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幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 128-131页

作者：陈梅玲郑春红南安市石井镇淗江中心幼儿园福建南安362343 南安市教师进修学校福建南安362300

项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验... 详细信息

项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验整合,以问题解决提升幼儿美术技能,以作品生成赋能幼儿审美发展,有利于实现幼儿深度学习与发展,在任务驱动与问题情境的探索实践中促进经验整合、提升创作技能和赋能审美发展。

关键词：幼儿美术活动项目式学习价值

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梯度化趣味唱游在小学音乐课堂中的应用

琴童 2024年第14期 18-20页

作者：赵婧江苏省常州市溧阳市西平小学

幼小衔接涉及学习环境和生活规律的转变，也是心理、认知和能力发展的关键转折点。传统的教育过渡的“断崖式”方法常导致幼儿在进入小学阶段时遭遇适应难题，尤其是在音乐学习方面。陡然增大的知识难度、严谨的教学要求以及相对减少的...

幼小衔接涉及学习环境和生活规律的转变，也是心理、认知和能力发展的关键转折点。传统的教育过渡的“断崖式”方法常导致幼儿在进入小学阶段时遭遇适应难题，尤其是在音乐学习方面。陡然增大的知识难度、严谨的教学要求以及相对减少的游戏元素，这种教学模式未能充分考虑学生身心发展的自然规律，可能导致幼儿对音乐学习的兴趣骤减，甚至产生畏难情绪。因此，如何科学且平缓地引导幼儿从以游戏为主的幼儿园音乐活动过渡到小学阶段更具知识性和技能性的音乐课程，已成为音乐教育工作者迫切需要解决的问题。

关键词：

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幼儿园课程资源审议办法初探

上海教育评估研究 2024年第1期13卷 45-49页

作者：李欣费广洪汪文娟深圳大学教育学部广东深圳518060 深圳市南山区香山里幼儿园广东深圳518000

课程资源审议是有效促进课程资源质量提高的关键因素。为了优化和改善课程资源的质量,聚焦于幼儿园课程资源审议,通过梳理国内外一些国家相关审查体系的脉络,对课程资源审议的目的、路线、过程、制度进行分析,并针对课程资源审议过程中... 详细信息

课程资源审议是有效促进课程资源质量提高的关键因素。为了优化和改善课程资源的质量,聚焦于幼儿园课程资源审议,通过梳理国内外一些国家相关审查体系的脉络,对课程资源审议的目的、路线、过程、制度进行分析,并针对课程资源审议过程中需要注意的问题进行探讨,为构建课程资源审议体系提供思路。

关键词：学前教育课程资源审议审议评价

以本土文化资源为载体开展幼儿德育活动的实践与探索

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云南教育(视界时政版) 2024年第5期 43-45页

作者：刘智菁孙俊敏方迎花昆明市五华区基础教育发展研究院昆明市教工第二幼儿园

学前教育是学校教育制度的基础阶段，在幼儿阶段开展德育实践活动是新时代党和国家赋予我们的时代任务。但是，目前幼儿园德育实践活动普遍存在内容选择脱离幼儿的生活经验、方法缺乏体验性和启蒙性、教育碎片化和随意性强、不能聚焦价...

学前教育是学校教育制度的基础阶段，在幼儿阶段开展德育实践活动是新时代党和国家赋予我们的时代任务。但是，目前幼儿园德育实践活动普遍存在内容选择脱离幼儿的生活经验、方法缺乏体验性和启蒙性、教育碎片化和随意性强、不能聚焦价值观的建构、尚未形成多方协力的氛围等方面的问题。因此，以本土文化资源为载体开展幼儿园德育实践活动，既是解决当前德育实践存在问题的需要，也是落实立德树人根本任务的要求。

关键词：

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论小学低段语文教材插图的有效应用

中华活页文选(教师版) 2024年第17期 64-66页

作者：张欣楠姚丽琴江苏省靖江市外国语学校江苏省靖江市生祠镇中心小学

插图作为语文教材中最为直接的教学资源，是教科书的“第二语言”，是教科书中不可或缺的重要组成部分。语文教材插图不仅能帮助低年级学生尽快适应小学生活，引导低年级学生积极展开课文内容的阅读、分析、想象以及归纳，进而能全面培... 详细信息

