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巧用分式方程的解求字母的值或取值范围

科学大众（科学中考） 2024年第3期 14-15页

作者：徐积海昆山市石浦中学

分式方程是中考的必考内容之一,考试题型中常会出现己知某分式方程的解的情况(比如有无解,有无增根,解的正负等),求另一个字母的值或取值范围,如果对分式方程的解的情况分析不透彻,常会有错解、多解或漏解的情况发生,下面举例归纳考题... 详细信息

分式方程是中考的必考内容之一,考试题型中常会出现己知某分式方程的解的情况(比如有无解,有无增根,解的正负等),求另一个字母的值或取值范围,如果对分式方程的解的情况分析不透彻,常会有错解、多解或漏解的情况发生,下面举例归纳考题的常见四种类型,希望能够帮助同学们熟练掌握此类易错题.

关键词：必考内容易错题考试题型分式方程取值范围中考考题

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素养立意下初中语文课堂的意象审美教学

嘉应文学 2024年第3期 165-167页

作者：杨雨荷昆山市新镇中学

意象审美教学，即教师通过独特新颖的教学活动，引导学生深度理解文章所选取的物象的情感内涵，感受作者的审美体验，提高学生的阅读理解能力。在素养立意下，初中语文课堂侧重于让学生在阅读经典散文过程中提高其评价鉴赏能力。但实际... 详细信息

意象审美教学，即教师通过独特新颖的教学活动，引导学生深度理解文章所选取的物象的情感内涵，感受作者的审美体验，提高学生的阅读理解能力。在素养立意下，初中语文课堂侧重于让学生在阅读经典散文过程中提高其评价鉴赏能力。但实际上，意象审美教学贯穿于整个语文课堂中。对此，文章探究并提出了一系列初中语文课堂中意象审美教学的方法策略，帮助相关教育工作者更好地开展工作。

关键词：意象审美语文素养初中语文教学策略

基于网络环境下初中历史教育资源的开发和利用

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人生与伴侣 2024年第36期 94-96页

作者：顾悦鸣昆山市新镇中学

随着教育体系的持续更新，我国正投入大量的心力确保教育方法和内容都保持现代化。在这个过程中，网络技术的发展成为了改革的关键力量，为教育提供了丰富的信息资源，尤其在初中历史教学领域。这些网络上的历史资源为教师提供了丰富、...

随着教育体系的持续更新，我国正投入大量的心力确保教育方法和内容都保持现代化。在这个过程中，网络技术的发展成为了改革的关键力量，为教育提供了丰富的信息资源，尤其在初中历史教学领域。这些网络上的历史资源为教师提供了丰富、多样和即时的教学材料，从而帮助他们更有效地展现历史的面貌。利用网络历史资源的优势不仅仅是内容的丰富性。

关键词：

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情景交融文自胜

作文成功之路 2024年第21期 53-55页

作者：侯嘉威昆山市正仪中学

在记叙文写作中，融情于景、情景交融是非常典型的写作技巧，即将情感和具体场景结合，通过情境展现情感，或者使情感与场景相互融合，相辅相成。这一写作技巧能使文章更有感染力，更有意蕴，更耐人品味。一、拟题新鲜抢眼无论写何种文...

在记叙文写作中，融情于景、情景交融是非常典型的写作技巧，即将情感和具体场景结合，通过情境展现情感，或者使情感与场景相互融合，相辅相成。这一写作技巧能使文章更有感染力，更有意蕴，更耐人品味。一、拟题新鲜抢眼无论写何种文章，第一步通常是拟定一个引人注目的题目，即便是写景文章，也不例外。通常，人们在写某个景点时，会直接以景点名字作为标题，虽然这样拟题能突出写作对象，但往往缺少新意。为了增强文章的吸引力，可以拟一个新颖独特的标题，如“人间的天堂——苏州掠影”“桃花流水鳜鱼肥——桃花村印象”等。此外，想让文题更加新颖独特，

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例析初中语文情境任务群创设策略

语文新读写 2024年第2期 111-113页

作者：周莉洁昆山市兵希中学

新课标强调要增强课程的思想性，提出了“情境任务群”的教学模式，要求教师在教学过程中设置真实的“情境任务”，设计合理有效的任务群，引导学生仔细观察品读文本，提高阅读能力，生成独特的阅读体验，提高思辨能力，实现语文教学的...

