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大观念视角下小学数学单元整体教学的实践思考——以人教版小学数学四年级下册“三角形”单元为例

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理科爱好者 2024年第1期 169-171页

作者：王维辉永靖县三塬镇两合小学

从大观念视角出发开展单元整体教学，有利于学生在教学过程中建构完整的知识体系。文章以人教版小学数学四年级下册“三角形”单元为例，研究大观念视角下小学数学单元整体教学策略。首先，分析大观念视角下小学数学单元整体教学理论，... 详细信息

从大观念视角出发开展单元整体教学，有利于学生在教学过程中建构完整的知识体系。文章以人教版小学数学四年级下册“三角形”单元为例，研究大观念视角下小学数学单元整体教学策略。首先，分析大观念视角下小学数学单元整体教学理论，阐述大观念、单元整体教学的内涵等；接着，指出大观念视角下开展小学数学单元整体教学的必要性；最后，基于相关案例指出教师可通过树立目标、整合内容、组织观察活动与实践活动等方式落实单元整体教学，期望为一线教师提供参考。

关键词：大观念小学数学单元整体教学实践策略

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初中美术教学中美育教育的融入办法

家长读本

家长读本 2024年第9期 99-101页

作者：姚开栋甘肃省永靖县三塬镇刘家塬中心小学甘肃省永靖县731605

在初中美术教学中融入美育教育思维,不仅是为了提高学生的审美水平和美术技能,更是为了培养他们全面发展所需的品格与素养。教学实践中,美育教育首先强调美德,以此塑造学生正确的人生观和价值观。其次在于审美情趣的培养,提高美学欣赏水... 详细信息

在初中美术教学中融入美育教育思维,不仅是为了提高学生的审美水平和美术技能,更是为了培养他们全面发展所需的品格与素养。教学实践中,美育教育首先强调美德,以此塑造学生正确的人生观和价值观。其次在于审美情趣的培养,提高美学欣赏水平,培养学生热爱艺术和探索精神;再次是学生创造力及情感价值的培养,通过独立思考和问题解决,使其具备解决问题和创造艺术的能力;最后通过融入情感探索,增强学生的情感认知和情感表达能力。

关键词：美育教育初中美术教学学生创造力美学欣赏审美水平美术技能热爱艺术情感价值

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传统文化元素在小学美术教学中的运用研究

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第7期 130-132页

作者：崔洁先永靖县黄河中学

随着义务教育阶段“立德树人、三全育人”综合素质人才培养目标的提出，地方小学课程也充分引入思想政治理念、传统文化元素等教学资源，优化与完善现有课程教学知识体系，打造“网上网下”融合、多元资源融通的系统化教学模式。本文从... 详细信息

随着义务教育阶段“立德树人、三全育人”综合素质人才培养目标的提出，地方小学课程也充分引入思想政治理念、传统文化元素等教学资源，优化与完善现有课程教学知识体系，打造“网上网下”融合、多元资源融通的系统化教学模式。本文从小学美术课程“以美育心、树魂育人”教学目标出发，探讨当下传统文化元素融入小学美术教学活动的现状，提出培养学生美术绘画技巧、美学审美素养的策略，进而发挥小学美术课程文化导向作用，提升美术教学质量。

关键词：传统文化元素小学美术

民间艺术在小学美术教学中的运用策略——以剪纸美术为例

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文科爱好者 2024年第1期 93-95页

作者：蒋欢永靖县三塬镇刘家塬中心小学

文化自信是一个国家、一个民族发展过程中最基本、最持久的力量。因此，小学美术教学应注重弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。民间艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，而剪纸美术是民间艺术的核心之一，小学美术教师可以... 详细信息

文化自信是一个国家、一个民族发展过程中最基本、最持久的力量。因此，小学美术教学应注重弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。民间艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，而剪纸美术是民间艺术的核心之一，小学美术教师可以将剪纸美术渗透至教学中，提高学生的美术素养，增强学生的文化自信。基于此，文章对剪纸美术进行简要阐述，并结合其在小学美术教学中的渗透价值与分布情况，提出故事教学、鉴赏教学、探究教学等策略。

关键词：民间艺术小学美术剪纸美术运用策略

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小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

教育 2024年第7期 120-122页

作者：孔令梅甘肃省临夏州永靖县刘家峡川北小学

随着课程改革的深度推进，学生综合发展是教育领域研究者所探讨的话题，尤其是学生自学探究能力的培养。相比于传统教学模式中教师的“教”来说，学生自主学习的“学”所带来的学习情感更为浓厚，兴趣更足。当学生具备自学能力之后，不...

