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高职院校推进铸牢中华民族共同体意识教育探析——以宁夏职业技术学院为例

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宁夏教育 2024年第7期 51-52页

作者：郝瑾洁宁夏职业技术学院

职业院校作为国民教育体系的重要组成部分,是铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地,在推进铸牢中华民族共同体意识教育工作中承担着重要使命,发挥着重要作用。宁夏职业技术学院遵循铸牢中华民族共同体意识教育的基本要求,不断增强社会... 详细信息

职业院校作为国民教育体系的重要组成部分,是铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地,在推进铸牢中华民族共同体意识教育工作中承担着重要使命,发挥着重要作用。宁夏职业技术学院遵循铸牢中华民族共同体意识教育的基本要求,不断增强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面的教育,着力构建铸牢中华民族共同体意识教育“大格局”。

关键词：职业院校铸牢中华民族共同体意识教育社会主义核心价值观

红色文化资源融入高职院校思政教育的实践——以河源职业技术学院为例

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三角洲 2024年第10期 232-234页

作者：胡方欧阳玉娟蔡景庭李宇平河源职业技术学院

红色文化作为中国革命和建设征程中保留下来的宝贵物质遗产和精神遗产，历久弥新，是新时代共产党员不忘初心、牢记使命的生动教科书，也是大学生进行思想政治教育的优质资源。河源是中国革命策源地之一，是最早开展马克思主义传播的地...

红色文化作为中国革命和建设征程中保留下来的宝贵物质遗产和精神遗产，历久弥新，是新时代共产党员不忘初心、牢记使命的生动教科书，也是大学生进行思想政治教育的优质资源。河源是中国革命策源地之一，是最早开展马克思主义传播的地区之一，红色文化资源十分丰富。如何深入挖掘河源红色文化的内涵，探究河源高校红色文化教育的途径，充分发挥红色文化的育人价值，将河源红色文化融入高校立德树人的实践中，加强河源红色文化在大学生中的传承和弘扬，具有重要的学术意义和实践价值。

关键词：

数智物流虚拟仿真基地建设必要性和建设思路研究——以成都职业技术学院物流虚拟仿真基地建设为例

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中国战略新兴产业 2024年第24期 38-40页

作者：陈英成都职业技术学院

随着大数据、物联网以及机器人等前沿技术的推进，物流领域正在迅速朝智能化、自动化和数字化方向迈进。面对这一趋势，建设数智物流虚拟仿真基地变得尤为必要。国家一系列政策的支持和对智慧物流人才培养的重视进一步凸显了建立此类基... 详细信息

随着大数据、物联网以及机器人等前沿技术的推进，物流领域正在迅速朝智能化、自动化和数字化方向迈进。面对这一趋势，建设数智物流虚拟仿真基地变得尤为必要。国家一系列政策的支持和对智慧物流人才培养的重视进一步凸显了建立此类基地的重要性。基于此，本文指出物流产业升级带来的人才需求变化，并分析了当前物流专业教育中“三高三难”问题，强调利用虚拟仿真技术解决这些问题。同时，国家对于虚拟仿真技术的重视也为基地建设提供了政策依据。最后，文章提出了基地建设的具体思路，包括产学结合、虚实结合与共建共享等原则，为推动物流虚拟仿真基地建设提供参考。

关键词：数智物流虚拟仿真基地建设人才培养

“优秀古典诗词文化”对当代大学生价值观导向作用——以杨凌职业技术学院“晨读百篇”选本为例

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三角洲 2024年第17期 158-161页

作者：张瑞祥杨凌职业技术学院

中华优秀古典诗词文化在大学生群体中的传播与弘扬较为缺失，杨凌职业技术学院的“中华经典晨读”项目“晨读百篇”立足学校本身，构筑学生长远发展，在学生的习惯养成、兴趣培养、品质锻炼、价值认同方面发挥了重要作用，在大学生价值...

中华优秀古典诗词文化在大学生群体中的传播与弘扬较为缺失，杨凌职业技术学院的“中华经典晨读”项目“晨读百篇”立足学校本身，构筑学生长远发展，在学生的习惯养成、兴趣培养、品质锻炼、价值认同方面发挥了重要作用，在大学生价值观的形成中，用人文知识浸润灵魂；用自律意识铸造品质；用实际行动追求卓越，使学生形成良好的品质习惯，坚信并践行马克思主义信仰；坚定共产主义理想信念；学习中国特色社会主义理论体系的正确价值观，成为实现中华民族伟大复兴的坚定力量。

关键词：

来源：博看期刊

校园中华经典诵读现状分析与对策研究——以西藏职业技术学院为例

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大众文艺 2024年第7期 196-198页

作者：殷苹萍李艳菊西藏职业技术学院

西藏职业技术学院是西藏自治区目前唯一的一所高职院校、综合型专科人才培养高校，是国家100所示范性高等职业院校之一，承担着为自治区经济社会发展培养高级技术技能型人才重任。近年来，学校致力于推进中华经典诵读活动，以弘扬中华... 详细信息

