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从“说读”到“演读”，构建同文本多角度叙事对话平台——以《我的叔叔于勒》为例探讨以“读”为基础的叙事课文课堂讨论方式

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新课程 2024年第20期 149-151页

作者：刘芳昆山市石牌中学

语文学习以文本阅读为基础，文本阅读是语文课堂学习的最主要内容，课堂讨论是有效参与文本阅读的学习方法，也是当下中小学语文课堂实践普遍采用的活动形式。然而，有些初中生并不具备最低限度的文本阅读能力，面对以文本阅读为主的课...

语文学习以文本阅读为基础，文本阅读是语文课堂学习的最主要内容，课堂讨论是有效参与文本阅读的学习方法，也是当下中小学语文课堂实践普遍采用的活动形式。然而，有些初中生并不具备最低限度的文本阅读能力，面对以文本阅读为主的课前练习和课堂讨论时，他们要么排斥抵制，要么极尽敷衍之能事，不仅会阻碍语文及其他学科学习能力的提升，造成学业成绩落后，还会引发一系列的情绪和行为问题，不能不予以关注。

关键词：

来源：博看期刊

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“境脉”观照下的初中语文小说阅读深度教学

语文世界（中旬刊） 2024年第8期 16-17页

作者：黄赵伊江苏省昆山市石牌中学

境脉教学能借助情境实现时间的连续、空间的呼应、真实的体验、情境的联动,能契合小说情节的曲折性与发展性,以结构化的方式为学生生成解读带来诸多可能。本文以《孔乙己》为例,从构建问题线索的课堂境脉、关注对话发展的整体脉络、创... 详细信息

境脉教学能借助情境实现时间的连续、空间的呼应、真实的体验、情境的联动,能契合小说情节的曲折性与发展性,以结构化的方式为学生生成解读带来诸多可能。本文以《孔乙己》为例,从构建问题线索的课堂境脉、关注对话发展的整体脉络、创设完整角色的体验场域等角度阐述“境脉”观照下小说教学的策略。

关键词：初中语文小说阅读境脉教学

初中语文教学中应用生活教育理论培养学生思辨能力探析

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作文 2024年第20期 53-54页

作者：余彦青江苏省昆山市石牌中学

目前，初中语文教学，非常重视学生思辨能力的培养，初中语文教师应该以陶行知先生的生活教育理论为指导，充分构建生活化的语文教学课堂，以此来促进学生思辨能力的有效提升。一、初中语文思辨能力培养中存在的问题（一）传统教育思想...

目前，初中语文教学，非常重视学生思辨能力的培养，初中语文教师应该以陶行知先生的生活教育理论为指导，充分构建生活化的语文教学课堂，以此来促进学生思辨能力的有效提升。一、初中语文思辨能力培养中存在的问题（一）传统教育思想的影响在以往的初中语文教学中，教师一般都是采用传统教学方式，这种教学方式强调单方面地向学生灌输知识，而没有注意到学生的自主学习能力。

关键词：

以《湖心亭看雪》为例浅谈文本教学的三重建构

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作文 2024年第40期 23-24页

作者：徐丽智江苏省昆山市石牌中学

新课程标准中明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见，文本教学是一场体验精妙语言的旅程，也是一场建构系统化学习框架的过程。然而，目前的中学语文教学...

新课程标准中明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见，文本教学是一场体验精妙语言的旅程，也是一场建构系统化学习框架的过程。然而，目前的中学语文教学中，很多教师忽视了文本教学三重建构的递进关系，或者片面化采用纯灌输的讲解模式，导致学生的语文理解、剖析、总结、领悟能力不足。本文在结合自身教学经验的基础上，深入探究了文本教学三重建构的具体应用模式。

关键词：

以《湖心亭看雪》为例浅谈文本教学的三重建构

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作文（高中版） 2024年第10期 23-24页

作者：徐丽智江苏省昆山市石牌中学

新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多... 详细信息

新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多教师忽视了文本教学三重建构的递进关系,或者片面化采用纯灌输的讲解模式,导致学生的语文理解、剖析、总结、领悟能力不足。本文在结合自身教学经验的基础上,深入探究了文本教学三重建构的具体应用模式。

关键词：文本教学自身教学经验中学语文教学领悟能力递进关系《湖心亭看雪》三重片面化

初中语文教学中应用生活教育理论培养学生思辨能力探析

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作文（高中版） 2024年第5期 53-54页

作者：余彦青江苏省昆山市石牌中学

目前,初中语文教学,非常重视学生思辨能力的培养,初中语文教师应该以陶行知先生的生活教育理论为指导,充分构建生活化的语文教学课堂,以此来促进学生思辨能力的有效提升。

关键词：生活教育理论初中语文教学陶行知初中语文教师学生思辨能力语文教学课堂生活化有效提升

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新课程理念下如何让文言文教学焕发活力

作文（高中版） 2024年第5期 29-30页

作者：黄靖逸江苏省昆山市石牌中学

谈及文言文学习,不少同学的想法都是枯燥乏味,甚至出现谈“文”色变的现象。而文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,在语文试卷中占有相当大的比重。比起现代文教学,文言文教学的模式与方法似乎一成不变,浇灭了学生的学习热情。基... 详细信息

谈及文言文学习,不少同学的想法都是枯燥乏味,甚至出现谈“文”色变的现象。而文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,在语文试卷中占有相当大的比重。比起现代文教学,文言文教学的模式与方法似乎一成不变,浇灭了学生的学习热情。基于上述情况,以下作者将陈述初中文言文教学存在的问题以及新课程标准下的文言文教学可采取的策略。

关键词：语文试卷初中语文教学文言文教学现代文教学焕发活力文言文学习新课程理念下新课程标准

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基于大概念的全等三角形学习研究

现代中学生(初中版) 2024年第18期 5-6页

作者：孙诗一江苏省昆山市石牌中学

大概念和单元之间有着紧密的联系,将大概念作为学习过程的理论及思想指导,同学们的单元学习过程就是大概念理论向实践转化的过程.在大概念的引领下,同学们能够理解单元整体学习目标,把握学习方向,最终迁移单元知识.在全等三角形单元学...

大概念和单元之间有着紧密的联系,将大概念作为学习过程的理论及思想指导,同学们的单元学习过程就是大概念理论向实践转化的过程.在大概念的引领下,同学们能够理解单元整体学习目标,把握学习方向,最终迁移单元知识.在全等三角形单元学习过程中,大概念的应用可以为同学们开展合作、探究、实践等学习活动提供有力支持.以下重点对大概念引领下全等三角形单元学习策略进行探讨,期待能够帮助同学们高效率学习.

关键词：

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新课程理念下如何让文言文教学焕发活力

作文 2024年第20期 29-30页

作者：黄靖逸江苏省昆山市石牌中学

谈及文言文学习，不少同学的想法都是枯燥乏味，甚至出现谈“文”色变的现象。而文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，在语文试卷中占有相当大的比重。比起现代文教学，文言文教学的模式与方法似乎一成不变，浇灭了学生的学习热情...

谈及文言文学习，不少同学的想法都是枯燥乏味，甚至出现谈“文”色变的现象。而文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，在语文试卷中占有相当大的比重。比起现代文教学，文言文教学的模式与方法似乎一成不变，浇灭了学生的学习热情。基于上述情况，以下作者将陈述初中文言文教学存在的问题以及新课程标准下的文言文教学可采取的策略。

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