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有效开展初中英语听说教学的策略

中学生英语 2024年第4期 55-56页

作者：卢宁江苏省沛县初级中学

随着素质教育导向的进一步明确以及中考改革措施的有效落实,初中英语教学目标正面临着由“应试与分数”向“素质与能力”的转变。作为我国最主要的外语学习语种,英语兼具培养学生语言意识与语言技能的双重功能。纵观我国的外语教学体系... 详细信息

随着素质教育导向的进一步明确以及中考改革措施的有效落实,初中英语教学目标正面临着由“应试与分数”向“素质与能力”的转变。作为我国最主要的外语学习语种,英语兼具培养学生语言意识与语言技能的双重功能。纵观我国的外语教学体系,以听说读写四项基本语言技能为主要培养方向来保证整体的学习效果是其突出特征和一大优势。但现有的学情表明,学生的英语读写能力较强而听说技能较弱。无论是从学生外语学习能力的全面发展角度来看,还是考虑到越来越强调语言的应用性质这一现实和趋势,如何提高初中学生的英语听说能力成为教育工作者亟需破解的难题。本文尝试探索有效开展初中英语听说教学的可行策略,以期为打破“哑巴式”英语教学困境、推动英语教学提质增效提供一些参考和帮助。

关键词：教育工作者中考改革初中英语教学素质与能力教育导向听说技能语言意识基本语言技能

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创设自主机制，提升学生英语思维能力

英语画刊(高中版) 2024年第9期 73-75页

作者：卢宁江苏省沛县初级中学

教师在开展英语教学时不仅要提升学生的基本语言能力，还要提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。传统的英语教学容易忽视对学生思维能力的培养，教师更多的是以讲授单词、语句和语法为中心，学生被动地接受学习。要改变这样的教学...

教师在开展英语教学时不仅要提升学生的基本语言能力，还要提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。传统的英语教学容易忽视对学生思维能力的培养，教师更多的是以讲授单词、语句和语法为中心，学生被动地接受学习。要改变这样的教学模式，教师就要创设自主机制，促使学生在学习中更加积极主动地思考，在解决问题的过程中进行独立思考和创新，培养学生的批判性思维、创造能力和解决问题的能力。

关键词：

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深度学习视域下高中生物教学改革策略研究

高考 2024年第31期 72-74页

作者：周长健江苏沛县体育中学

现如今我国正如火如荼进行教育改革，在此背景下，高中生物需顺应教育要求不断优化教学模式、改革教学方法，以提升教学课堂高效性与教学质量。本文以深度学习的概念内涵与基本特征分析为基础，探究高中生物教学改革的教学策略与方法。... 详细信息

现如今我国正如火如荼进行教育改革，在此背景下，高中生物需顺应教育要求不断优化教学模式、改革教学方法，以提升教学课堂高效性与教学质量。本文以深度学习的概念内涵与基本特征分析为基础，探究高中生物教学改革的教学策略与方法。在深度学习视域下，高中生物教师应用合理的教学方式激发学生求知欲、促进思维碰撞、实现知识迁移与应用，这是推动学生学科素养发展以及全面发展的重要途径，为此，高中生物教师要能够充分认识深度学习的理论价值与作用，掌握高中阶段的学生学习能力与需求，以及教学内容特点，以合理应用深度学习理论，进一步推动高中生物教学改革，落实新课改以及素质教育目标。

关键词：深度学习高中生物教学改革教育策略

问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效策略探究

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高考 2024年第3期 127-129页

作者：吴宝传江苏省沛县中学江苏沛县221600

高中政治教学以思政理论和民族文化为支撑展开,在教学活动中,其确定了培养思政意识出色、学习能力优秀的现代化人才的基本目标。但在学科教学活动中,知识点复杂、教学理论烦琐等问题影响了学生的学习效率。如何引导学生结合政治教学要... 详细信息

高中政治教学以思政理论和民族文化为支撑展开,在教学活动中,其确定了培养思政意识出色、学习能力优秀的现代化人才的基本目标。但在学科教学活动中,知识点复杂、教学理论烦琐等问题影响了学生的学习效率。如何引导学生结合政治教学要求进行自主思考、探究,这是亟待解决的重要问题。现以优化高中政治教学方案为核心目标,以问题为导向,在对问题驱动教学法的价值进行分析的同时,思考将问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效方法。

