检索结果-南通市图书馆

初中道德与法治教学改革中存在的问题及对策研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 133-135页

作者：宋玉君衡水市教育科学研究所

初中道德与法治课程对于学生而言，不仅是学生学习中的一门基础性学科，更是学生成长及良好思想品德培养的重要学科，而在当前的教育改革背景之下要求教师需要更加重视学生综合素养以及道德品质的提升，要使得学生更加积极主动地参与到... 详细信息

初中道德与法治课程对于学生而言，不仅是学生学习中的一门基础性学科，更是学生成长及良好思想品德培养的重要学科，而在当前的教育改革背景之下要求教师需要更加重视学生综合素养以及道德品质的提升，要使得学生更加积极主动地参与到课堂的学习当中，在提升学生道德与法治知识学习的同时，也要对学生的道德品质起到良好的引导与提升，为学生今后的学习以及个人的成长奠定重要的基础。

关键词：初中道德与法治教学教育改革教学策略

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拾级而上,终可拿云

中学语文教学 2024年第1期 82-84,F0002页

作者：曾懿广西壮族自治区柳州市教育科学研究所 545001

27年深耕课堂,在众多良师的指点下,在一次次的研究探索中,我踏着语文教学的山路拾级而上,不断领略峰回路转的登山之妙,始终坚守着登顶拿云的梦想。山深云归处,妙悟自心源。1996年,我大学毕业,回到母校——柳州市第二中学工作。在这所重... 详细信息

27年深耕课堂,在众多良师的指点下,在一次次的研究探索中,我踏着语文教学的山路拾级而上,不断领略峰回路转的登山之妙,始终坚守着登顶拿云的梦想。山深云归处,妙悟自心源。1996年,我大学毕业,回到母校——柳州市第二中学工作。在这所重点中学,我曾度过了六年的中学时光。如今,我从语文课代表变成了语文教师,时刻提醒自己要加倍努力,不能让老师们失望。每天我认真地备课,除了研究教参,还买了好几本教学设计集。

关键词：重点中学教参语文教学教学设计良师语文教师语文课登山

共生理论视域下高职院校科技服务的能力短板与提升策略研究

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中国职业技术教育 2024年第27期 77-86页

作者：秦芬福建省教育科学研究所

以共生理论为分析视域,基于省域高职院校科技服务能力建设的承载力、辐射力、转化力、创造力等核心数据分析,发现能力短板主要是技术研发能力、合作运营能力、成果转化能力及知识产权创造能力,这与高职院校科技研究实力不足、经费投入... 详细信息

以共生理论为分析视域,基于省域高职院校科技服务能力建设的承载力、辐射力、转化力、创造力等核心数据分析,发现能力短板主要是技术研发能力、合作运营能力、成果转化能力及知识产权创造能力,这与高职院校科技研究实力不足、经费投入与权益保障欠缺、评价导向偏差等原因相关。基于此,提出增强科技服务内生实力、密切共生合作关系、完善共生运行机制、优化共生行动逻辑、增进共生产出效能、促进共生模式高阶演化等优化策略,提升服务能力。

关键词：职业教育科技服务高职院校调查研究

从高考物理试题详析论考试对教学的引导——以2023年高考全国甲卷第25题为例

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物理教学 2024年第2期46卷 52-56,47页

作者：吴康泼南宁市教育科学研究所广西530012

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设... 详细信息

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设和物理原理,讨论其对学生学科核心素养的考查和对中学物理教学的引导作用,并结合课程标准的学业质量标准为中学物理教师开展教学活动提供教学策略参考。

关键词：高考物理试题课程标准评价体系情境

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口述史研究在期刊中的应用探析

出版广角 2024年第14期 77-80页

作者：钟建林福建省教育科学研究所

口述史通过记录个体或群体的口头叙述揭示历史事件的细节、人物的心理活动以及社会文化的变迁,具有直接性、生动性和情感性等特点,能够弥补文献资料的不足,丰富文本表达的情感。将口述史应用到期刊中,能为期刊提供鲜活而独特的素材以及... 详细信息

