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三重战略逻辑视域下的德国国家安全战略

国际展望 2024年第2期16卷 24-46,161,162页

作者：郑春荣林卓然同济大学德国问题研究所/欧盟研究所上海200092 同济大学外国语学院上海200092

德国出台的首份《国家安全战略》报告引起了国际社会的广泛关注。以大战略、机会主义、风险管理三种制定战略的政治逻辑为视角,系统检视德国的首份《国家安全战略》报告,可以发现,德国国家安全战略目前仍属于一种较为模糊的原则性规划,... 详细信息

德国出台的首份《国家安全战略》报告引起了国际社会的广泛关注。以大战略、机会主义、风险管理三种制定战略的政治逻辑为视角,系统检视德国的首份《国家安全战略》报告,可以发现,德国国家安全战略目前仍属于一种较为模糊的原则性规划,其详细行动计划还有待观察。同时,从长期的历史角度看,德国国家安全战略还存在有限的机会主义特征。此外,德国的国家安全政策以防范风险为主,重点是对军事、经济和制度的风险管理。在这种混合性质的国家安全战略引导下,未来德国外交中克制文化的约束力将进一步弱化,跨大西洋伙伴关系会进一步巩固,欧洲战略自主也将在北约框架下艰难推进,但德国国家安全战略的实施将受到其失稳的内政和美国大战略变动等因素的多重影响。

关键词：德国国家安全战略大战略风险管理机会主义

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评估、颠覆和解放：批判的三种图像

国外理论动态 2017年第10期 61-72页

作者：弗里德.福格尔曼张也德国不来梅大学跨文化与国际研究所澳大利亚天主教大学

本文通过对有关批判的各种理论所隐含的批判活动进行描述,从而区分出批判的三种"图像",即评估性批判、颠覆性批判和解放性批判。随后,作者通过探讨批判活动与理论活动的关系来分析有关批判的理论所包含的理论活动,进而探讨批判的理论的... 详细信息

本文通过对有关批判的各种理论所隐含的批判活动进行描述,从而区分出批判的三种"图像",即评估性批判、颠覆性批判和解放性批判。随后,作者通过探讨批判活动与理论活动的关系来分析有关批判的理论所包含的理论活动,进而探讨批判的理论的自我反思性,回答它们是否将自身的理论活动视为批判活动这一问题。作者指出,只有那些能够实现这一点的理论才能被称为"批判理论"。

关键词：批判理论批判的理论图像评估颠覆解放

连接赫尔巴特和杜威:本纳普通科学教学论的考察

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外国教育研究 2024年第6期51卷 3-18页

作者：彭正梅苏娇华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062 华东师范大学国际汉语文化学院上海200062

如何连接并超越赫尔巴特教育性教学的知识传统和杜威教育性经验的问题探究传统,来重塑德国普通教学论,本纳在其最新的科学教学论中予以了回应。多元的知识形式之间具有一种非等级性的关系,这些多元的知识形式都有其自身独特且关键的方法... 详细信息

如何连接并超越赫尔巴特教育性教学的知识传统和杜威教育性经验的问题探究传统,来重塑德国普通教学论,本纳在其最新的科学教学论中予以了回应。多元的知识形式之间具有一种非等级性的关系,这些多元的知识形式都有其自身独特且关键的方法论;方法处于主体—方法—客体的核心位置;教学过程必须涉及提问、指示、回答三个元素;教学过程通过教育行动敦促学生产生教化行动,并迈向方法能力的掌握和运用(即达到自我活动),也就是说,教学涉及三种因果性:教育因果性、教化因果性和方法因果性;把方法因果性作为教育实践的终点,从而把高阶能力培养内化到教育学理论本身。本纳的科学教学论及其经典性的普通教育学原创性地提出了知识形式的非等级性和分化的实践领域的非等级性,从而捍卫了教育和教学的自身逻辑。

关键词：知识形式非等级性三种因果性科学教学论普通教学论

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共产国际柏林西欧书记处活动研究

当代世界社会主义问题 2024年第2期 42-52,165页

作者：曹漩 [德]维克多·杰宁豪斯北京师范大学历史学院北京100875 国汉堡大学东北欧德意志历史与文化研究所德国吕讷堡21335

俄国十月革命后,俄共(布)将德国作为欧洲革命的桥头堡,在柏林设立西欧书记处,由共产国际著名活动家雅科夫·赖希领导。书记处肩负为欧洲乃至世界革命提供现实保障的使命,在德国进行了一系列机密性活动,包括在西欧建立共产国际网络,向欧... 详细信息

