验语文的韵味、意味、情味和趣味。

关键词：初中语文教材 “读读写写”栏目读与写语文实践

主题语境在初中英语大单元整合阅读教学中的应用——以Unit 8 A green world为例

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英语教师 2025年第1期 111-113页

作者：蒋钰江苏省常州市虹景中学江苏常州213000

提出教师要以“主题语境”作为统筹单元设计的切入点,制订具体的教学过程,实现对教学的精巧构思。以牛津译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world为例,从教材内容、学情、设计思路和方法、教学目标、教学流程、总结等环节深... 详细信息

提出教师要以“主题语境”作为统筹单元设计的切入点,制订具体的教学过程,实现对教学的精巧构思。以牛津译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world为例,从教材内容、学情、设计思路和方法、教学目标、教学流程、总结等环节深入分析主题语境在初中英语大单元整合阅读教学中的应用,以培养学生的英语学科核心素养,提高英语阅读教学效率,同时为一线英语教师开展英语大单元整合阅读教学提供思路。

关键词：初中英语主题语境大单元整合阅读

高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的方法

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高考 2025年第4期 114-116页

作者：蒋纯江苏省常州市田家炳高级中学

生物课程具有综合性、实践性的特点，需要学生在学习中探究，在探究中成长。同时，高中生物课程涉及诸多复杂的理论知识，包含丰富多样的生物实验，需要学生掌握科学的实验探究方法，通过实验探究，深入理解生物知识，也为教师开展探究... 详细信息

生物课程具有综合性、实践性的特点，需要学生在学习中探究，在探究中成长。同时，高中生物课程涉及诸多复杂的理论知识，包含丰富多样的生物实验，需要学生掌握科学的实验探究方法，通过实验探究，深入理解生物知识，也为教师开展探究式教学创造了契机。新课标从生物课程的性质出发，确定了生物核心素养的内容，强调了开展探究式教学，发展学生的综合学习能力的重要性，奠定了高中生物改革创新的方向。基于此，文章分析了在高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的价值和方法，旨在改革教师的教学思路，为教师的实际教学起到一定的参考作用。

关键词：高中生物探究性学习能力培养方法

用推理和想象让线段“动”起来--以“用尺规作等长线段”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 71-73页

作者：陶丽江苏省常州市龙城小学

随着核心素养的深入发展,小学数学教师越来越重视学生综合素养的提升。《义务教育数学课程标准(2002年版)》将尺规作图的内容新增到了第二学段,“用尺规作等长线段”是这部分内容的第一课时,也是学生第一次接触尺规作图。尺规作图并不... 详细信息

随着核心素养的深入发展,小学数学教师越来越重视学生综合素养的提升。《义务教育数学课程标准(2002年版)》将尺规作图的内容新增到了第二学段,“用尺规作等长线段”是这部分内容的第一课时,也是学生第一次接触尺规作图。尺规作图并不是教技能,而是让学生懂原理。为什么要学尺规作图,意在让学生进一步感受数学的严谨性。

关键词：尺规作图等长线段推理和想象

从项目化学习视角培育小学生推理意识的策略--以“多边形内角和”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 32-34页

作者：吕震波江苏省常州市钟楼区常州市广化小学

项目化学习是以学生素养提升为核心,从真实问题出发,在解决真实问题的过程中,以学会分析问题、解决问题、迭代研究为目的的探究性学习方式。新课标指出,推理意识是小学阶段核心素养主要表现之一。在项目化学习视角下,推理意识教学要让... 详细信息

项目化学习是以学生素养提升为核心,从真实问题出发,在解决真实问题的过程中,以学会分析问题、解决问题、迭代研究为目的的探究性学习方式。新课标指出,推理意识是小学阶段核心素养主要表现之一。在项目化学习视角下,推理意识教学要让学生基于多维视角提出驱动问题、基于思维进阶形成多样思维、基于思维关联培育创新意识。

关键词：推理意识驱动性问题思维进阶思维关联