西藏职业技术学院是西藏自治区目前唯一的一所高职院校、综合型专科人才培养高校，是国家100所示范性高等职业院校之一，承担着为自治区经济社会发展培养高级技术技能型人才重任。近年来，学校致力于推进中华经典诵读活动，以弘扬中华优秀传统文化，提高学生的人文素质和社会责任感。在落实任务的过程中，依然存在一些问题和挑战，亟须深入调查和分析。文章旨在通过对西藏职业技术学院开展中华经典诵读活动的现状进行调查，分析存在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议，推动中华经典诵读活动深入开展，提高学生的文化素养和综合素质，落实立德树人根本任务，不断增强广大师生文化自信。

关键词：中华经典诵读调查现状对策分析

基于高职旅游英语教育“双元”培养模式的课程设计与实践探索——以安庆职业技术学院为例

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现代职业教育 2024年第25期 109-112页

作者：汪江红安庆职业技术学院

随着旅游业的迅猛发展，旅游英语教育成为旅游管理专业培养专业实用人才的重要环节。安庆职业技术学院针对旅游英语人才建设提出“双元”培养模式，旨在通过校企合作，强化实践教学，优化人才培养方案，实现学生知识技能和职业素养的全... 详细信息

随着旅游业的迅猛发展，旅游英语教育成为旅游管理专业培养专业实用人才的重要环节。安庆职业技术学院针对旅游英语人才建设提出“双元”培养模式，旨在通过校企合作，强化实践教学，优化人才培养方案，实现学生知识技能和职业素养的全面提升。立足“双元”培养模式，对安庆职业技术学院旅游英语课程设计和实践教学进行深入探索与实证分析。通过问卷调查、访谈调查、课堂观察等多种研究方法，收集来自200名学生及20位企业导师的反馈信息，确保研究结果的客观性和准确性。研究发现，实践教学环节能明显增强学生的实际操作能力和解决问题能力，传统课堂教学与企业实践相结合的模式更有利于学生理论知识与实践能力的同步提升。

关键词：旅游英语教育 “双元”培养模式校企合作实践教学课程设计

教学资源库平台开发研究——以阳江职业技术学院教学资源平台建设为例

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中国信息界 2024年第6期 203-205页

作者：罗明挽阳江职业技术学院

引言随着教育信息化进程的加速推进,构建高效、全面、易用的教学资源库平台已成为提升教学质量、促进教育资源均衡分配、推动教育创新的重要途径。本文深入探讨了教学资源库平台的开发研究,重点分析了该平台的核心功能模块设计,包括课... 详细信息

引言随着教育信息化进程的加速推进,构建高效、全面、易用的教学资源库平台已成为提升教学质量、促进教育资源均衡分配、推动教育创新的重要途径。本文深入探讨了教学资源库平台的开发研究,重点分析了该平台的核心功能模块设计,包括课程资源管理、专业成果资源管理、技能竞赛与培训资源管理以及电子教学资源管理等,旨在构建一个能够满足不同用户群体需求、支持多种教学资源整合与共享的平台体系。

关键词：教学资源库资源管理平台开发资源库平台技能竞赛职业技术学院群体需求资源整合与共享

浅析大学篮球运动员弹跳力训练——以杨凌职业技术学院为例

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健与美 2024年第4期 125-127页

作者：白岩杨凌职业技术学院

本文采用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法,以杨凌职业技术学院篮球校队为研究对象,在了解篮球运动弹跳力影响因素的基础上,进一步分析篮球运动员弹跳力训练方法,并向专业体能教练咨询弹跳力实验设计注意事项;为此将实验对象分为... 详细信息

本文采用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法,以杨凌职业技术学院篮球校队为研究对象,在了解篮球运动弹跳力影响因素的基础上,进一步分析篮球运动员弹跳力训练方法,并向专业体能教练咨询弹跳力实验设计注意事项;为此将实验对象分为实验组、对照组,每组各10人,通过实验法进行为期两个月的训练;并以数理统计法将实验前后运动员弹跳力测试项目成绩汇总,以探究本文提出训练方法的实效性。经两个月下肢力量训练实验结果表明:在训练计划中添加负重半蹲+两级纵跳、负重提踵+直腿跳、负皮带做高速抬腿、俯卧小腿拉皮带等下肢力量专项训练方法,对于篮球专项运动员弹跳力训练效果显著。

关键词：大学篮球运动员弹跳力训练方法

高职院系“三全育人”综合改革的特色路径研究——以柳州职业技术学院艺术学院为例

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品位·经典 2024年第5期 109-111页

作者：唐燕红王慧雍佳柳州职业技术学院

本文以广西第一批全区高校“三全育人”综合改革示范院系——柳州职业技术学院艺术学院为例,论述高职院校“三全育人”综合改革的特色路径。即创新构建艺术学院“12345”“三全十建”一体化育人模式,并在实践将非遗传承、保护和振兴作... 详细信息

本文以广西第一批全区高校“三全育人”综合改革示范院系——柳州职业技术学院艺术学院为例,论述高职院校“三全育人”综合改革的特色路径。即创新构建艺术学院“12345”“三全十建”一体化育人模式,并在实践将非遗传承、保护和振兴作为主要载体和特色,开展有“艺术气质”育人活动,培育“德艺双修”的新时代艺术人才。柳州职业技术学院艺术学院全员育人、全过程育人、全方位育人的环境和氛围逐步形成,学院切实提高思想政治工作亲和力和针对性。

关键词：高职院校三全育人综合改革 “非遗”特色