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幼儿100（教师版） 2024年第9期 42-43页

作者：杨静江苏省泰州市田河幼儿园

幼儿教育深化改革的过程中,将焦点放在幼儿综合素质的培养上,这是基本思路。由此对于当前的幼儿教育工作者,需要高度关注幼儿心理健康教育工作的开展,并且将自主性发展理念融入进去,实现两者的整合,才能够为幼儿心理健康教育高质量开展... 详细信息

幼儿教育深化改革的过程中,将焦点放在幼儿综合素质的培养上,这是基本思路。由此对于当前的幼儿教育工作者,需要高度关注幼儿心理健康教育工作的开展,并且将自主性发展理念融入进去,实现两者的整合,才能够为幼儿心理健康教育高质量开展创造良好的条件。

关键词：自主性发展幼儿心理健康教育幼儿教育综合素质的培养基本思路理念融入深化改革高质量

“上就是下,下就是上”——教育随感之儿童成长空间的构建

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动漫界（幼教365） 2024年第36期 63-64页

作者：吴银莲江苏省无锡市雅乐幼儿园

在这个竞争激烈的时代,每个家庭都竭尽全力地为孩子铺设着一条通往成功的道路。然而,在这不遗余力的投入过程中,有一个不容忽视的问题,即孩子内心深处的想法和需求往往被忽略。

关键词：儿童成长竞争激烈随感竭尽全力教育孩子

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乘着“课改之风”扬帆远航

好家长 2024年第9期 93-94页

作者：汤海燕江苏省仪征市五一幼儿园

如何在课程游戏化理念引领下实施课程改革，提高教育教学质量，促进幼儿“在快乐中游戏，在游戏中成长”，这是教师必须思考的问题。为此，我始终以饱满的热情、主人翁的姿态，大胆开拓，敢于尝试，全身心投入课程改革的探索和实践中。...

如何在课程游戏化理念引领下实施课程改革，提高教育教学质量，促进幼儿“在快乐中游戏，在游戏中成长”，这是教师必须思考的问题。为此，我始终以饱满的热情、主人翁的姿态，大胆开拓，敢于尝试，全身心投入课程改革的探索和实践中。一、转变理念，推进课程改革课程游戏化是新时代的幼儿园课程改革的核心也是落实立德树人根本任务的重要举措。课程游戏化与儿童的全面发展具有高度的契合性。课程游戏化理念的核心是关注儿童的需要和兴趣，

关键词：

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自然教育理念下幼儿园种植活动的实践与思考

好家长 2024年第16期 60-61页

作者：王少竹江苏省扬州市育才幼儿园

陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会都是活教材，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”随着课程游戏化项目的推进，我们越发感受到种植是儿童的需要，关注生命成...

陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会都是活教材，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”随着课程游戏化项目的推进，我们越发感受到种植是儿童的需要，关注生命成长是他们的天性。然而，“自然缺失”是目前很多幼儿园的现状，如何在有限的空间里开展种植活动呢？本文以黄瓜种植为例，探讨幼儿园种植课程的组织与实施。一、课程背景新春伊始，幼儿在园内开展资源调查。他们惊喜地发现，种植区内的青菜和萝卜在冬日的阳光下长势喜人。经过热烈的讨论，幼儿得出结论：这些蔬菜之所以生长茂盛，是因为它们适合在冬天生长，并且得益于温暖的大棚环境。

关键词：

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基于游戏活动的学前教育策略

启蒙 2024年第4期 47-49页

作者：马凌波江苏省泰兴市实验幼儿园

学前教育阶段是塑造幼儿未来的关键时期,这一时期最生动、有效的教育手段之一就是游戏活动。然而,实际游戏活动中却存在一些问题,如时间表规划单一、过度强调语言与算术技能以及资源匮乏等。为了更好地引导幼儿的成长,教师有必要审视并... 详细信息

学前教育阶段是塑造幼儿未来的关键时期,这一时期最生动、有效的教育手段之一就是游戏活动。然而,实际游戏活动中却存在一些问题,如时间表规划单一、过度强调语言与算术技能以及资源匮乏等。为了更好地引导幼儿的成长,教师有必要审视并改进当前的学前教育游戏活动模式。

关键词：学前教育资源匮乏时间表引导幼儿游戏

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三大行动助力资源建设中幼儿经验的生长

幼儿100（教师版） 2024年第5期 46-50页

作者：徐志国高丽泽江苏省常州市银河幼儿园

江苏省课程游戏化项目推进以来,常州新北区持续开展幼儿园课程资源建设的相关研究,对指向幼儿经验生长的幼儿园课程资源建设内涵、价值取向的理性认识与实践行动进行了丰富的探寻。在将资源建设转化为教师儿童观、课程观、质量观改造的... 详细信息

江苏省课程游戏化项目推进以来,常州新北区持续开展幼儿园课程资源建设的相关研究,对指向幼儿经验生长的幼儿园课程资源建设内涵、价值取向的理性认识与实践行动进行了丰富的探寻。在将资源建设转化为教师儿童观、课程观、质量观改造的过程中,从幼儿要学什么(需要)、想学什么(兴趣),能够学什么(经验基础)出发,重塑了幼儿园课程建设的基本样态。借助案例研究逐步明晰了“各类资源”“广泛活动”“幼儿经验”的内在关系,让课程资源建设、使用、发展走向常态化、多元化和经验化。在前期研究的过程中,核心团队借助问卷、访谈等多元方式梳理了目前新北区幼儿园课程资源建设的现状.