新课标强调要增强课程的思想性，提出了“情境任务群”的教学模式，要求教师在教学过程中设置真实的“情境任务”，设计合理有效的任务群，引导学生仔细观察品读文本，提高阅读能力，生成独特的阅读体验，提高思辨能力，实现语文教学的美育功能。本文从当前语文情境教学面临的问题、教学内容的选择、情境任务群设置策略、课后作业的布置及评价这四个方面论述“情境任务群”模式的实施策略。

关键词：

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基于深度思维的初中物理实验教学策略研究

智力 2024年第22期 143-146页

作者：俞嘉华昆山市新镇中学

实验是物理学科的基础，也是帮助学生理解物理知识的途径。在初中阶段，教师应充分发挥引导作用，利用课内教学时间，以实验为媒介，激发学生的学习热情，为后续知识探索提供相应的动力，也为课堂注入新的生机与活力。文章探讨了深度思... 详细信息

实验是物理学科的基础，也是帮助学生理解物理知识的途径。在初中阶段，教师应充分发挥引导作用，利用课内教学时间，以实验为媒介，激发学生的学习热情，为后续知识探索提供相应的动力，也为课堂注入新的生机与活力。文章探讨了深度思维在初中物理教学中应用的意义，提出了基于深度思维开展初中物理实验教学的策略，旨在助力学生完成深度学习。

关键词：深度思维初中物理实验教学

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基于主题意义探究的初中英语大单元阅读探索

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第6期 137-139+151页

作者：张莉昆山市娄江实验中学

在初中英语教学中，大单元阅读教学是提高学生语言水平和阅读理解能力的重要环节。本文通过对初中英语大单元阅读教学的主题意义探究，提出了有效的探索方法。主题意义探究是指通过深入理解文本中的主题和意义，培养学生的阅读理解能力... 详细信息

在初中英语教学中，大单元阅读教学是提高学生语言水平和阅读理解能力的重要环节。本文通过对初中英语大单元阅读教学的主题意义探究，提出了有效的探索方法。主题意义探究是指通过深入理解文本中的主题和意义，培养学生的阅读理解能力和思维能力。学生通过对主题的探究，能够更好地理解和运用所学知识，并提升自己的综合素养。

关键词：主题意义初中英语大单元阅读

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叶圣陶“下水”作文观念的被理解与被误解

叶圣陶“下水”作文观念的被理解与被误解

基于思维品质提升的思维地图阅读工具教学实践

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：陈蒙昆山市新镇中学

叶圣陶先生自1912年起着手语文教育方面的工作,在六十多年中,他在语文教育方面提出了切实的建议,并对语文教育的得失洞若观火。上世纪六十年代叶圣陶先生针对作文教学提出了"教师下水"的教学实践观。并在《教师下水》一文中,他明确提出... 详细信息

叶圣陶先生自1912年起着手语文教育方面的工作,在六十多年中,他在语文教育方面提出了切实的建议,并对语文教育的得失洞若观火。上世纪六十年代叶圣陶先生针对作文教学提出了"教师下水"的教学实践观。并在《教师下水》一文中,他明确提出语文教师要亲自下水作文。越来越多的教师纷纷"下水",这种现象在中高考结束之后尤为普遍。教师躬亲实践,对学生习作产生了莫大的帮助。然而在实践的过程中,有些做法却与叶老的初衷背道而驰。本文意在结合新课标提出的作文要求,探究语文作文教学中对叶圣陶"下水"观念的理解与误解,"扶正祛邪"以求更有效地指导学生写作。

关键词：下水作文叶圣陶语文教学作文指导

来源： cnki会议评论

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新课程 2024年第2期 121-123页

作者：李洋昆山市新镇中学

阅读是英语教学中极其关键的一环，对提升学生的语言能力、文化意识至关重要。然而，当前英语阅读教学常见的碎片化和表层化问题可能阻碍学生深入理解文章主旨和深层次思考。本文将思维地图这一工具应用于英语阅读过程中，以激发教师对...

阅读是英语教学中极其关键的一环，对提升学生的语言能力、文化意识至关重要。然而，当前英语阅读教学常见的碎片化和表层化问题可能阻碍学生深入理解文章主旨和深层次思考。本文将思维地图这一工具应用于英语阅读过程中，以激发教师对现有教学模式的反思，探索更具有创新性、有效的教学方法。在课堂上应用思维地图，实现知识的系统化和思维的形象化，有助于学生加深对课文的理解，提高思维品质和英语专业的基本素质。对思维品质进行培养的思维地图下的英语阅读教学能有效培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，

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