检索结果-南通市图书馆

中国中小学美术 2017年第1期 57-57页

作者：邓娜成都高新区西芯小学

为结合地方艺术特色，加深美术老师对地方戏曲文化的理解，传承剪纸这一非物质文化遗产，成都市教育科学研究院于2016年10月组织开展了美术教师剪纸技能培训活动。活动分为“剪纸与美学”“剪纸与创作”“剪纸与川剧”三个课题。

关键词：科学研究院培训活动美术教师成都市剪纸技能教育非物质文化遗产

藻井之美赋能文化自信——成都市成华区教育科学研究院附属小学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代艺术 2024年第9期 16-16页

作者：罗浩张安馨成都市成华区教育科学研究院附属小学党支部成都市成华区教育科学研究院附属小学

成都市成华区教育科学研究院附属小学有着70多年的悠久历史,秉承历史文化的智慧源泉,以“健康第一、智慧育人”为办学理念,“用智慧点亮心灵”为校训。近年来,学校坚持将“艺术教育”作为深化素质教育、提升办学品质的重要抓手,在传承... 详细信息

成都市成华区教育科学研究院附属小学有着70多年的悠久历史,秉承历史文化的智慧源泉,以“健康第一、智慧育人”为办学理念,“用智慧点亮心灵”为校训。近年来,学校坚持将“艺术教育”作为深化素质教育、提升办学品质的重要抓手,在传承数十年中华优秀传统文化的历程中,成立了“井”上添花艺术工作坊。以敦煌艺术为根,以藻井纹样为茎,“井”上添花结合多元美术技法,采用创新举措,在方寸之间展现了中国古建筑藻井纹样艺术的魅力。

关键词：附属小学中华优秀传统文化成都市成华区文化自信创新举措办学理念美术技法校训

图文关系嬗变下教科书插图的类型特征与价值定位

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2024年第10期 135-148页

作者：王丹艺袁文黄祥勇成都市教育科学研究院中学教育研究所成都市教育科学研究院北京师范大学教育学部

以图像为主的插图系统作为教科书的重要组成部分，随着图文关系的嬗变发生了两次重大转型：在“一切知识源于感官知觉”塑造的图像认知时代，装饰型与表征型插图作为视觉化的信息渠道，装饰页面、反映文字或服务其他插图；在理性探索形... 详细信息

以图像为主的插图系统作为教科书的重要组成部分，随着图文关系的嬗变发生了两次重大转型：在“一切知识源于感官知觉”塑造的图像认知时代，装饰型与表征型插图作为视觉化的信息渠道，装饰页面、反映文字或服务其他插图；在理性探索形成的文字符号表征时代，表征型与解释型插图成为可运行的心理模型，辅助并服务于文字信息的情境创设、认知链接与概念分析；随着20世纪心理学的发展，解释型与组织型插图构筑的学习者脚手架与文字系统整合并存，服务于学习主体在学习过程中的自我监控、知识整合与逻辑梳理。当前，装饰型、表征型、解释型与组织型插图呈现出多样的图像形态、表现特征及优劣功能，在教科书编审、使用、修订、反馈等多环节，可依据学习目标、学科特征、学习过程选择不同类型的插图，真正发挥出教科书插图“好看”与“好学”的多重育人功能。

关键词：教科书插图图文关系插图类型插图价值

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

提升阅读素养的小学英语群文阅读例析

中小学外语教学 2024年第10期47卷 1-6页

作者：尚梅林陈丽成都市双流区教育科学研究院成都市双流区东升小学

群文阅读相对单语篇阅读有更丰富的语言材料,更易引发读者共鸣。本研究以外研版英语教材为主导,融入多样阅读材料,开展群文阅读教学实践,通过确定关联、选择材料、探究阅读、评估阅读的教学方式促进小学生英语阅读素养的提升。

关键词：群文阅读阅读素养

非学科类校外培训机构参与学校课后服务现状、问题与对策

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第18期44卷 46-52页

作者：李红恩中国教育科学研究院

非学科类校外培训机构主要通过“人力资源赋能的知识逻辑模式”“科学技术赋能的产品逻辑模式”“教育数字化赋能的素养逻辑模式”三种模式参与义务教育阶段校内课后服务。在推进过程中存在行政逻辑替代商业逻辑容易引发非学科类校外培... 详细信息

非学科类校外培训机构主要通过“人力资源赋能的知识逻辑模式”“科学技术赋能的产品逻辑模式”“教育数字化赋能的素养逻辑模式”三种模式参与义务教育阶段校内课后服务。在推进过程中存在行政逻辑替代商业逻辑容易引发非学科类校外培训机构动力不足、部分地方政策设计不利于非学科类校外培训机构入校参与课后服务、非学科类校外培训机构参与课后服务政策在执行过程中出现偏差、部分非学科校外培训机构的需求与学校现有的软件系统匹配度不高等问题。为此，需要在校外培训机构监管立法中明确非学科类培训机构参与课后服务相关条款，厘清政府监管的责任和范围；优化政府购买教育服务的内容，放宽课后服务经费的使用范围；鼓励各地出台代收费及成本核算管理办法，对非学科类校外培训机构参与课后服务的收费实行动态价格监管；建立非学科类校外培训机构“科技赋能教育”的动力机制，提升校内教师的信息化素养能力。

