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名校写作大观园:江苏省天一中学

七彩语文 2024年第31期 52-56页

作者：张朝霞江苏省天一中学

江苏省天一中学语文组秉承“博雅养气”的教育理念,以“丰富课程”实现多元浸润,以“生长课堂”探索教学模式,以“读写结合”推进作文教学,以“精品社团”发挥学生特长。博雅语文,书院智慧。

关键词：读写结合作文教学学生特长生长课堂天一中学精品社团教育理念丰富课程

学历案:促使每位学生“真学习”——江苏省南京市第一中学课堂教学方案的整体性变革探索

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人民教育 2017年第19期 66-73页

作者：包旭东尤小平江苏省南京市第一中学

教师怎么教,学生怎么学?学生的深度学习、"真学习"能否真正发生?教—学—评的一致性如何实现……这既是课程改革过程中面临的问题,也是教育教学不断寻求突破的过程,需要以沉静的心态开展扎实的循环研究。学历案就是研究者与实践者对"新... 详细信息

教师怎么教,学生怎么学?学生的深度学习、"真学习"能否真正发生?教—学—评的一致性如何实现……这既是课程改革过程中面临的问题,也是教育教学不断寻求突破的过程,需要以沉静的心态开展扎实的循环研究。学历案就是研究者与实践者对"新教学"问题从理念到行动的一次深入探索。华东师范大学教授崔允漷与江苏省南京市第一中学的教师们经过3年研究,将学习者中心的教学理念通过学历案落地,找到了利用学历案促进学生深度学习的专业路径。

关键词：以学生为本南京市第一中学教学方案基础教育课程改革江苏省变革体性课堂

问题为引思维为先素养为核——以一道解析几何压轴题的讲评历程为例

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数学通报 2024年第7期63卷 35-40页

作者：王耀江苏省苏州第一中学 215000

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。解题是提升学生思维的直接手段,在数学教学中有着重要的作用.数学解题还是一种创造性的活动,一个成功的解题者与失败的解题者的最大差异在于所采取的解题策略.本文以一道期中试题... 详细信息

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。解题是提升学生思维的直接手段,在数学教学中有着重要的作用.数学解题还是一种创造性的活动,一个成功的解题者与失败的解题者的最大差异在于所采取的解题策略.本文以一道期中试题解题过程为例,师生合力得到通解通法,并引导学生联想发现试题背后蕴含的数学思想,明晰巧解并培养创新思维.最后,鼓励学生运用学到的知识将解法一般化,让问题成为数学探索活动的起点,拓展探究出一般性结论.

关键词：压轴题解题过程拓展探究解析几何数学解题一般性结论最大差异解题策略

立足“新常态” 追求新发展——江苏省如皋市第一中学学校管理的探索与实践

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教学与管理（中学版） 2015年第10期 9-10页

作者：戴圩章江苏省如皋市第一中学江苏如皋226500

2014年5月，习近平总书记提出了中国经济发展进入“新常态”的重大战略判断，高度概括了中国经济发展的阶段性特征，提出了从认识层面到实践层面，适应“新常态”的总体要求。因此，“新常态”背景下的教育，首先应该强化“新常态”意... 详细信息

2014年5月，习近平总书记提出了中国经济发展进入“新常态”的重大战略判断，高度概括了中国经济发展的阶段性特征，提出了从认识层面到实践层面，适应“新常态”的总体要求。因此，“新常态”背景下的教育，首先应该强化“新常态”意识，用“新常态”的思维追求教育的新发展。江苏省如皋市第一中学作为一所有着60年办学历史、有着深厚文化底蕴的学校，在国家经济发展的大背景下，也迎来了新的发展机遇。为此，以我校行政班子为首的一班人积极进取，冷静思考，从社会发展需要、学校发展未来和学校区位特点等角度，积极探索与实践“新常态”背景下的小城镇普通高中管理模式。

关键词：学校管理第一中学如皋市江苏省实践中国经济发展求新社会发展需要

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图解小说:打开经典的另一种方式

中学语文教学 2024年第2期 18-21页

作者：张红霞江苏省镇江第一中学 212016

小说插图对于理解文本内容,体会小说主旨,提高学生观察力、想象力,培养学生思维力、审美力,促进表达和写作能力等方面具有重要作用。充分利用教材插图这一重要课程资源,可以发挥插图应有的教学价值,让插图以各种方式来“干预”文本,加... 详细信息

