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一例一课:动态几何中自然打开新函数的教学尝试——以《课标(2022年版)》附录例69“得到函数表达式”教学实践为例

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中学数学杂志 2024年第6期 36-39页

作者：李洪兵杜雯欣重庆市璧山区教师进修学校 402760 重庆市璧山中学校 402760

从“三会”视角深度研读课标附录案例,赋予课标案例真实情境,并将情境一“境”到底,运动视角寻找关联,精致每一个细节.通过教学实践,提出课标附录案例教学要落实“三会”素养,需在“三个自然”上进行整体谋划:素材分析要自然,让课标意... 详细信息

从“三会”视角深度研读课标附录案例,赋予课标案例真实情境,并将情境一“境”到底,运动视角寻找关联,精致每一个细节.通过教学实践,提出课标附录案例教学要落实“三会”素养,需在“三个自然”上进行整体谋划:素材分析要自然,让课标意图跃然而出;情境创设要自然,让课标知识应然而生;素养培养要自然,让课标理念悄然而至.

关键词：研读课标案例实践动态几何

校长教学领导力如何影响教师差异教学能力——以教师成就动机和工作责任心为链式中介

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教育学术月刊 2024年第3期 13-22页

作者：钟勇为李檐玉韩晓琴黄慧英江苏大学教师教育学院江苏镇江212013 新加坡南洋理工大学国立教育学院江西省安远县第三中学江西安远342100

为探讨校长教学领导力对教师差异教学能力的影响路径及其作用机制,研究通过对江苏、江西等地1016名中小学教师进行调查并根据得到的数据,构建结构方程模型进行分析。研究发现,校长教学领导力可通过三个路径影响教师差异教学能力:一是校... 详细信息

为探讨校长教学领导力对教师差异教学能力的影响路径及其作用机制,研究通过对江苏、江西等地1016名中小学教师进行调查并根据得到的数据,构建结构方程模型进行分析。研究发现,校长教学领导力可通过三个路径影响教师差异教学能力:一是校长教学领导力直接影响教师差异教学能力;二是校长教学领导力间接通过教师成就动机影响教师差异教学能力;三是校长教学领导力通过影响教师成就动机进而影响教师感知的工作责任心,最终对教师差异教学能力产生影响。研究揭示了当前中小学教师较低的差异教学能力水平,并为校长教学领导力对教师的直接影响提供了进一步证据。研究还发现并阐释了链式中介模型作用机制,为有关方面认识和干预教师差异教学能力提供了必要的遵循。校长尤其农村小学校长有必要进一步改进教学领导,特别要增强其管理教学过程的能力;加强对“四低”教师尤其女性教师的心理扶持和教学指导,增强其成就动机与自我效能感;将责任担当精神嵌入到专业共同体文化建设,增强低职称教师的工作责任心。

关键词：校长教学领导力教师差异教学能力影响路径成就动机工作责任心

深化课程改革育人理念促进课堂教学素养达成——2024年重庆市初中体育与健康优质课竞赛综述

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中国学校体育 2024年第6期 57-59页

作者：屈明钟德明蓝春梅陈晶晶周建勋重庆市教育科学研究院重庆市第十一中学校重庆市江北区教师进修学院重庆市垫江县教师进修学校

2024年5月14—24日，为进一步强化课堂教学主阵地作用，切实提高课堂教学质量，交流各区(县)体育与健康课程改革经验，发展重庆市中学体育教师课堂教育教学能力，重庆市举办了以“落实体育学科核心素养，打造新卓越体育课程”为主题的...

2024年5月14—24日，为进一步强化课堂教学主阵地作用，切实提高课堂教学质量，交流各区(县)体育与健康课程改革经验，发展重庆市中学体育教师课堂教育教学能力，重庆市举办了以“落实体育学科核心素养，打造新卓越体育课程”为主题的初中体育与健康优质课竞赛活动。本次活动共有全市41个区县、2所承办校、7所重庆市教育委员会原直属校的50支队伍参加，分别在重庆市第十八中学校体育馆和重庆市垫江中学(三合湖校区)体育馆两个片区进行，共计4000余名教师进行现场观摩。

关键词：

高校思想政治理论课贯彻落实习近平总书记“七一”重要讲话精神的教学建议

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思想理论教育导刊 2016年第9期 4-14页

作者：教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会

为在全国高校思想政治理论课教学中全面贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表的重要讲话（即“七一”讲话）精神，受教育部社科司委托，高校思想政治理论课教学指导委员会联合高校思想政治理论课程研究中心组织教... 详细信息

为在全国高校思想政治理论课教学中全面贯彻落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表的重要讲话（即“七一”讲话）精神，受教育部社科司委托，高校思想政治理论课教学指导委员会联合高校思想政治理论课程研究中心组织教指委委员、思想政治理论课教材和教学大纲编写课题组的相关专家以及一线教师，研究并撰写了包括本科、高职高专和研究生不同层次的《高校思想政治理论课贯彻落实习近平总书记“七一”重要讲话精神的教学建议》，现予刊发，供思想政治理论课教师在教学中使用。