关键词：非学科类校外培训机构义务教育学校课后服务

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全面深化高等教育综合改革的十大着力点

中国高等教育 2024年第15期 21-27页

作者：于发友中国教育科学研究院

党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。高等教育战线要紧密结合高校职能定位,明确进一步全面深化高等教育综合改革的着力点,提高... 详细信息

党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。高等教育战线要紧密结合高校职能定位,明确进一步全面深化高等教育综合改革的着力点,提高高等教育治理现代化水平,推动人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新、国际交流合作等方面取得突破性发展,为以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业提供强大人才智力支撑。

关键词：综合改革立德树人创新机制

小学数学“教—学—评”一致性的教学行动模型

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2024年第7期44卷 95-101页

作者：张丹北京教育科学研究院北京100036

“教—学—评”一致性具有重大的价值意蕴,但在实践教学中面临着要素缺失、要素脱节等现象。“教—学—评”一致性是在目标统领下一致性地思考教学、学习和评价的问题,即“教—学—评”所指向结果的一致性和“教—学—评”过程的协同性... 详细信息

“教—学—评”一致性具有重大的价值意蕴,但在实践教学中面临着要素缺失、要素脱节等现象。“教—学—评”一致性是在目标统领下一致性地思考教学、学习和评价的问题,即“教—学—评”所指向结果的一致性和“教—学—评”过程的协同性。在此基础上,构建素养导向的小学数学“教—学—评”一致性的教学行动模型,其实施要点如下:建立学习内容与素养表现的关联;制订并评估素养导向的单元学习目标;目标指引下开展“教—学—评”一体化设计。

关键词：素养导向小学数学 “教—学—评”一致性教学行动模型

美国高校荣誉学院拔尖创新人才选拔模式特征及启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国考试 2024年第2期 74-82页

作者：李佑发武芯苇张丽李佳嵘林萱北京师范大学北京100875 成都市教育科学研究院成都610036

优质生源是人才培养的根基。探索拔尖创新人才选拔模式,是提升拔尖创新人才培养质量的必要举措。荣誉学院是美国高校培养拔尖创新人才的重要方式。选取五所美国知名高校荣誉学院作为研究案例,从选拔目标、选拔对象、选拔方式和选拔标准... 详细信息

优质生源是人才培养的根基。探索拔尖创新人才选拔模式,是提升拔尖创新人才培养质量的必要举措。荣誉学院是美国高校培养拔尖创新人才的重要方式。选取五所美国知名高校荣誉学院作为研究案例,从选拔目标、选拔对象、选拔方式和选拔标准四个方面分析其选拔模式特征。研究发现:荣誉学院旨在选拔和培养具备批判思维和领导能力的世界公民;开设了以新生、在校生和转学生为主的多元化选拔渠道;采用自我申请与学院邀请融合的方式录取学生;从学术潜质、综合能力和个性特征三个方面评价学生素质。我国在选拔拔尖创新人才时应从扩大选拔基础、丰富筛选途径、健全选拔方式、完善选拔标准等方面深化改革,以培养能够应对全球挑战的拔尖人才。

关键词：拔尖创新人才人才选拔美国大学荣誉学院

用好统编教材,讲好中华文明起源故事——义务教育统编历史教科书“史前时期”教学建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

历史教学（上半月） 2024年第9期 9-15页

作者：丁丁北京教育科学研究院

2024年秋季学期,新修订的义务教育历史教材(以下简称“新教材”)将在七年级投入使用。新教材第一单元“史前时期”的内容改变较大,融入了中华文明探源工程等重大课题的研究成果。要顺利完成第一单元的教学工作,需要了解第一单元教材的... 详细信息

2024年秋季学期,新修订的义务教育历史教材(以下简称“新教材”)将在七年级投入使用。新教材第一单元“史前时期”的内容改变较大,融入了中华文明探源工程等重大课题的研究成果。要顺利完成第一单元的教学工作,需要了解第一单元教材的主要变化,明确教学线索和教学重点、难点问题,在充分分析学情的基础上设计各课教学的核心问题,并充分挖掘教材提供的教学资源。

关键词：史前时期中华文明起源新教材

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化学校外部治理提升协同育人水平

人民教育 2024年第13期 63-65页

作者：彭昌奎四川省成都市教育科学研究院附属学校(西区)

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出:“学校要把统筹用好各类社会资源作为强化实践育人的重要途径,积极拓展校外教育空间,着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”四川省成都... 详细信息

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出:“学校要把统筹用好各类社会资源作为强化实践育人的重要途径,积极拓展校外教育空间,着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”四川省成都市教育科学研究院附属学校(西区)聚焦校外资源,积极探索,打通校家沟通交流的渠道。

关键词：协同育人校外教育实践育人校外资源外部治理沟通交流学生社会责任感积极拓展