俄国十月革命后,俄共(布)将德国作为欧洲革命的桥头堡,在柏林设立西欧书记处,由共产国际著名活动家雅科夫·赖希领导。书记处肩负为欧洲乃至世界革命提供现实保障的使命,在德国进行了一系列机密性活动,包括在西欧建立共产国际网络,向欧洲左翼政党提供宣传材料和政治咨询等。其中,书记处最重要的作用是用苏俄外汇资助西方的共产党和左翼人士,充当共产国际在德国乃至整个西欧的地下经费中转站的角色。这些活动是共产国际初期实践的重要组成部分,为苏俄打破外国封锁和传播共产主义理论提供了巨大帮助。但值得注意的是,书记处在组织管理方面较为松散灵活,体现出共产国际过渡时期的特点。这主要是由欧洲局势以及共产国际的策略所决定的,并不能完全归咎到经验不足上来。书记处直接推动了共产国际对自身组织及工作方式进行变革,体现出苏联以及共产国际身份的转变:如果在20世纪初,世界革命的成败被认为是保卫新生政权的先决条件,那么到了20世纪20年代中后期,情况则有所变化,苏联成了未来世界革命的保障。

关键词：柏林西欧书记处雅科夫·赖希共产国际世界革命

理性作为人的尊严:论康德意义上的教育必然是世界公民教育

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湖南师范大学教育科学学报 2024年第3期23卷 5-16页

作者：彭正梅吴月竹毛宵华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

在康德于1874年发表的《世界公民视野下的普遍历史观》中,理性被康德视为人类的独特禀赋和人类尊严的体现,理性是人类普遍历史发展的线索和目的。在普遍历史进程中,理性是人格发展的目标,并进一步在国家和世界层面不断扩张,最终完成“... 详细信息

在康德于1874年发表的《世界公民视野下的普遍历史观》中,理性被康德视为人类的独特禀赋和人类尊严的体现,理性是人类普遍历史发展的线索和目的。在普遍历史进程中,理性是人格发展的目标,并进一步在国家和世界层面不断扩张,最终完成“普遍的世界公民”的自由使用理性的这一“大自然的隐蔽计划”。这一计划的实现有赖于理性的公共使用、完善公民宪法的保障和各国致力于永久和平的多重努力。在这种世界公民的历史哲学视野下,内嵌入人类这一理性/尊严扩张进程的教育进程,必然是世界主义的;作为理性存在者的人的教育,必然是世界公民的教育。对于今天日益对抗、分裂和阵营划分的世界危机,发展作为永恒的高阶能力的理性或批判性思维,应该成为公民教育的基本要素,把对永久和平的期待转变为一种永久的理性对话,来考察全球议题,寻求全球共识,展现公民勇气,重建和推动人类共同体的持续繁荣。

关键词：康德理性尊严世界历史世界公民教育

迈向共同的“世界文学”:论启蒙与文化辩证中的中国比较教育新使命

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第9期42卷 42-55页

作者：彭正梅陈丽莎吴月竹施芳婷邓莉华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

从《共产党宣言》关于“世界文学”的论述中可引出文化和启蒙两个透镜,并借以考察我国近二百年来比较教育的发展及其新使命:启蒙使命就是通过与世界教育进行批判性的对话,引入世界教育精神,促进中国教育不断现代化;文化使命强调要参与... 详细信息

从《共产党宣言》关于“世界文学”的论述中可引出文化和启蒙两个透镜,并借以考察我国近二百年来比较教育的发展及其新使命:启蒙使命就是通过与世界教育进行批判性的对话,引入世界教育精神,促进中国教育不断现代化;文化使命强调要参与建设现代教育学、在国际上讲好中国教育故事,参与国际教育治理,连接中外教育精神,以及通过启蒙与文化的辩证构建共同的“世界文学”。启蒙与文化的辩证要求比较教育在回应教育上的文化自信与“世界文学”的关系问题上,应该在方法上采取一种旨在去除文化的片面性和局限性的理性批判态度,在价值方向上应该共建一个共同的、教育的“世界文学”,以落实新时代关于中华民族伟大复兴、全人类共同价值以及人类命运共同体的世界想象;同时,这也是在复兴我们在近现代进程中丢失的教育传统中弥足珍贵的“平天下”维度。全球化时代的教育研究者都必然是某种程度的比较教育学者,迈向共同的“世界文学”也是对所有中国教育学者的呼吁。

