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智能制造新应用场景下现场工程师培养的现实困境与路径优化

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中国职业技术教育 2024年第14期 13-21页

作者：徐兰梅阳寒王志明东莞职业技术学院商贸学院东莞职业技术学院智能制造学院东莞职业技术学院教务处

随着科技革命和新型工业化的持续推进,制造业涌现出数字孪生、数字设计、智能检测,人机协同等数字化、智能化职业应用场景。新场景带来人才需求变革,能扎根生产一线、并创造性解决技术应用问题的智能制造现场工程师成为制约广大中小制... 详细信息

随着科技革命和新型工业化的持续推进,制造业涌现出数字孪生、数字设计、智能检测,人机协同等数字化、智能化职业应用场景。新场景带来人才需求变革,能扎根生产一线、并创造性解决技术应用问题的智能制造现场工程师成为制约广大中小制造企业数字化转型与智能化升级的关键。现阶段职业教育在培养现场工程师的过程中,存在协同育人平台不完善、课程体系亟待重构一体化育人全过程等现实困境。因此,通过重新梳理产业链—岗位链—流程链—能力链—专业链—课程链的链接逻辑,依照产业需求导向、项目任务驱动、职业能力递进、创新实践支撑理念,引领多主体协同打造产科教平台、推动系统化重构高本协同课程体系、促进产学研训赛创一体化实施,全方位落实智能制造现场工程师的培养。

关键词：职业教育智能制造新应用场景现场工程师现实困境路径优化

新质生产力推动下现场工程师培养的内在逻辑与实践进路

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中国职业技术教育 2024年第22期 52-63,78页

作者：王志明郭高萍徐兰东莞职业技术学院教务处东莞职业技术学院商贸学院办公室东莞职业技术学院商贸学院

新质生产力对职业教育人才培养提出了新要求。马克思主义生产力经典理论和习近平经济思想对分析新质生产力的内涵与特征提供了理论指导。面向先进制造业、战略性新兴产业和未来产业培养现场工程师,是高等职业教育支撑和服务新质生产力... 详细信息

新质生产力对职业教育人才培养提出了新要求。马克思主义生产力经典理论和习近平经济思想对分析新质生产力的内涵与特征提供了理论指导。面向先进制造业、战略性新兴产业和未来产业培养现场工程师,是高等职业教育支撑和服务新质生产力发展的本质要求和现实需要。针对当前现场工程师培养存在的供需错位、范式缺失、效能不足等问题,构建量增质升的培养体系、创新生态协同的培养机制及场景化协作学习范式,成为现场工程师培养的实践路径。

关键词：新质生产力现场工程师生态协同场景化学习

优化类型定位背景下高职新型教材开发的实践样态与框架优化

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职业技术教育 2024年第23期45卷 36-41页

作者：唐正玲程越浙江工商职业技术学院宁波315012 浙江工商职业技术学院教务处宁波315012

新型教材建设是现阶段撬动职业教育课程与教学改革、实现优质资源共享、提升人才培养质量、推动高质量发展的重要基础。当前高职院校的新型教材开发实践初见成效,但在概念认知力、开发能力、开发规范性、改革可持续性等方面存在问题。... 详细信息

新型教材建设是现阶段撬动职业教育课程与教学改革、实现优质资源共享、提升人才培养质量、推动高质量发展的重要基础。当前高职院校的新型教材开发实践初见成效,但在概念认知力、开发能力、开发规范性、改革可持续性等方面存在问题。职业教育的类型属性是新型教材开发的逻辑起点,开发高质量的新型教材是现阶段优化职业教育类型定位的应有之义。类型属性下的高职新型教材开发应注重模式应用的适切性,内容选择的职业性、实践性、先进性与思想性,内容组织的重构逻辑、工作逻辑与整合逻辑,以及呈现方式的纸数融合化。基于实然性问题样态与应然性基本遵循,可从健全工作机制、改进技术路径、细化管理策略等维度探索优化高职新型教材开发的实践框架。

关键词：类型定位活页式教材工作手册式教材实践样态实践框架

高等职业教育赋能乡村振兴的逻辑向度与模式特征

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无锡职业技术学院学报 2024年第5期23卷 20-23,76页

作者：李怡浙江商业职业技术学院教务处浙江杭州310053

探究高等职业教育在乡村振兴战略中的赋能逻辑与模式创新,旨在构建适应乡村特色的高等职业教育发展路径,助力乡村经济社会的全面发展。借鉴生物学领域的共生理论,解析高等职业教育赋能乡村振兴的共生关系,明确共生单元、共生模式和共生... 详细信息

探究高等职业教育在乡村振兴战略中的赋能逻辑与模式创新,旨在构建适应乡村特色的高等职业教育发展路径,助力乡村经济社会的全面发展。借鉴生物学领域的共生理论,解析高等职业教育赋能乡村振兴的共生关系,明确共生单元、共生模式和共生环境三大要素特征,并从资源共生向度、技术共生向度、文化共生向度和价值共创向度对高等职业教育的赋能机理进行深入剖析,总结归纳高等职业教育赋能乡村振兴的校地共生模式、校企共生模式、院校协同模式和产教融合模式及其典型案例。通过进一步拓宽共生单元视角,增强适应性;优化共生环境氛围,保障持续性;凸显共生模式特征,强化协同性。

