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小学英语语法教学初探

教育界 2024年第8期 74-76页

作者：周佳怡江苏省启东市徐龙小学

语法不仅是学习英语的基础,还是了解和掌握英语的有效方法。此外,语法的教学伴随着单词、词组、句型的教学,是小学英语教学中必不可少的环节,能帮助学生提高英语表达能力、阅读能力和综合素养。教师要注重小学阶段的英语语法教学,通过... 详细信息

语法不仅是学习英语的基础,还是了解和掌握英语的有效方法。此外,语法的教学伴随着单词、词组、句型的教学,是小学英语教学中必不可少的环节,能帮助学生提高英语表达能力、阅读能力和综合素养。教师要注重小学阶段的英语语法教学,通过不同方式激发学生的学习兴趣,推动语法教学的发展,助力学生养成学习英语语法的好习惯。

关键词：小学英语语法教学

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“双减”背景下小学科学教学策略

新教育 2024年第23期 89-90页

作者：施越男江苏省启东市南苑小学

文章立足以“双减”为导向的小学科学教学对策,首先阐述了教学原则,即合理性、自主性与实践性;随后从创设科学情境,启发学生深入思考;科学应用数字化技术,创建高效的信息化课堂这两方面,进行了具体的阐述,以期能给科学教师一些有益的启发。

关键词： “双减” 小学科学情境创设数字化技术减负增效

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项目化学习在语文课堂中的应用

江西教育 2024年第7期 10-11页

作者：孙玉江苏省启东市桂林小学

在小学语文教学中,教师可以运用项目化学习策略,根据教学目标和内容确定学习主题,设计一系列实践活动,将学习项目同学生的阅读、语文实践和学科整合结合起来,组织学生进行专项学习,让学生在实践活动中进行合作、探究,培养学生的学习能... 详细信息

在小学语文教学中,教师可以运用项目化学习策略,根据教学目标和内容确定学习主题,设计一系列实践活动,将学习项目同学生的阅读、语文实践和学科整合结合起来,组织学生进行专项学习,让学生在实践活动中进行合作、探究,培养学生的学习能力与学习习惯。

关键词：小学语文课堂教学项目化学习

基于任务情境的语文大单元教学设计—以统编版小学语文三年级下册第三单元为例

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教育界 2024年第10期 131-133页

作者：管凤娇江苏省启东市惠萍小学

学习任务群是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。教师开展语文大单元教学时,需对标学习任务群,创设内容丰富、新颖有趣的任务情境,设计多样化的语文实践活动,激发学生的探究欲望... 详细信息

学习任务群是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。教师开展语文大单元教学时,需对标学习任务群,创设内容丰富、新颖有趣的任务情境,设计多样化的语文实践活动,激发学生的探究欲望,推动学生语文核心素养的提升。

关键词：任务情境小学语文大单元教学学习任务群

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班级管理中的“无声效应”

求知导刊 2024年第3期 146-148页

作者：蔡金羡江苏省启东市向阳小学

班级管理是班主任的一大职责,但要想做好班级管理工作并不容易。对于现在的小学生来说,传统管理方式的作用越来越小,亟需探寻科学的管理方式。提出在班级管理中运用“无声效应”这一心理学现象,从营造“无声环境”、巧用“无声语言”、... 详细信息

班级管理是班主任的一大职责,但要想做好班级管理工作并不容易。对于现在的小学生来说,传统管理方式的作用越来越小,亟需探寻科学的管理方式。提出在班级管理中运用“无声效应”这一心理学现象,从营造“无声环境”、巧用“无声语言”、发挥“无声作用”三个方面展开分析。

关键词：班级管理小学班主任

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小学体育教学中的功能性训练研究

田径 2024年第9期 62-64页

作者：盛锦浩江苏省启东市海工小学

功能性训练是一种综合性的体育训练方法,旨在提高学生的身体能力和动作技巧,使他们能够更好地参与各种体育运动和活动。小学体育教学中功能性训练需要体育教师掌握功能性训练的概念,了解功能性训练的突出优势,明确功能性训练的主要内容... 详细信息