关键词：比较教育启蒙文化辩证世界文学世界教育精神平天下

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德国高等教育:变以求生,变以图强

留学 2024年第16期 28-30页

作者：徐行中国跨文化日耳曼学研究会

现如今,美国、英国、澳大利亚等国是不少中国学生留学的首选目的国。在紧随其后的非英语国家中,德国等德语国家地位稳固。随着国际格局发生深刻变化,德国高等教育界日益感受到自身与哈佛、斯坦福等国际顶尖大学之间的差距。为巩固自身地... 详细信息

现如今,美国、英国、澳大利亚等国是不少中国学生留学的首选目的国。在紧随其后的非英语国家中,德国等德语国家地位稳固。随着国际格局发生深刻变化,德国高等教育界日益感受到自身与哈佛、斯坦福等国际顶尖大学之间的差距。为巩固自身地位,德国高等教育界积极改革,希望通过求变图强,不断增强德国高等教育的国际竞争力。

关键词：德国高等教育非英语国家顶尖大学国际格局斯坦福澳大利亚国际竞争力德语国家

莫伦豪尔论“审美自我”的形成作为审美教育的根本问题

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外国教育研究 2024年第6期51卷 19-35页

作者：温辉张诗琪华东政法大学高等教育与教育法制研究所上海201620 华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

在德国当代教育学家莫伦豪尔看来,审美教育不仅仅是艺术教育和培养艺术技能的活动,审美教育的关键在于借助感官和体验的多样性形成个体的“审美自我”。在审美体验中,自我与自己的内在运动推动“审美自我”的形成。尽管审美体验是指向... 详细信息

在德国当代教育学家莫伦豪尔看来,审美教育不仅仅是艺术教育和培养艺术技能的活动,审美教育的关键在于借助感官和体验的多样性形成个体的“审美自我”。在审美体验中,自我与自己的内在运动推动“审美自我”的形成。尽管审美体验是指向自我的一种经验方式,但审美教育对于“审美自我”的形成仍有可为:审美教育必须基于感官的多样性;教育者需要敦促儿童进行“审美自我”的表达;运用方法去解码“审美自我”的符号表达。“审美自我”在本质上是对“可能自我”的寻求,是个体形成“真正自我”的必要的想象,因而也是教育的基本问题。教育与审美一样,都是一种与可能性打交道的艺术。

关键词：莫伦豪尔审美自我审美教育感官多样性身份认同真正自我

清代诗人生卒年丛考——以湖北梅钺、李中黄等七位诗人为中心

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湖北科技学院学报 2024年第3期44卷 1-7页

作者：朱则杰浙江大学传媒与国际文化学院浙江杭州310058

中国古典诗歌按照加速度的原理发展,至清代而达到极度繁荣。迄今仍有作品传世的清代诗人,少说也在十万人以上,超过此前历代诗人总和的若干倍。但他们的生卒年,目前能够现成查到的,仅仅只有很少的一部分。日后像编纂《全清诗》以及其他... 详细信息

中国古典诗歌按照加速度的原理发展,至清代而达到极度繁荣。迄今仍有作品传世的清代诗人,少说也在十万人以上,超过此前历代诗人总和的若干倍。但他们的生卒年,目前能够现成查到的,仅仅只有很少的一部分。日后像编纂《全清诗》以及其他诸多诗歌文献,这都会成为一个棘手的问题。因此,在学术界既有的相关工具书之外,从各种原始资料不断补充考察清代诗人生卒年,的确很有必要。这里就湖北梅钺、李中黄,浙江张懋忠、钟氏(海宁徐濬妻),河南郜献珂,山东刘士聪,云南李凤彩,以及江苏易震吉等诗人,对他们的生卒年做些探讨。

关键词：清诗诗人生卒年湖北梅钺李中黄