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从培养学生思维品质角度谈英语阅读教学

英语画刊(高中版) 2024年第7期 79-81页

作者：顾红花江苏省启东市南阳中学

英语不仅是交流的工具，也是一种思维工具。思维品质是思考辨析能力，涵盖理性表达、判断、推理和分析等多元思维活动。英语阅读是一种互动性很强的信息输入活动，不仅需要借助语言文字来传达信息，而且还需要利用思维活动来分析及处理...

英语不仅是交流的工具，也是一种思维工具。思维品质是思考辨析能力，涵盖理性表达、判断、推理和分析等多元思维活动。英语阅读是一种互动性很强的信息输入活动，不仅需要借助语言文字来传达信息，而且还需要利用思维活动来分析及处理信息，才能使阅读者全面、深刻领悟阅读文本的内容和思想，从而与作者产生情感上的共鸣。

关键词：

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基于情感文明视域的共情教学策略研究

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 18-19页

作者：袁诗敏江苏省启东市龚家镇小学

语文阅读教学注重三维目标,既重视学生语文知识积累与技能培养,又注重情感、态度与价值观培育。由此可见,课堂上做到情感共鸣,实现共情,既是学生语文素养的体现,也是课堂精彩的重要特征。具体怎样实现共情?其实,新课标已经明确指出,要... 详细信息

语文阅读教学注重三维目标,既重视学生语文知识积累与技能培养,又注重情感、态度与价值观培育。由此可见,课堂上做到情感共鸣,实现共情,既是学生语文素养的体现,也是课堂精彩的重要特征。具体怎样实现共情?其实,新课标已经明确指出,要“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”,这给当前小学语文阅读教学明晰了方向。在具体教学中,教师要准确领会新课标精神,充分运用现代信息技术,给课堂共情注入活力。

关键词：情感共鸣现代科技手段现代信息技术课堂精彩共情新课标三维目标技能培养

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核心素养下小学英语师生互动教学的开展对策

成才 2024年第1期 113-114页

作者：殷静静江苏省启东市向阳小学

在核心素养教学背景下,为引导小学生掌握基本英语理论知识,提高学生英语学习能力,本文从构建多元化师生互动方法、营造公平师生互动环境、及时做好课堂评价三个方面入手,为保证小学英语师生互动教学的有效性提出建议,以供参考。

关键词：核心素养小学英语师生互动对策

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用“信息科技”助力学生语文学习

语文世界（上旬刊） 2024年第2期 36-37页

作者：吴丽琴江苏省启东市桂林小学

语文学科是一门生活性学科。在语文学科教学中,教师要突破学科本位的观念、思想、藩篱,帮助学生拓展语文学习时空、融合相关学科和生活资源、素材等,突破语文学科的壁垒,借助“互联网+”指导学生“跨界学习”。壁,就是边界。“破壁”就... 详细信息

语文学科是一门生活性学科。在语文学科教学中,教师要突破学科本位的观念、思想、藩篱,帮助学生拓展语文学习时空、融合相关学科和生活资源、素材等,突破语文学科的壁垒,借助“互联网+”指导学生“跨界学习”。壁,就是边界。“破壁”就是“破边界”。跨界教学,不仅是破学科边界之壁、时空之壁,还指破学生心理之壁。跨界学习是一种融合学习,它要求教师引导学生主动求变,催生学生的跨界意识、跨界思维、跨界素养。

关键词：学科本位教师引导语文学科学科边界学习时空跨界学习跨界思维互联网

“双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

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教育界 2024年第11期 89-91页

作者：孙文悦江苏省启东市紫薇小学

对于小学低年级的学生来说,教师需要设置一定量的语文作业,以让他们养成巩固与拓展的习惯,进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时,要基于当前的“双减”背景,做到提升作业的质量,减少作业的数量。因此,教师要关注作业的... 详细信息

对于小学低年级的学生来说,教师需要设置一定量的语文作业,以让他们养成巩固与拓展的习惯,进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时,要基于当前的“双减”背景,做到提升作业的质量,减少作业的数量。因此,教师要关注作业的数量和难度,注重培养学生的阅读和书写能力,帮助他们逐渐提升学科能力与核心素养。

关键词：小学低年级小学语文作业设计 “双减”背景

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跨学科学习的实践路径

语文世界 2024年第19期 44-45页

作者：吴丽琴江苏省启东市桂林小学

跨学科学习，就是让学生在本学科学习的过程中，融合其他学科的知识、能力、方法和策略，多视角、多维度、综合性考虑解决问题的方法，从而获得超越本学科学习的诸多效益，不断促进学生的全面发展。笔者尝试从“设计培养关键能力的问题...