口述史通过记录个体或群体的口头叙述揭示历史事件的细节、人物的心理活动以及社会文化的变迁,具有直接性、生动性和情感性等特点,能够弥补文献资料的不足,丰富文本表达的情感。将口述史应用到期刊中,能为期刊提供鲜活而独特的素材以及跨学科领域的选题方向,为学术交流和期刊传播助力。在应用口述史研究时,期刊要确保口述史料的真实性与可靠性,重视口述史的伦理与隐私问题,关注口述史的学术规范与标准,注重利用数字技术提升口述史研究的质量和效率。

关键词：口述史研究期刊应用

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推动思政小课堂与社会大课堂相结合的大思政课探索——以柳州市“开学第一课”《逐光而行筑梦未来》为例

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广西教育 2024年第14期 29-36页

作者：庞柳春柳州市教育科学研究所

柳州市教科所精心策划了一节融合了小学、初中、高中三个学段的一体化大思政课,积极探索思政小课堂与社会大课堂相结合的方法和路径。开展大思政课教学,可从四个方面设计实施:一是找准融通主题,推进学段践行一体化;二是设计特色小课堂,... 详细信息

柳州市教科所精心策划了一节融合了小学、初中、高中三个学段的一体化大思政课,积极探索思政小课堂与社会大课堂相结合的方法和路径。开展大思政课教学,可从四个方面设计实施:一是找准融通主题,推进学段践行一体化;二是设计特色小课堂,聚集学段有效育人;三是深研时代主题,融入社会大课堂;四是搭建合作大平台,展现大思政课魅力。

关键词：思政小课堂社会大课堂实践探索人文素养开学第一课

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高中多样化发展再审思:价值取向与实施路径

人民教育 2024年第1期 47-50页

作者：殷桂金占德杰李海燕李瑞雪北京教育科学研究院基础教育科学研究所高中研究室北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京海淀100036

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类... 详细信息

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时,高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题,需要协调一致,合力推进。

关键词：高中教育多样化发展价值取向路径

学校多样化特色发展与“双减”一体化推进研究

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教学与管理 2024年第13期 17-21页

作者：李瑞雪北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京100036

多样化特色发展与“双减”应该相互融通、双向赋能、协同推进。从历史发展、理论基础、内在关联角度分析多样化特色发展与“双减”普遍的逻辑联系和强大的共通属性。基于此,普通高中多样化特色发展要拓展和推动“双减”落实,义务教育“... 详细信息

多样化特色发展与“双减”应该相互融通、双向赋能、协同推进。从历史发展、理论基础、内在关联角度分析多样化特色发展与“双减”普遍的逻辑联系和强大的共通属性。基于此,普通高中多样化特色发展要拓展和推动“双减”落实,义务教育“双减”要对接和指向多样化特色发展。普通高中学校要构筑学生多元发展、个性成长的环境和机制,呼应“双减”提出的新要求,主动对接义务教育学校特色建设,重视中考招生牵动作用,联结高中减负新基础和新背景;义务教育学校要开设开放性特色课后课程,高效开展课堂教学,前置生涯规划教育,营造良好校园环境。

关键词：多样化特色发展 “双减” 一体化推进普通高中义务教育学校

基于学习进阶的高中语文大单元设计策略——以部编版高中语文教材必修下册第六单元为例

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广西教育 2024年第2期 124-127页

作者：刘志红柳州市教育科学研究所

运用进阶理论指导高中语文大单元教学,可从提炼单元大概念、分解单元关键概念、将关键概念转化为问题等角度对大概念统领下的大单元进行进阶式设计。教师应以教材为抓手自上而下设计,以学生为根本自下而上实践,通过进阶式的设计和实践,... 详细信息

运用进阶理论指导高中语文大单元教学,可从提炼单元大概念、分解单元关键概念、将关键概念转化为问题等角度对大概念统领下的大单元进行进阶式设计。教师应以教材为抓手自上而下设计,以学生为根本自下而上实践,通过进阶式的设计和实践,使大单元教学效果更佳。

关键词：单元大概念关键概念进阶式大单元设计高中语文