关键词：课程资源建设课程游戏化幼儿经验课程观核心团队建设内涵新北区想学

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浅析民间体育游戏在幼儿体能训练中的应用

智力 2024年第7期 88-91页

作者：郁艳娟江苏省靖江市城北幼儿园

在当代教育改革的背景下，将民间体育游戏融入幼儿体能训练成了一种创新举措。这种做法不仅顺应了素质教育的理念，强调学生全面发展，更是体现了教育的本土化和多元化。民间体育游戏，如蹴鞠、老鹰捉小鸡、跳房子等，富含地方文化色彩... 详细信息

在当代教育改革的背景下，将民间体育游戏融入幼儿体能训练成了一种创新举措。这种做法不仅顺应了素质教育的理念，强调学生全面发展，更是体现了教育的本土化和多元化。民间体育游戏，如蹴鞠、老鹰捉小鸡、跳房子等，富含地方文化色彩，易于激发幼儿的兴趣，同时在玩耍中锻炼身体，促进幼儿的身体协调性、灵活性及反应能力。基于此，文章首先分析了民间体育游戏的教育价值，接着结合当前的教学背景具体分析了民间体育游戏在幼儿体能训练中的应用策略。

关键词：民间体育游戏幼儿教育体能训练

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幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策

求知导刊 2024年第8期 110-112页

作者：赵莹江苏省昆山市绣衣幼儿园

绘本也被称作图画书,是指以图片为主要内容,配有少量文字的读物。通常每本绘本都有一个主题,而幼儿能通过图文阅读理解这一主题。幼儿阶段是人类情感和道德发展的重要时期,因此,幼儿园绘本教学的情感教育功能受到人们的重视。探讨当前... 详细信息

绘本也被称作图画书,是指以图片为主要内容,配有少量文字的读物。通常每本绘本都有一个主题,而幼儿能通过图文阅读理解这一主题。幼儿阶段是人类情感和道德发展的重要时期,因此,幼儿园绘本教学的情感教育功能受到人们的重视。探讨当前幼儿园绘本教学中存在的情感教育缺失问题,并基于此提出相应对策。

关键词：幼儿园绘本教学情感教育缺失对策

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《评估指南》视域下中班幼儿自主游戏的教师支持策略

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第1期 38-40页

作者：高山江苏省泰兴市实验幼儿园

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享... 详细信息

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”自主游戏指幼儿根据自己的兴趣和需求,自主选择游戏内容、材料、玩伴等的活动过程。[1]自主游戏的目的是培养幼儿的自主意识和自主能力。[2]幼儿园的游戏活动与幼儿在自然情境下自发的游戏不同,它既具有“游戏性”,又具有“教育性”。[3]因此,幼儿园自主性游戏在强调幼儿自主选择和主动开展,并尽可能体现真正的游戏精神的同时,还应兼顾幼儿的发展需求,实现个体发展与集体发展的统一,这对幼儿园教师的支持策略提出更高要求。

关键词：幼儿园教师自主游戏自主性游戏游戏性教育质量评估游戏材料自主选择评估指南

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利用户外游戏发展幼儿合作能力

儿童与健康 2024年第3期 45-47页

作者：黄丽娟江苏省宜兴市实验幼儿园

合作游戏是指两个或两个以上的个体,为了达成共同的目标而自发组织组织起来的,并通过明确分工和相互协作进行的一种结构化的游戏形式。遵循《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,我们将从多元互动、合作要素、评价指导三个维度出发,探讨... 详细信息

合作游戏是指两个或两个以上的个体,为了达成共同的目标而自发组织组织起来的,并通过明确分工和相互协作进行的一种结构化的游戏形式。遵循《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,我们将从多元互动、合作要素、评价指导三个维度出发,探讨如何通过户外游戏这一有效载体,促进幼儿合作能力的发展。利用多元互动,建立合作意识对于幼儿而言,日常的户外活动并非仅限于体能训练,更应转化为他们所钟爱的游戏形式。在户外活动中,幼儿与各类游戏材料的互动,以及他们与同龄伙伴间的交流,均应自然地融入其游戏行为之中。

关键词：户外游戏多元互动体能训练评价指导游戏材料幼儿合作合作游戏户外活动