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智评助力,唤醒写作灵感

小学阅读指南（低年级版） 2024年第4期 27-29页

作者：杨婷婷江苏省启东市徐龙小学

写作意识,即学生在写作过程中的心理倾向,包括其写作态度和写作习惯等因素。它支配并决定着学生的整个写作过程。良好的写作意识能让学生从被动完成写作任务转化为积极主动追求写作的状态。随着互联网的快速发展,作文智能评改系统也应... 详细信息

写作意识,即学生在写作过程中的心理倾向,包括其写作态度和写作习惯等因素。它支配并决定着学生的整个写作过程。良好的写作意识能让学生从被动完成写作任务转化为积极主动追求写作的状态。随着互联网的快速发展,作文智能评改系统也应运而生。学生只需将作文拍照上传或进行语音输入,系统便能迅速从作文主题、语法、标点符号和错别字等多方及时的反馈与指导,观察能力的训练效果也因此大打折扣。

关键词：写作意识写作灵感写作习惯写作过程写作任务写作态度语音输入互联网

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例谈“语言文字积累与梳理”教学

语文世界 2024年第31期 16-17页

作者：杨红美江苏省启东市北新小学

“语言文字积累与梳理”是新课标提出的一个学习任务群。为充分发挥这一学习任务群在教学中的作用，教师需深刻领会这一理念的内涵，重视培育学生的语感，让学生领略到汉字文化的魅力。在教学中，教师应采用行之有效的教学策略，激发学...

“语言文字积累与梳理”是新课标提出的一个学习任务群。为充分发挥这一学习任务群在教学中的作用，教师需深刻领会这一理念的内涵，重视培育学生的语感，让学生领略到汉字文化的魅力。在教学中，教师应采用行之有效的教学策略，激发学生的学习热情，提高教学效果。

关键词：

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应用读写一体化,为语文课堂增色

小学阅读指南（低年级版） 2024年第2期 58-60页

作者：倪晓群江苏省启东市城南小学

读写一体化即将阅读教学与写作教学有机结合。在此过程中,教师可以从写作的角度分析阅读文本,设计写作任务,从阅读习惯培养的层面优化写作教学。本文将结合具体的教学案例深入分析读写一体化策略在小学语文课堂中的应用。一、以读促写,... 详细信息

读写一体化即将阅读教学与写作教学有机结合。在此过程中,教师可以从写作的角度分析阅读文本,设计写作任务,从阅读习惯培养的层面优化写作教学。本文将结合具体的教学案例深入分析读写一体化策略在小学语文课堂中的应用。一、以读促写,促进素材积累根据以往的写作教学经验可以发现,有的学生写的作文往往缺乏“灵魂”。所谓的缺乏灵魂主要包含两个方面:其一,缺乏点睛之笔。

关键词：写作任务读写一体化小学语文课堂素材积累阅读文本以读促写写作教学教学案例

小学语文教学中培养和激发学生的写字兴趣对策研究

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作家天地 2024年第6期 153-155页

作者：朱煜榕江苏省启东市东元小学

小学语文教学中，写字环节既为重心亦为基础，教学时需明晰识字与写字的内在联系及其差异。为提升学生的写字兴趣及效能，本文结合部编版教材与教学实践，提出一系列教学策略：精选教学资源，拓宽写字教学内容；创新教学方法，提升写字... 详细信息

小学语文教学中，写字环节既为重心亦为基础，教学时需明晰识字与写字的内在联系及其差异。为提升学生的写字兴趣及效能，本文结合部编版教材与教学实践，提出一系列教学策略：精选教学资源，拓宽写字教学内容；创新教学方法，提升写字效率；利用数字化资源，传授写字技巧；结合学生兴趣爱好，开展汉字游戏活动；实行多元化评价，增强学生的写字动机等措施，以期激发学生写字兴趣，提高写字教学效果。

关键词：小学语文写字教学兴趣培养教学策略

创新增效,练习赋能——基于核心素养目标的小学英语创意作业设计策略

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求知导刊 2024年第25期 8-10页

作者：施旻迪江苏省启东市南苑小学

在小学英语教学中融合核心素养目标优化作业设计具有深远的意义,不仅可以发挥多元目标引领作用,推动英语作业内容和形式创新,而且可以指导教师创设能够促进学生个性与能力发展的环境。基于此,分析了基于核心素养目标的小学英语创意作业... 详细信息