关键词：继续前进政治宣言教学建议政治理论课全面深化改革党的建设总体布局中国发展道路规律性认识社会活力

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不负工作使命携手推进教学改革

中国高等教育 2013年第15期 34-35页

作者：郑兰荪教育部化学类专业教学指导委员会

目前高校的人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的改革还需进一步深化。作为教指委委员，必须有强烈的责任感、紧迫感和使命感．唯有加强学习，尽职尽责，方不辜负广大教师的期望与教育部的重托。在过去的工作中，... 详细信息

目前高校的人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的改革还需进一步深化。作为教指委委员，必须有强烈的责任感、紧迫感和使命感．唯有加强学习，尽职尽责，方不辜负广大教师的期望与教育部的重托。在过去的工作中，我们积累了以下几点经验：

关键词：教学改革教学方法与手段人才培养模式教学内容课程体系责任感使命感教育部

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风物长宜放眼量

中学生百科 2022年第3期 15-17页

作者：房绍坤(演讲) 远轩(整理) 中国法学会法学教育研究会教育部高等学校法学学科教学指导委员会不详

今天是法学院2021届学生的毕业典礼,院领导让我作为教师代表与毕业生说几句话。其实作为一名老师,我从未以教师代表的身份在毕业典礼上致辞过。在过去的一段时间里,我都是以校长身份致辞的。所以,我要感谢领导给我这次机会,让我在即将"... 详细信息

今天是法学院2021届学生的毕业典礼,院领导让我作为教师代表与毕业生说几句话。其实作为一名老师,我从未以教师代表的身份在毕业典礼上致辞过。在过去的一段时间里,我都是以校长身份致辞的。所以,我要感谢领导给我这次机会,让我在即将"奔六"的时候体验一下这样的人生第一次。

关键词：毕业典礼风物长宜放眼量毕业生法学院致辞校长身份领导

寻找契机融合优势逐步形成特色显著的教学团队

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中国大学教学 2010年第10期 39-41页

作者：赖绍聪西北大学地质学系教育部高等学校地球科学教学指导委员会

西北大学地质学系晶体光学与岩石学国家级教学团队在多年的教学实践、教学研究、教学改革与教学建设中，结合自身特色，强化师资队伍建设，打造老、中、青相结合以中青年骨干教师为主体的课程群教学团队。教学科研相互促进，实施课程教... 详细信息

西北大学地质学系晶体光学与岩石学国家级教学团队在多年的教学实践、教学研究、教学改革与教学建设中，结合自身特色，强化师资队伍建设，打造老、中、青相结合以中青年骨干教师为主体的课程群教学团队。教学科研相互促进，实施课程教学体系的创新性改革，将科学研究实质性地纳入教学过程，实现优势科研成果、科研资源向教学的转化，奠定课程教学的高起点。逐渐摸索出一条适合自身发展规律的晶体光学与岩石学教学团队建设方案，并逐步形成了特色显著的教学团队。

关键词：教学实践教学改革教学团队特色与创新

高等职业技术师范教育在高等教育转型中的样板作用——《职业教育与高等教育融合研究》评介

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职业技术教育 2020年第33期41卷 44-46页

作者：曹晔天津职业技术师范大学职业教育教师研究院天津300222 教育部高等学校中等职业学校教师培养教学指导委员会

《职业教育与高等教育融合研究》一书提出高等教育转型的要义是职业教育与高等教育“融合”创新。同时专章论述了高等职业技术师范教育的发展,认为:高等职业技术师范教育较早开始探索应用型本科教育规律并取得了明显成效,成为职业教育... 详细信息

《职业教育与高等教育融合研究》一书提出高等教育转型的要义是职业教育与高等教育“融合”创新。同时专章论述了高等职业技术师范教育的发展,认为:高等职业技术师范教育较早开始探索应用型本科教育规律并取得了明显成效,成为职业教育与高等教育融合的样板;“双师型”师资队伍建设是达成转型目标和提升转型质量的主要路径;学术性、技术性和师范性“三性统一”作为一种教育模式为应用型人才培养提供了经验;把高等教育转型视为“教育升级”,必须充分认识和肯定“技术技能”是教育的天然基因;面对产业不断升级的要求与挑战,高等教育转型需要有新思维、新格局、新范式。

关键词：高等职业技术师范教育职业教育高等教育高等教育转型

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科学实践活动的“四化”构建模式

福建教育 2023年第45期 7-9页

作者：高翔厦门市思明区教师进修学校教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会

2011年,美国在新颁布的K-12科学教育框架中提出“科学实践”一词,自此,从科学探究转向科学实践成为国际科学教育的发展趋势。教育教学领域中的科学实践,是指学生自主参与的、开放而多维的、与科学知识学习与运用相关的科学活动过程,强... 详细信息

2011年,美国在新颁布的K-12科学教育框架中提出“科学实践”一词,自此,从科学探究转向科学实践成为国际科学教育的发展趋势。教育教学领域中的科学实践,是指学生自主参与的、开放而多维的、与科学知识学习与运用相关的科学活动过程,强调学生参与丰富多彩的科学活动,经历科学创造的过程,并能够运用多种活动方式开展基于科学经验的学习(潘洪建,2018)。科学实践能够帮助学生理解科学知识、发展科学能力、培育科学精神和态度,有助于提升学生的科学素养。

关键词：科学实践活动教育教学领域国际科学教育科学探究科学素养构建模式学生自主参与四化