插图作为语文教材中最为直接的教学资源，是教科书的“第二语言”，是教科书中不可或缺的重要组成部分。语文教材插图不仅能帮助低年级学生尽快适应小学生活，引导低年级学生积极展开课文内容的阅读、分析、想象以及归纳，进而能全面培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文能力。小学低年级阶段的语文教学活动中，教师要了解学生在幼儿园阶段内形成的阅读能力以及语言认知能力，然后引导学生将其迁移运用到语文课堂上，因此，插图就成为促进幼小衔接的重要纽带。教师要认真研究语文教材插图特点，并将其科学有效地应用到语文课堂活动中。

关键词：小学语文低年级教材插图幼小衔接

师幼共同体生命意义下的园本课程建构——以“小时光”园本课程为例

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江苏教育研究 2024年第8期 58-62页

作者：袁迎春周乃璧太仓市艺禾幼教中心太仓市艺禾幼教中心党支部太仓市艺禾幼教中心万和路幼儿园

师幼共同体生命意义下的园本课程建构,基于生命尊重与共同成长的师幼关系,践行“生命为本”的课程建构理念,坚持“师幼同构”的课程建构原则,形成“和谐共生”的课程逻辑框架,确立“融合共创”的课程核心策略。“小时光”园本课程实践... 详细信息

师幼共同体生命意义下的园本课程建构,基于生命尊重与共同成长的师幼关系,践行“生命为本”的课程建构理念,坚持“师幼同构”的课程建构原则,形成“和谐共生”的课程逻辑框架,确立“融合共创”的课程核心策略。“小时光”园本课程实践展示了生命成长理念在教育教学中的具体应用,为幼儿园课程建设提供了借鉴和参考。

关键词：师幼共同体生命意义园本课程

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以图为引擎，开启主题课程建设之旅——以中班“东关街”主题课程建设为例

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好家长 2024年第2期 55-55页

作者：陶莉莉江苏省扬州市邗江区西湖蜀冈幼儿园

虞永平教授说过：“幼儿园课程不是一个冷冰冰的文本，而是一系列源源不断的、引人入胜的活动。”幼儿园主题课程是指师幼共同选定与生活有关、涉及多个领域的探讨主题，尝试发现和解决研究过程中的相关问题，整合与主题脉络相关的知识...

虞永平教授说过：“幼儿园课程不是一个冷冰冰的文本，而是一系列源源不断的、引人入胜的活动。”幼儿园主题课程是指师幼共同选定与生活有关、涉及多个领域的探讨主题，尝试发现和解决研究过程中的相关问题，整合与主题脉络相关的知识与经验。在主题课程建构过程中，我们依据幼儿的兴趣和需求，以图为引擎，让幼儿真正成为课程建设的主人。

关键词：

学前体育教师职后研训路径探析——以湖南省怀化市鹤城区第二幼儿园为例

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体育视野 2024年第15期 158-160页

作者：冉婷唐军唐敏杰怀化学院教育科学学院鹤城区第二幼儿园

学前体育教师的专业素养和水平决定了幼儿体育活动的质量，探索促进学前体育教师专业成长的有效途径可以确保幼儿体育活动有效开展。当前，学前体育教师职后研训未受到足够重视，未形成行之有效的培训模式。基于此，以湖南省怀化市鹤城... 详细信息

学前体育教师的专业素养和水平决定了幼儿体育活动的质量，探索促进学前体育教师专业成长的有效途径可以确保幼儿体育活动有效开展。当前，学前体育教师职后研训未受到足够重视，未形成行之有效的培训模式。基于此，以湖南省怀化市鹤城区第二幼儿园为例，阐述了其学前体育教师职后研训的过程，探索了学前体育教师职后研训的有效路径。

关键词：职后研训学前体育教师体育教育

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三“生”策略,促进儿童学习深度发生

动漫界（幼教365） 2024年第16期 41-41页

作者：张艳梅江苏省南通市通州区虹西幼儿园

关注幼儿的生命成长,让幼儿充分展现生命的力量是学前教育的目的,课程是实现这一目的的积极载体。“有人掉水里啦”这一课程源于生命意外的偶发,基于生命保护的探索,师生共同借鉴经验、迁移经验、整合经验、生发经验,促进幼儿积极建构... 详细信息

关注幼儿的生命成长,让幼儿充分展现生命的力量是学前教育的目的,课程是实现这一目的的积极载体。“有人掉水里啦”这一课程源于生命意外的偶发,基于生命保护的探索,师生共同借鉴经验、迁移经验、整合经验、生发经验,促进幼儿积极建构安全自护的认知体系。

关键词：学前教育认知体系安全自护生命的力量学习深度借鉴经验积极建构幼儿