随着课程改革的深度推进，学生综合发展是教育领域研究者所探讨的话题，尤其是学生自学探究能力的培养。相比于传统教学模式中教师的“教”来说，学生自主学习的“学”所带来的学习情感更为浓厚，兴趣更足。当学生具备自学能力之后，不需要教师的督促，学生便会主动、积极地学习，从而提高自己的能力。对此，基于小学生的学习特点，要想培养学生数学自主探究能力，教师的引导不能缺少。

关键词：

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依托单元整合阅读,优化小学语文阅读教学

格言（校园版） 2024年第3期 41-43页

作者：宋文忠永靖县盐锅峡镇盐集中心小学

自古以来,读书一直都是提升认知的重要途径,而在语文学科的教学中,阅读同样也是提升学生综合学习能力的关键手段。传统的语文教学模式中教学方法单一,无法培养学生良好的阅读兴趣,阅读教学的成效也难以提升。在新课程改革理念的要求下,... 详细信息

自古以来,读书一直都是提升认知的重要途径,而在语文学科的教学中,阅读同样也是提升学生综合学习能力的关键手段。传统的语文教学模式中教学方法单一,无法培养学生良好的阅读兴趣,阅读教学的成效也难以提升。在新课程改革理念的要求下,教师应积极转变教学方法,探索单元整合阅读的教学路径,从而实现小学语文阅读教学的优化目标,促进学生阅读能力的有效提升,以此来推动小学语文教学工作的创新发展。

关键词：教学路径综合学习能力语文教学模式学生阅读能力新课程改革理念阅读兴趣单元整合阅读小学语文阅读教学

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借助科普课文教学养育学生科学素养

小学科学 2024年第5期 103-105页

作者：刘翠翠永靖县三塬镇刘家塬中心小学甘肃

科学素养是学生综合素质的重要组成部分。尤其对于小学阶段的学生来说,科学素养的提升有助于其拥有更加健康的成长观念,为今后的发展树立更加坚定的人生目标。然而,科学素养的培养不应该仅仅局限于自然科学学科,在人文学科中加强对于学... 详细信息

科学素养是学生综合素质的重要组成部分。尤其对于小学阶段的学生来说,科学素养的提升有助于其拥有更加健康的成长观念,为今后的发展树立更加坚定的人生目标。然而,科学素养的培养不应该仅仅局限于自然科学学科,在人文学科中加强对于学生科学素养的培养也是至关重要的。本文从激发学生的兴趣、巩固学生的知识,以及培养其科学的精神与方法三个角度,针对如何在小学语文教学中培养学生的科学素养展开探讨,以期促进小学语文教育事业的发展。

关键词：科普课文教学科学素养养育

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促进幼小科学教育深度衔接

小学科学 2024年第7期 111-113页

作者：张黎霞永靖县红花幼儿园甘肃

科学教育是幼儿园开展训练活动的主要内容之一,将科学领域的相关内容与幼儿实际情况结合起来,制定有针对性的课堂活动,不仅能够激发幼儿的参与兴趣,营造活跃的班级氛围,还可以帮助他们积累丰富的科学知识,顺利完成幼小衔接,以最佳状态... 详细信息

科学教育是幼儿园开展训练活动的主要内容之一,将科学领域的相关内容与幼儿实际情况结合起来,制定有针对性的课堂活动,不仅能够激发幼儿的参与兴趣,营造活跃的班级氛围,还可以帮助他们积累丰富的科学知识,顺利完成幼小衔接,以最佳状态迎接小学学习生活。本文简要分析幼儿园科学教学中幼小衔接的意义,并针对促进幼儿园与小学科学教育的深度衔接进行探究,希望能为广大教育工作者提供实践参考。

关键词：幼小衔接深度衔接策略

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在落实幼小衔接基础上提高幼儿科学素养

小学科学 2024年第8期 112-114页

作者：魏对兰永靖县红花幼儿园甘肃

让幼儿形成良好的科学素养,促使其建立正确的科学价值观,是幼儿教师的重点教育工作。在幼小衔接视角下的幼儿园科学领域活动,教师要利用好领域学习的优势,合理开发教学资源,将幼儿教育与小学教育妥善衔接,提升幼儿科学素养,为其未来学... 详细信息

让幼儿形成良好的科学素养,促使其建立正确的科学价值观,是幼儿教师的重点教育工作。在幼小衔接视角下的幼儿园科学领域活动,教师要利用好领域学习的优势,合理开发教学资源,将幼儿教育与小学教育妥善衔接,提升幼儿科学素养,为其未来学习做好充足准备。本文将以提高科学素养为导向,对幼儿园科学领域的幼小衔接工作展开探讨,结合领域教学特点及幼儿年龄阶段,对教育工作提出几点可行之策,不断提升幼儿的科学素养,以供一线教师参考。

关键词：幼小衔接科学素养科学领域