在小学英语教学中融合核心素养目标优化作业设计具有深远的意义,不仅可以发挥多元目标引领作用,推动英语作业内容和形式创新,而且可以指导教师创设能够促进学生个性与能力发展的环境。基于此,分析了基于核心素养目标的小学英语创意作业设计原则,指出了英语作业设计存在的不足,从巧用人机对话、设计梯度任务、增设选择性作业、设计创新性活动四个角度探究了核心素养目标引领下英语创意作业设计的策略,旨在推动英语作业设计创新提质。

关键词：小学英语创意作业核心素养创新

“童本阅读”视角下语文学习的高阶思维培养策略

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语文世界（中旬刊） 2024年第1期 59-60页

作者：茅赛男江苏省启东市和合小学

就文本解读而言,高阶思维力体现在对文本意义的挖掘、文本主旨的概括、文本语文要素的提取与体验过程中。小学语文教师要从“儿童立场”出发,努力基于“童本阅读”来研究学生高阶思维力的培养。具体措施包括:在关注文本的意义过程中“... 详细信息

就文本解读而言,高阶思维力体现在对文本意义的挖掘、文本主旨的概括、文本语文要素的提取与体验过程中。小学语文教师要从“儿童立场”出发,努力基于“童本阅读”来研究学生高阶思维力的培养。具体措施包括:在关注文本的意义过程中“提纯”,在追寻文本的主旨过程中“蓄力”,在引导文本的实践过程中“赋魂”。

关键词：小学语文 “童本阅读”视角高阶思维力

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融入传统文化让语文教学更有魅力

读友 2024年第14期 17-19页

作者：胡德华江苏省启东市东安中学

传统文化在学生的成长过程中发挥着不可或缺的积极作用,尤其是在塑造学生的思想方面,其引领作用尤为显著。语文教师应积极培养学生的文化自信,将传统文化通过多种途径融入教学中。具体来说,教师可以从挖掘传统文化资源、创新课堂教学策... 详细信息

传统文化在学生的成长过程中发挥着不可或缺的积极作用,尤其是在塑造学生的思想方面,其引领作用尤为显著。语文教师应积极培养学生的文化自信,将传统文化通过多种途径融入教学中。具体来说,教师可以从挖掘传统文化资源、创新课堂教学策略、有效拓展文化内容等方面融入传统文化内容,让学生在更广阔的视野中领略传统文化的博大精深。

关键词：初中语文阅读教学传统文化

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初中散文阅读教学的创新实践

语文世界（中旬刊） 2024年第11期 43-44页

作者：黄燕江苏省启东市南苑中学

散文阅读教学在初中语文教育中占据重要地位,其不仅是语言文字的赏析,更是审美能力的培养过程。本文提出通过深入挖掘文本魅力,结合形象解赏、导图解析与对话自我等多种策略,创新初中散文阅读教学实践。在教学过程中,注重培养学生的审... 详细信息

散文阅读教学在初中语文教育中占据重要地位,其不仅是语言文字的赏析,更是审美能力的培养过程。本文提出通过深入挖掘文本魅力,结合形象解赏、导图解析与对话自我等多种策略,创新初中散文阅读教学实践。在教学过程中,注重培养学生的审美感知力、逻辑思维能力和语言表达力,使学生能够在与文本的深度互动中,提升审美境界,实现自我成长。

关键词：初中语文散文阅读创新实践

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随文入境,让语文课堂更有魅力

小学阅读指南（低年级版） 2024年第2期 55-57页

作者：施婷婷江苏省启东市向阳小学

阅读是学生认识世界和感知世界的重要方式。在小学语文阅读教学过程中,教师应该引导学生跟随文本,代入情感,逐步发现阅读的魅力,养成良好的阅读习惯,提升阅读能力。同时,教师还应引导学生主动积累有价值和具有实用性的知识,引导学生主... 详细信息

阅读是学生认识世界和感知世界的重要方式。在小学语文阅读教学过程中,教师应该引导学生跟随文本,代入情感,逐步发现阅读的魅力,养成良好的阅读习惯,提升阅读能力。同时,教师还应引导学生主动积累有价值和具有实用性的知识,引导学生主动步入学习情境,感知文字的意境,从而深刻体会隐含在文本之中的内涵,取得理想的学习效果。

关键词：语文课堂学习情境提升阅读能力小学语文阅读教学学习效果深刻体会感知文字主动积累

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