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“少数民族高层次骨干人才计划”实施成效、存在问题及对策研究

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广西民族研究 2022年第1期 20-26页

作者：陈立鹏段明钰中国人民大学心理学系北京100872 教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地

“少数民族高层次骨干人才计划”是国家为了加快民族地区经济与社会全面发展,依托高等教育资源为民族地区定向输送高层次人才的重大公共政策。该政策实施以来取得了明显成效。近些年来,随着西部大开发战略深入推进和国家脱贫攻坚任务圆... 详细信息

“少数民族高层次骨干人才计划”是国家为了加快民族地区经济与社会全面发展,依托高等教育资源为民族地区定向输送高层次人才的重大公共政策。该政策实施以来取得了明显成效。近些年来,随着西部大开发战略深入推进和国家脱贫攻坚任务圆满完成,民族地区经济社会发展不断加速,“少数民族高层次骨干人才计划”实施过程中的问题逐渐显现,制约了政策的实施成效。当前,需要基于政策实践中的实际问题,结合新时代背景,聚焦民族地区经济社会发展人才需求,提出具体、可操作的改革对策,促进政策与国家发展相适应,加快民族地区经济社会发展。

关键词：骨干计划问题对策

基础教育治理现代化的关系逻辑、核心议题与发展方向

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湖南师范大学教育科学学报 2023年第1期22卷 12-15页

作者：张铭凯教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部

党的二十大报告对“中国式现代化”进行了系统阐释和战略擘画,在治理维度提出未来五年“国家治理体系和治理能力现代化深入推进”^([1]),到2035年“基本实现国家治理体系和治理能力现代化”^([1])的目标要求。教育通过为中国式现代化提... 详细信息

党的二十大报告对“中国式现代化”进行了系统阐释和战略擘画,在治理维度提出未来五年“国家治理体系和治理能力现代化深入推进”^([1]),到2035年“基本实现国家治理体系和治理能力现代化”^([1])的目标要求。教育通过为中国式现代化提供源源不断的智力支持,能有效助推中华民族伟大复兴的进程,而“基础教育是提高民族素质的奠基工程”^([2]).

关键词：奠基工程教育治理现代化中国式现代化关系逻辑国家治理体系和治理能力现代化核心议题基础教育民族素质

重点学科建设对地方高等教育系统的影响:以H省为例

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大学教育科学 2017年第5期 21-29页

作者：胡炳仙教育部民族教育发展中心民族教育政策与法规重点研究基地中南民族大学

大学中的学科是高等教育系统的学术组织,学科发展是学科自身连续不断进步发展的过程,学科建设是不同主体特别是政府采取一定手段措施推动学科发展的社会实践活动。重点学科建设是社会建构模式的重要体现,具有行政性、封闭性、荣誉性等特... 详细信息

大学中的学科是高等教育系统的学术组织,学科发展是学科自身连续不断进步发展的过程,学科建设是不同主体特别是政府采取一定手段措施推动学科发展的社会实践活动。重点学科建设是社会建构模式的重要体现,具有行政性、封闭性、荣誉性等特征,我国采用社会建构的学科建设模式。地方高等教育系统中的重点学科建设经历了初始期、发展期和转型期三个阶段,形成了国家重点学科、省级重点学科和校级重点学科三个层次。重点学科建设一方面加剧了地方高等教育系统的非均衡性,另一方面也推动了地方高等教育系统内部学科发展的趋同性。由于三种机制的交叉作用,这一趋同性不断加剧,势必影响地方高等教育系统的多样化发展。因此,政府需要从学科发展的内在逻辑出发,减少行政干预,引入市场和社会机制,推动高校尤其是地方一般高校学科发展不断走向正规。

关键词：学科发展重点学科建设非均衡性组织趋同

多元语言文化对个体情境下与社会情境下认知转换功能的差异性影响——来自锡伯族的证据

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心理学报 2020年第9期52卷 1071-1086页

作者：郭人豪王婷张积家中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地北京100872

多民族国家由多个民族和族群组成。个体处于各种民族关系或族群关系中,需要与其他民族或族群的人协作。“西迁”使我国的锡伯族分居于新疆和东北,走上了不同的发展道路。新疆锡伯族处于多元语言文化中,不仅保留了本民族的语言和文字,也... 详细信息