关键词：问题驱动教学法高中政治教学策略

基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究

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高考 2024年第1期 107-109页

作者：徐念闯江苏省沛县歌风中学江苏沛县221600

现阶段,在高中物理教学活动中,教师带领学生对物理课程知识进行深入、高效学习,教师可以植入学生感兴趣的实验项目,开发出多元化的实验课程;同时衔接丰富多样的实验指标,带领学生进行实验学习。在该环节,物理教师须引导学生参与实验设... 详细信息

现阶段,在高中物理教学活动中,教师带领学生对物理课程知识进行深入、高效学习,教师可以植入学生感兴趣的实验项目,开发出多元化的实验课程;同时衔接丰富多样的实验指标,带领学生进行实验学习。在该环节,物理教师须引导学生参与实验设计和规划,指引学生参与仿真实验学习,并且强化实验报告和沟通,开展跨学科实验互动,引领学生在学习环节不断提高自身的综合能力和素质。本文对高中物理实验教学的学科核心素养培养策略进行分析探讨。

关键词：高中物理实验教学学科核心素养

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育人方式变革:农村初中化学实践能力培养

化学教与学 2024年第1期 31-32,74页

作者：单肖肖江苏沛县张庄中学江苏徐州221005

化学教学应以学生实践能力的培养为目标。为培养学生的实践能力,笔者扎根课堂,以学生必做实验为依托,通过“以趣味性实验激发学生实践的欲望,让学生先具备动手实验的意愿”“以生活化实验增加学生实践的参与感,帮助学生认可自己动手实... 详细信息

化学教学应以学生实践能力的培养为目标。为培养学生的实践能力,笔者扎根课堂,以学生必做实验为依托,通过“以趣味性实验激发学生实践的欲望,让学生先具备动手实验的意愿”“以生活化实验增加学生实践的参与感,帮助学生认可自己动手实验的能力”“以创意性实验提高学生实践的成就感,开启学生的探究创新之门”“以项目式实验形成学生实践的完整感,形成学生独立的实践能力”等策略,不断探究适应学生实践能力培养的育人方式,希望以育人方式的变革真正提高学生的实践能力、动手能力。

关键词：育人方式实践能力培养教学策略

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地理野外考察中真实问题解决能力培养的策略与反思

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地理教学 2024年第9期 54-57页

作者：姚炳华常州经开区实验初级中学江苏常州213025

在地理野外考察活动中,学生需要发现并解决一系列真实问题,因此,教师可以通过地理野外考察活动培养学生解决真实问题的意识和能力。在活动中,教师应当鼓励学生基于自身知识储备发现并提出问题,逐步分析并深度理解问题,大胆假设并小心求... 详细信息

在地理野外考察活动中,学生需要发现并解决一系列真实问题,因此,教师可以通过地理野外考察活动培养学生解决真实问题的意识和能力。在活动中,教师应当鼓励学生基于自身知识储备发现并提出问题,逐步分析并深度理解问题,大胆假设并小心求证,知行合一检验答案。同时也要加强学生的相关知识储备,进行问题解决策略训练,让学生经历问题解决的全过程。

关键词：地理野外考察真实问题问题解决能力学科实践核心素养

初中化学绪言课的范导式教学——化学给我们带来什么

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 66-71页

作者：詹发云陈广余常州市教科院附属初级中学江苏常州213016

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产... 详细信息

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产应用中再感知,学习实用、身边的化学;在化学发展史的追溯、社会发展和科技进步中深体悟,学习创造、发展的化学。

关键词：范导式教学青果巷真实情境化学启蒙

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古诗词教学“主问题”设计策略

语文建设 2024年第3期 37-40页

作者：叶应松江苏省丹阳市正则初级中学

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言... 详细信息

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言、思维、审美、文化四个方面有机贯通起来,从而实现语文核心素养的整体提升。

关键词：古诗词教学意象手法主题风格主问题