关键词：高等职业教育逻辑向度模式特征共生理论乡村振兴

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轮毂式电动汽车电子差速复合控制方法

机械设计与制造 2024年第2期396卷 183-188页

作者：陈和娟涂宏庆路露无锡商业职业技术学院江苏无锡214153 南京工程学院江苏南京211167

为实现轮毂式电动汽车在弯道的稳定转向,解决传统控制方法对汽车行驶速度的局限性,提出一种高-低速复合电子差速控制方法。当汽车处于低速行驶状态时,根据Ackermann转向模型获取驱动轮期望转速,提出一种模糊PID控制方法,实现轮速的稳定... 详细信息

为实现轮毂式电动汽车在弯道的稳定转向,解决传统控制方法对汽车行驶速度的局限性,提出一种高-低速复合电子差速控制方法。当汽车处于低速行驶状态时,根据Ackermann转向模型获取驱动轮期望转速,提出一种模糊PID控制方法,实现轮速的稳定跟踪;当汽车处于高速行驶状态时,以驱动轮的相对滑移率作为反馈控制量,提出一种基于模糊逼近的滑移率优化控制方法,无需建立精确的系统状态空间模型,同时根据LQR理论保证了汽车驱动轮相对滑移率最小。Matlab/Carsim联合仿真证明,所提出的高-低速复合控制方法能够使汽车在不同行驶速度下实现稳定转向。

关键词：电子差速模糊PID 模糊逼近滑移率优化控制

审计全覆盖视角下高校内部审计价值提升路径研究

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财务管理研究 2024年第7期 115-121页

作者：薛春燕无锡商业职业技术学院无锡214031

实现审计全覆盖是党中央对审计工作提出的明确要求。当前,高校经济业务呈现多样性、复杂性特点,同时内部审计人员受编制名额限制配备较少,因此实现内部审计全覆盖面临较大挑战。上级部门及高校领导对内部审计工作的重视、内部审计工作... 详细信息

实现审计全覆盖是党中央对审计工作提出的明确要求。当前,高校经济业务呈现多样性、复杂性特点,同时内部审计人员受编制名额限制配备较少,因此实现内部审计全覆盖面临较大挑战。上级部门及高校领导对内部审计工作的重视、内部审计工作自身质量的提高是提升内部审计价值的重要前提与基础。高校应紧紧围绕审计全覆盖要求,采取提高内部审计人员综合素质、合理利用社会审计力量、加强审计信息化建设、强化内部审计结果运用等措施,通过进一步拓展审计广度与深度,消除监督盲区,促进风险管理和内部控制水平不断提升,从而在高质量发展中彰显新时代内部审计的重要价值。

关键词：高校内部审计审计全覆盖审计价值

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浅谈数字经济下中华老字号品牌建设——以无锡中华老字号品牌为例

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上海企业 2024年第2期 30-32页

作者：成淼无锡商业职业技术学院

在数字经济时代,中华老字号品牌面临着巨大挑战。部分中华老字号企业缺乏品牌建设意识,不重视品牌宣传和维护,导致企业面临经营困难,甚至濒临破产。基于此,本文以无锡中华老字号品牌建设为例,分析了无锡中华老字号品牌建设存在的问题,... 详细信息

在数字经济时代,中华老字号品牌面临着巨大挑战。部分中华老字号企业缺乏品牌建设意识,不重视品牌宣传和维护,导致企业面临经营困难,甚至濒临破产。基于此,本文以无锡中华老字号品牌建设为例,分析了无锡中华老字号品牌建设存在的问题,提出了数字经济背景下无锡中华老字号品牌建设策略,旨在推动中华老字号品牌焕发新活力,实现可持续发展。

关键词：品牌宣传中华老字号品牌经营困难建设策略中华老字号企业实现可持续发展数字经济时代巨大挑战

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人工智能时代高校财务智能报销系统优化研究――以S学院为例

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中国农业会计 2024年第20期34卷 73-75页

作者：金夏云无锡商业职业技术学院

当前,人工智能的发展可谓如火如荼,这为高校推进财务信息化建设提供了新的动力。本文以S学院财务智能报销系统的建设作为案例,分析该校建设此系统的动因及系统运行中存在的优劣势,并结合人工智能技术提出相应的系统优化方案,以期为其他... 详细信息

当前,人工智能的发展可谓如火如荼,这为高校推进财务信息化建设提供了新的动力。本文以S学院财务智能报销系统的建设作为案例,分析该校建设此系统的动因及系统运行中存在的优劣势,并结合人工智能技术提出相应的系统优化方案,以期为其他高校推进财务信息化建设提供参考。

关键词：高校财务智能报销系统人工智能

面向新质生产力的现代产业学院课程体系的构建策略

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福建教育 2024年第26期 22-25页

作者：陈龙福无锡商业职业技术学院

“科教融汇、产教融合”是党的二十大报告提出的职业教育办学新方向,是对教育、科技、人才工作的统筹安排。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,高质量教育是高质量发展的基础支撑。建设现代产业学院是推动职业教育高质... 详细信息

“科教融汇、产教融合”是党的二十大报告提出的职业教育办学新方向,是对教育、科技、人才工作的统筹安排。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,高质量教育是高质量发展的基础支撑。建设现代产业学院是推动职业教育高质量发展、加快形成新质生产力的重要抓手。我国现代产业学院的建设还处于探索阶段,机制构建尚不完善。职业院校现代产业学院课程体系的构建,应面向新质生产力,以项目课程为载体,优化课程目标设计、课程内容设计、课程标准设计、文化课程建设、课程评价设计等内部机制,并完善协调机制设计、课程体系科学性和合理性论证等外部机制。

关键词：职业教育现代产业学院课程体系新质生产力