多民族国家由多个民族和族群组成。个体处于各种民族关系或族群关系中,需要与其他民族或族群的人协作。“西迁”使我国的锡伯族分居于新疆和东北,走上了不同的发展道路。新疆锡伯族处于多元语言文化中,不仅保留了本民族的语言和文字,也汲取了周边民族的语言文化营养;而东北锡伯族则与汉族融合,逐渐失去了本民族的语言和文字,转用汉语和汉字。采用经典认知转换任务和联合认知转换任务,对比新疆锡伯族和东北锡伯族在个体情境下和社会情境下的认知转换功能差异,探讨多元语言文化对个体情境下与社会情境下认知转换功能的影响。结果发现,在个体情境下,新疆锡伯族的转换代价更小;在社会情境下,新疆锡伯族的联合机制更容易被激活,他们分配认知资源去表征同伴的任务,自我–他人的整合程度更高,转换代价更大。整个研究表明,多元语言文化对认知转换功能具有不同的影响:促进个体情境下的认知转换功能,降低社会情境下的认知转换功能。本研究的结果为多民族国家的文化和心理建设提供了重要启示。

关键词：新疆锡伯族东北锡伯族联合行动认知转换功能

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部件启动范式下可成字部件的位置效应

心理学报 2019年第2期51卷 163-176页

作者：王丹王婷秦松张积家中国人民大学心理学系国家民委民族语言文化心理重点研究基地教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地北京100872

可成字部件在汉字中的位置和功能多种多样。实验1采用部件启动范式考察在汉字识别中可成字部件在不同位置的功能。启动刺激为处于三种位置(主要义符位置、次要义符位置、声符位置)的可成字部件,目标刺激为包含这三种位置可成字部件的汉... 详细信息

可成字部件在汉字中的位置和功能多种多样。实验1采用部件启动范式考察在汉字识别中可成字部件在不同位置的功能。启动刺激为处于三种位置(主要义符位置、次要义符位置、声符位置)的可成字部件,目标刺激为包含这三种位置可成字部件的汉字,要求被试对目标字做词汇判断。实验2结合部件启动范式和视觉搜寻范式探查可成字部件在不同位置的功能。结果表明:(1)可成字部件处在声符位置时的启动效应强于处在义符位置时。(2)可成字部件作义符时的启动作用只出现在处于主要义符位置时。(3)处在声符位置的可成字部件启动不仅促进对包含声符位置部件的汉字的识别,还促进对包含主要义符位置部件的汉字的识别,但阻碍对包含次要义符位置部件的汉字的识别。(4)当启动部件处于次要义符位置时,不影响对包含相关部件的汉字的识别。整个研究表明,部件位置效应不仅包含部件位置对汉字识别的影响,还包含部件位置频率对汉字识别的影响。

关键词：义符声符可成字部件部件启动位置效应

高水平民族大学建设路径选择必须遵循的若干逻辑

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2017年第12期38卷 217-222页

作者：杨胜才中南民族大学国家民委少数民族教育发展研究基地教育部民族教育发展中心民族教育政策与法规重点研究基地湖北民族教育研究中心湖北武汉430074

在"双一流"战略背景下,高水平民族大学建设必须遵循战略导向逻辑、学科发展逻辑、聚才育才逻辑、协同创新逻辑、办学根本逻辑、改革开放逻辑、依法治校逻辑和许民为民逻辑等"八大逻辑",并在此基础上做出相应的发展路径选择。

关键词：双一流高水平民族大学发展逻辑路径选择

父亲参照效应的语言与文化差异:来自提取诱发遗忘的证据

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心理学报 2019年第3期51卷 304-315页

作者：杨群冯意然张积家中国人民大学心理学系国家民委民族语言文化心理重点研究基地教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地北京100872

