检索结果-南通市图书馆

成才 2024年第5期 92-93页

作者：卢秋燕江苏省启东市南苑小学

本文旨在探讨劳动技能培养与五年级语文素养提升之间的互动关系。研究发现,劳动技能培养可以促进学生的语文素养提升,而语文素养的提升也有助于学生更好地理解和应用劳动技能。这一互动关系对推进综合素质教育具有重要意义。

关键词：劳动技能培养五年级语文素养互动关系

来源：博看期刊

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基于项目式学习的小学英语阅读教学分析

小学生(下旬刊) 2024年第9期 28-30页

作者：周乐惠江苏省启东市桂林小学

项目式学习是一种以学生为中心的教学方式，它更加体现学生在学习过程中的知行合一，让学生的学习充满体验性和实践性特征，着力于知识的理解、问题的探究、解决方案的思考，提升学生的创新实践能力。因而，在小学阶段的英语阅读教学过... 详细信息

项目式学习是一种以学生为中心的教学方式，它更加体现学生在学习过程中的知行合一，让学生的学习充满体验性和实践性特征，着力于知识的理解、问题的探究、解决方案的思考，提升学生的创新实践能力。因而，在小学阶段的英语阅读教学过程中，教师就有必要实现项目式学习，强调整个教学以学生为中心，着力于学生综合素养的培育及发展。文章基于此点，先分析了基于项目式学习的小学英语阅读教学价值，而后探究了项目式学习下的小学英语阅读教学策略。目的是要让整个英语课堂体现实践性特征，以项目式教学的方式帮助学生展开更高质量的阅读学习，提升他们的学科核心素养。

关键词：项目式学习小学英语阅读教学价值分析策略分析

重构知识实现高效——谈HPM视角下小学数学教材的重构

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小学生(中旬刊) 2024年第8期 151-153页

作者：沈雍捷江苏省启东市如意小学

随着素质教育的发展，教育教学对传统文化以及数学文化的重视程度越来越高。很多教育工作者都在努力研究数学史资源的利用。在小学数学教学过程中，结合数学史开展教学，通过重构知识的方式打造高效的课堂，是一种新型的教学模式。本文... 详细信息

随着素质教育的发展，教育教学对传统文化以及数学文化的重视程度越来越高。很多教育工作者都在努力研究数学史资源的利用。在小学数学教学过程中，结合数学史开展教学，通过重构知识的方式打造高效的课堂，是一种新型的教学模式。本文将从HPM视角，谈一谈如何融合数学史和数学知识点，重构教材，促进教学的发展。

关键词： HPM 数学史重构小学数学

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想象作文教学研究

作文成功之路 2024年第15期 56-58页

作者：吴丽琴江苏省启东市桂林小学

随着社会的发展和教育水平的提升，小学生的创造性思维和想象力越来越受重视。写好想象作文对小学生语文综合素养、创新意识和表达能力的培养至关重要。然而，在实际教学中，一些小学生在写想象作文时可能会遇到困难和挑战，因此需要适...

随着社会的发展和教育水平的提升，小学生的创造性思维和想象力越来越受重视。写好想象作文对小学生语文综合素养、创新意识和表达能力的培养至关重要。然而，在实际教学中，一些小学生在写想象作文时可能会遇到困难和挑战，因此需要适当指导。为此，指导小学生如何写好想象作文，对于推动小学生创新意识的形成具有重要意义。

关键词：

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英语语篇阅读学习的“五个度”

英语画刊(高中版) 2024年第10期 46-48页

作者：沈玲玲江苏省启东市南苑中学

在初中英语教学中，语篇阅读是一个重要的环节，也是学生必须掌握的语言能力。通过语篇阅读实践，可以扩充词汇量，提高理解能力、写作水平和语言素养。此外，语篇阅读还可以帮助学生了解英语国家的文化，拓宽国际视野。因此，在教学实...

在初中英语教学中，语篇阅读是一个重要的环节，也是学生必须掌握的语言能力。通过语篇阅读实践，可以扩充词汇量，提高理解能力、写作水平和语言素养。此外，语篇阅读还可以帮助学生了解英语国家的文化，拓宽国际视野。因此，在教学实践中优化初中英语语篇阅读教学是十分必要的。一、创设情境——彰显语篇阅读趣度在初中英语教学中，语篇阅读是重要的组成部分，而提高学生阅读兴趣和阅读理解能力，是当前英语教学的关键。情境教学是一种以情境为前提和基础的教学方法，通过创设生动有趣、贴近生活的情境，使学习内容更加形象直观，从而激发学生的兴趣，促进思维发展，提高教学效果。

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小学生参与语文教材插图编创的美育价值意蕴

语文世界 2024年第30期 84-85页

作者：杨红美江苏省启东市北新小学

美育在小学教育中具有重要意义，它不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，还能够提升学生的综合素质。小学语文教科书中的插图作为重要的美育资源，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还能够帮助学生更深入地理解文本的内涵。...

美育在小学教育中具有重要意义，它不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，还能够提升学生的综合素质。小学语文教科书中的插图作为重要的美育资源，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还能够帮助学生更深入地理解文本的内涵。教师在美育实践中扮演着重要角色，不仅是插图的筛选者和解读者，还是利用插图的互动者。教师通过多样化的教学方法，打破教材单元壁垒、整合课文插图内容、优化图文结合教学路径，可以有效地提升小学生的美育水平，促进他们全面发展。

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