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检索条件"机构=广西柳江县植保站"
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不同温度下4种速生树种凋落叶的浸泡分解特性
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亚热带农业研究 2024年 第1期20卷 48-54页
作者: 伍琪 李德满 韦振道 彭玉华 邓紫宇 任世奇 广西壮族自治区林业科学研究院 广西南宁530002 南宁桉树森林生态系统广西野外科学观测研究 广西南宁530002 广西壮族自治区国有高峰林场 广西南宁530001
[目的]了解树种和温度对速生树种凋落叶浸泡后分解特性的影响,以预测气候变化背景下速生树种的生态功能响应。[方法]以4种南方常见速生树种(松树、杉木、桉树、红锥)凋落叶为研究对象,分别在常温、20℃、35℃下浸泡22 d,并比较了4种凋... 详细信息
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2021-2023年广西田东牛羊O型口蹄疫和小反刍兽疫免疫抗体监测分析
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云南畜牧兽医 2024年 第5期 5-8页
作者: 班雪花 黄宝学 陆璐 覃静 曾如笔 黄美娜 黄炳成 韦显凯 田东动物疫病预防控制中心 广西田东531500 田东平马镇水产畜牧兽医 广西田东531500 田东那拔镇水产畜牧兽医 广西田东531500 广西壮族自治区动物疫病预防控制中心 广西南宁530000
为了解田东2021-2023年牛羊O型口蹄疫和小反刍兽疫的免疫效果,采用ELISA方法对采集的1036份牛血清样品、998份羊血清样品进行免疫抗体检测。结果显示,2021-2023年,牛O型口蹄疫免疫抗体合格率分别为96.67%、88.39%、90.88%;羊O型口蹄... 详细信息
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“新课标”背景下写作教学的路径探索
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学周刊 2024年 第27期 100-102页
作者: 曹永义 甘肃省民勤苏武镇教学辅导 甘肃民勤733399
“新课标”背景下倡导素质教育,教师应充分激发学生自主学习积极性、与他人合作的意识与探索未知的勇气。写作能够锻炼学生的思维能力、想象能力和语言表达能力,能够综合反映学生的综合语文素养和实践应用能力。语言流畅优美、条理清晰... 详细信息
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油茶高产栽培管理技术
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现代农村科技 2024年 第4期 75-76页
作者: 李林 安徽省霍山下符桥镇林业 安徽霍山237200
结合霍山油茶生产的实际,对油茶的高产栽培管理技术做了简单的总结,包括选地及整地、良种壮苗的选择、造林、造林后的抚育、采收等方面,以期为当地油茶优质高产栽培提供指导依据。
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师宗耕地质量等级评价与现状分析
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长江蔬菜 2024年 第12期 1-5页
作者: 李爱武 曲靖市师宗土壤肥料工作 云南曲靖655799
为保护师宗耕地质量、提升耕地资源合理利用和社会经济的可持续发展,在收集全耕地地力评价调查数据的基础上,应用特尔斐法和层次分析相结合的方法对全耕地质量进行等级划分,在耕地质量等级评价的基础上,将耕地质量等级按高、中、... 详细信息
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数形结合在数学课程教学中的有效应用探讨
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成才之路 2024年 第12期 121-124页
作者: 甄作新 甘肃省民勤大坝镇教学辅导 甘肃民勤733399
数形结合是一种行之有效的教学方式,能够培养学生的逻辑思维和判断思维,对学生的后续发展具有极为深远的影响。这种教学方式能将数学运算和数量关系与图形有机结合,帮助学生更加深入地理解和感悟数学知识,从而提升教学质量和效率。数形... 详细信息
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夏高粱蚜虫的发生规律及防治技术
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病虫测报 1992年 第3期21卷 43-45页
作者: 陈复斌 惠康波 王维新 王春林 盛克煜 江苏省淮阴市植保站 灌南植保站 泗洪植保站 涟水值保 泗阳植保站
高粱蚜虫是淮阴市夏高粱主要害虫之一,是一种突发性猖獗为害的害虫,以口针刺入高粱叶片内吸取汁液,轻者使叶片发黄,重时叶片干枯,同时排出大量蜜露,污染叶片,形成“油叶”,受害严重的植株,穗粒不实或不能抽穗,造成严重减产或绝收。一、... 详细信息
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乌骨鸡生态放养关键技术
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农村新技术 2024年 第8期 34-35页
作者: 李军文 山东省沂水龙家圈畜牧兽医 276400
乌骨鸡也叫乌鸡,因其具有乌皮、乌肉、乌骨的特点而得名。利用果园、林地、滩涂等进行乌骨鸡生态放养具有以下优点:环境空气清新,没有了圈养的粉尘,鸡群应激小;可充分释放鸡的天性,游走采食牧草、昆虫等天然饲料,满足了自身营养需要。
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不同因素对面板堆石坝渗漏情况影响分析
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地下水 2024年 第3期46卷 310-313页
作者: 刘瑞 赫章骨干水源工程建设服务 贵州赫章553200
本文以某工程混凝土面板堆石坝作为案例构建了面板堆石坝有限元渗流场模型,分别计算出两种不同工况下的单宽渗流量Q和防渗帷幕渗透坡降J。采用单因素分析法和正交极差分析法研究五种不同的单因素对Q和J的敏感性。通过比较不同工况下地... 详细信息
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课堂教学文化与学生思想品德文化融合构建探究
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学周刊 2024年 第27期 94-96页
作者: 陶恒利 甘肃省民勤大坝镇教学辅导 甘肃民勤733399
在当前的课堂教学中,教师要做到以教学课堂为载体,构建课堂教学文化,与学生思想品德文化进行深度融合,使教学环境呈现最佳状态,充分满足学生学习、成长需求,帮助学生在获取学科知识的同时,形成良好的精神道德、思想品质。基于此,文章针... 详细信息
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