采用提取诱发遗忘范式考察维吾尔族人和汉族人在自我参照、父亲参照和他人参照下的记忆特点,发现维吾尔族被试在自我参照下和父亲参照下均未出现提取诱发遗忘,在一般他人参照下出现提取诱发遗忘,说明在维吾尔人中父亲参照加工与自我参... 详细信息

采用提取诱发遗忘范式考察维吾尔族人和汉族人在自我参照、父亲参照和他人参照下的记忆特点,发现维吾尔族被试在自我参照下和父亲参照下均未出现提取诱发遗忘,在一般他人参照下出现提取诱发遗忘,说明在维吾尔人中父亲参照加工与自我参照加工相较于一般他人参照加工存在优势;汉族被试仅在自我参照下未出现提取诱发遗忘,在父亲参照下和他人参照下均出现了提取诱发遗忘,说明在汉族被试中仅有自我参照加工相较于一般他人参照加工具有优势,父亲参照加工并未表现出同样的优势。这表明,不同的语言和文化影响个体的自我建构,父亲仅出现在维吾尔族人的自我建构中,在姓名结构中父名与本名共现与否是影响两个民族自我建构差异的重要因素。

关键词：提取诱发遗忘自我参照加工父亲参照加工父子连名制

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加强民族教育科研的思考与建议

华南师范大学学报（社会科学版） 2016年第1期1卷 119-122,191页

作者：沈沫陈立鹏北京大学中国语言文学系教育部民族教育发展中心教育部民族教育发展中心综合研究室

近年来,民族教育科研的范围稳步扩展,研究主体日益多元化,研究方法不断创新,科研平台的建设起步稳健,学术载体日益丰富,取得了一批较有影响力的科研成果。但是,由于起步晚、底子薄,民族教育科研的学术规范性和研究方法还有待改进,科研... 详细信息

近年来,民族教育科研的范围稳步扩展,研究主体日益多元化,研究方法不断创新,科研平台的建设起步稳健,学术载体日益丰富,取得了一批较有影响力的科研成果。但是,由于起步晚、底子薄,民族教育科研的学术规范性和研究方法还有待改进,科研力量还缺乏有效整合,科研方向缺乏对现实问题的充分关注,争取的政府支持还较为有限,制约了民族教育科研水平的提高。加强民族教育科研,应在充分把握民族教育科研特点的基础上,凝练科研方向,着力推动民族教育重大理论和现实问题的研究,切实加强民族教育重点研究基地、一级学科、创新团队等科研平台的建设,分类推进民族教育科研的人事管理、薪酬激励、科研协作、考核评价等体制机制改革,加大政府对民族教育科研工作的统筹协调,进一步提高民族教育科研的水平。

关键词：民族教育科学研究现状分析建议

语言和文化对自我参照条件下提取诱发遗忘的影响——来自汉族人和摩梭人的证据

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心理学报 2019年第4期51卷 450-461页

作者：王斌付雅张积家中国人民大学心理学系国家民委民族语言文化心理重点研究基地教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地北京100872

采用提取诱发遗忘范式考察摩梭人和汉族人在自我参照、母亲参照、姨母参照和他人参照条件下的加工规律,发现摩梭人被试在自我参照、母亲参照、姨母参照条件下都未出现提取诱发遗忘,而在一般他人参照条件下出现了提取诱发遗忘;汉族被试... 详细信息

采用提取诱发遗忘范式考察摩梭人和汉族人在自我参照、母亲参照、姨母参照和他人参照条件下的加工规律,发现摩梭人被试在自我参照、母亲参照、姨母参照条件下都未出现提取诱发遗忘,而在一般他人参照条件下出现了提取诱发遗忘;汉族被试在自我参照、母亲参照条件下未出现提取诱发遗忘,而在姨母参照、他人参照条件下出现了提取诱发遗忘。这表明,不同的文化和语言影响人的自我构建,在汉族人的自我结构中包含有母亲,而摩梭人将母亲、姨母皆作为重要的他人纳入自我建构中,使得母亲参照和姨母参照产生与自我参照同样的记忆优势。

关键词：提取诱发遗忘自我参照加工母亲参照加工姨母参照加工跨文化研究