跨学科学习，就是让学生在本学科学习的过程中，融合其他学科的知识、能力、方法和策略，多视角、多维度、综合性考虑解决问题的方法，从而获得超越本学科学习的诸多效益，不断促进学生的全面发展。笔者尝试从“设计培养关键能力的问题、进行认知经验的关联统整、促进学科能力的创新运用”等三个方面，谈谈跨学科学习的实践路径。

关键词：

聚焦思辨能力，赋能阅读教学——以《社戏》的教学为例

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语文世界 2024年第24期 20-21页

作者：陆小玲江苏省启东市东安中学

很长一段时间以来，我们的教育教学功利性主导一切，教师的“教”围绕中考高考的“考”在转，学生学得无趣，教师教得无味。怎样才能改变课堂教学现状，新课标给我们指明了方向：“阅读教学中要培养学生的开放性、逻辑性、辩证性思维。...

很长一段时间以来，我们的教育教学功利性主导一切，教师的“教”围绕中考高考的“考”在转，学生学得无趣，教师教得无味。怎样才能改变课堂教学现状，新课标给我们指明了方向：“阅读教学中要培养学生的开放性、逻辑性、辩证性思维。”新课标倡导的是创新思维，而思辨思维是创新思维的核心，有思辨才有理性，有思辨才有深度思考，有思辨才有个性化的判断。

关键词：

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“五育”并举视域下的小学生劳动教育

教书育人 2024年第14期 48-50页

作者：张丹丹江苏省启东市南苑小学

学校要以“五育”并举为指导开展劳动教育，使智育、德育、体育、美育和劳动教育融合在一起，起到立德树人的教学效果。教师要因地制宜，设计农耕技术类、科技实验类、社会实践类活动，培养学生的创新能力。要采用变废为宝的策略，让学... 详细信息

学校要以“五育”并举为指导开展劳动教育，使智育、德育、体育、美育和劳动教育融合在一起，起到立德树人的教学效果。教师要因地制宜，设计农耕技术类、科技实验类、社会实践类活动，培养学生的创新能力。要采用变废为宝的策略，让学生在旧物翻新中养成节约态度，在手工制作中提升团队合作意识，在种植养殖中启迪科学意识，这样能践行劳动的道德准则。教师要采用多元融合的方法，借助国学知识提升学生的奋进精神，立足艺体课程让学生提升信念信仰，依托文化建设让学生懂得精益求精，这样能深化劳动的审美意识。

关键词： “五育”并举劳动教育小学班主任

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基于“传统文化”的水墨画学习

江西教育 2024年第11期 82-84页

作者：蔡佳夕江苏省启东市南苑小学

水墨画教学是美术教学的重要组成部分,不仅能培育学生的水墨画创作技巧,还能涵养学生的品德、陶冶学生的情操。在水墨画教学中,教师可以引入学生喜闻乐见的绘本,积极发掘其中的传统文化元素,对学生进行美术的、艺术的、文化的教育,在学... 详细信息

水墨画教学是美术教学的重要组成部分,不仅能培育学生的水墨画创作技巧,还能涵养学生的品德、陶冶学生的情操。在水墨画教学中,教师可以引入学生喜闻乐见的绘本,积极发掘其中的传统文化元素,对学生进行美术的、艺术的、文化的教育,在学生学会水墨画技法的基础上,充分发挥水墨画的育人功能,彰显水墨画的育人价值,提升学生的美术学科核心素养。

关键词：小学美术传统文化水墨画学习

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