小说插图对于理解文本内容,体会小说主旨,提高学生观察力、想象力,培养学生思维力、审美力,促进表达和写作能力等方面具有重要作用。充分利用教材插图这一重要课程资源,可以发挥插图应有的教学价值,让插图以各种方式来“干预”文本,加强图文张力,从而使学生在具象图像与抽象文本之间建立起对话关系,促进图文融合教学,提升学生审美鉴赏与创造能力。

关键词：插图图文融合教学价值审美鉴赏

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激发高阶思维:单元学历案的设计与实施

思想政治课教学 2024年第9期 26-29页

作者：李昱蓉江苏省南京市第一中学

在大单元教学背景下,单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中,要以学生为中心,整体构建单元学习计划,明确高阶认知目标并以单元大任务为统领,设计系列递进的学习任务,以支撑学生逐步实现学习目标。... 详细信息

在大单元教学背景下,单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中,要以学生为中心,整体构建单元学习计划,明确高阶认知目标并以单元大任务为统领,设计系列递进的学习任务,以支撑学生逐步实现学习目标。最后,通过设计评价任务和反思环节,形成完整的学习闭环,检验学习目标的达成度。这一教学实践旨在推动学生运用知识,通过分析、思考、探究、解决问题,深化学习过程,提升高阶思维能力。

关键词：单元学历案高阶思维教学策略

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史料研习教学存在的问题及其矫正

教学与管理 2024年第28期 47-51页

作者：刘建兵江苏省镇江第一中学江苏镇江212016

史料研习教学强调以学生为本位。选择史料、辨识史料和反馈研习体现了史料研习教学活动的准备、开展和反思三个递进层次,但在教学实践中存在偏离学生本位的问题,具体表现为教师限定史料的选用,忽视了学生自主性的发挥;史料辨识指向信息... 详细信息

史料研习教学强调以学生为本位。选择史料、辨识史料和反馈研习体现了史料研习教学活动的准备、开展和反思三个递进层次,但在教学实践中存在偏离学生本位的问题,具体表现为教师限定史料的选用,忽视了学生自主性的发挥;史料辨识指向信息提取,忽视了学生历史认识的建构;教学活动忽视学情反馈,丢失了对教学过程的反思。其原因主要在于史料选用和辨识两个方面,一是史料选用重统一、轻自主;二是史料辨识重信息、轻实证。开展以学生为本位的史料研习教学应做到:确定价值依据,引导自主选用;递进素养提升,引导史料辨识;检视教学目标,引导研习反思。

关键词：史料研习教学学生本位史料选用史料辨识研习反思历史教学

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基于中美教材整合的“速度”教学设计

物理教师 2024年第1期45卷 76-78页

作者：潘华君江苏省宜兴第一中学江苏无锡214200

对我国主流物理教材人教版(2021年版)和美国《物理:原理与问题》中的“速度”一节进行对比分析,体悟各个版本教材的设计意图,结合马赫穆托夫的“问题教学理论”,依托大情境,对“速度”一节进行整合设计.

关键词：教材比较整合设计速度问题链

准确理解拔尖创新人才早期培养的基础性定位--江苏省南京市第一中学的育人实践

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人民教育 2023年第5期 53-56页

作者：朱焱江苏省南京市第一中学江苏南京210000

着力造就拔尖创新人才已经成为推进中国教育现代化的具有鲜明时代特征的重要内涵。拔尖创新人才的早期培养要从推进高质量教育发展,推进教育治理体系和治理能力建设的高度系统思考、整体认识和科学推进。南京市第一中学坚持准确理解“... 详细信息

着力造就拔尖创新人才已经成为推进中国教育现代化的具有鲜明时代特征的重要内涵。拔尖创新人才的早期培养要从推进高质量教育发展,推进教育治理体系和治理能力建设的高度系统思考、整体认识和科学推进。南京市第一中学坚持准确理解“早期培养”,科学把握“协同”,提出和开展了“生态圈+共同体”的拔尖创新人才早期培养的实践探索。

关键词：拔尖创新人才早期培养育人实践