功能性训练是一种综合性的体育训练方法,旨在提高学生的身体能力和动作技巧,使他们能够更好地参与各种体育运动和活动。小学体育教学中功能性训练需要体育教师掌握功能性训练的概念,了解功能性训练的突出优势,明确功能性训练的主要内容,实施功能性训练的力量训练、耐力训练、敏捷性训练和柔韧性训练主要方法。以促进学生参与各种功能性训练,使核心肌肉、平衡感、爆发力、灵活性和协调性等都有所提高,从而全面提高身体功能。

关键词：小学体育功能性训练训练方法

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架设合作桥梁,增强阅读实效

小学阅读指南（高年级版） 2024年第8期 20-22页

作者：卞晨曦江苏省启东市城南小学

当前,小学语文阅读教学的目标不应仅仅局限于提升学生的阅读理解能力,还应着眼于对学生综合素质的培养。合作学习作为一种有效的教学手段,不仅能培养学生的团队精神,还能为学生提供一个提升自我的平台。在小学语文阅读教学中,实施合作... 详细信息

当前,小学语文阅读教学的目标不应仅仅局限于提升学生的阅读理解能力,还应着眼于对学生综合素质的培养。合作学习作为一种有效的教学手段,不仅能培养学生的团队精神,还能为学生提供一个提升自我的平台。在小学语文阅读教学中,实施合作学习的策略与先进的教学理念相契合。

关键词：小学语文阅读教学团队精神阅读实效阅读理解能力综合素质的培养有效的教学合作学习的策略提升自我

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项目化作业设计的实践与创新

小学阅读指南（低年级版） 2024年第2期 83-85页

作者：张娜江苏省启东市龚家镇小学

项目化学习是以某一概念或主题为基础,以驱动性的问题为前提,讲求生生互动的新颖的教学模式。项目化作业设计是一种基于项目化学习的作业设计模式。与传统的教学模式不同,项目化学习和项目化作业设计强调跨学科学习和情境式体验,学生通... 详细信息

项目化学习是以某一概念或主题为基础,以驱动性的问题为前提,讲求生生互动的新颖的教学模式。项目化作业设计是一种基于项目化学习的作业设计模式。与传统的教学模式不同,项目化学习和项目化作业设计强调跨学科学习和情境式体验,学生通过生活化的问题,以个体或小组形式应用和迁移知识,分析和解决问题。本文将结合具体的教学案例深入分析小学高年级学段项目化作业的设计策略。

关键词：项目化作业情境式跨学科学习传统的教学模式项目化学习小学高年级生生互动实践与创新

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“托物言志”展胸怀，“借景抒情”明大义——解读《古诗三首》（《马诗》《石灰吟》《竹石》）

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课外语文 2024年第3期 70-72页

作者：曹栋炜江苏省启东市和合小学

我们在进行诗词阅读的时候，一定要了解“托物”和“借景”。所谓的“托物”，具体指的是依托一种事物，作者在写作的时候会通过描绘物象寓意来表达诗人的情感和志向。在“托物言志”过程中，诗人借助物的特征和形象，赋予其象征意义，...

我们在进行诗词阅读的时候，一定要了解“托物”和“借景”。所谓的“托物”，具体指的是依托一种事物，作者在写作的时候会通过描绘物象寓意来表达诗人的情感和志向。在“托物言志”过程中，诗人借助物的特征和形象，赋予其象征意义，以此传达自己的想法和情感。“借景”可以理解为借助景物，在写作的时候，诗人会通过描绘自然景物或景象来表达自己的情感和思想。在“借景抒情”的过程中，诗人借助景物的特征和形象，赋予其情感色彩，以此传达自己的感受。

关键词：