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“先学后导合作探究”教学平台的构建与实践

广西教育 2014年第2期 36-37页

作者：黄超柳州地区民族高级中学

探讨“先学后导合作探究”教学平台的构建。阐述“先学后导合作探究”的活动过程和阶段性成果，并提出下一步的计划。

关键词：先学后导合作探究教学平台构建实践

新时代背景下发挥书法课美育功能的实践 ——以《行书之美》教学为例

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广西教育（中等教育） 2022年第7期 135-137页

作者：吴婉忠柳州地区民族高级中学

本文以书法课《行书之美》教学为例,阐述巧设情境导入进行师生对话,以任务驱动引导学生进行合作探究的方法,通过鉴赏《兰亭序》《祭侄文稿》《寒食帖》作品,激发学生学习书法的兴趣,引领学生感受书法之美,从而达到以美育人、以美化人的... 详细信息

本文以书法课《行书之美》教学为例,阐述巧设情境导入进行师生对话,以任务驱动引导学生进行合作探究的方法,通过鉴赏《兰亭序》《祭侄文稿》《寒食帖》作品,激发学生学习书法的兴趣,引领学生感受书法之美,从而达到以美育人、以美化人的目标.

关键词：书法课美育功能行书之美

来源：博看期刊评论

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高中物理习题课的教学心得

广西物理 2016年第1期37卷 52-53页

作者：雷树珍广西柳州地区民族高级中学广西来宾545116

高中物理课一听就会,题目一做就错,是很多学生学习物理的共同感受。究其原因大部分是由于学生对于概念、公式、定律定理理解不到位,不能将题目和相关物理知识联系起灵活运用,而这一问题必须要通过有效的习题课教学来解决。

关键词：习题过程实验台阶

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抓基础,重能力,教学通法

中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2000年第8期7卷 10-11页

作者：侯代忠广西柳州地区高级中学

64例地中海贫血常见与罕见基因型的表型分析

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中国优生与遗传杂志 2024年第2期32卷 385-388页

作者：梁一丹梁菊华巢薇广西医科大学第五附属医院/南宁市第一人民医院医学实验中心广西南宁530021 百色市右江民族医学院附属医院检验科广西百色533000 柳州市工人医院检验科广西柳州545000

目的对常见、罕见地贫基因型患者的表型分析,探讨不同基因型与表型间差异。方法采用反向斑点杂交及gap-PCR技术检测来自南宁、柳州、百色等3地区64例患者地贫基因型并进行分组。收集患者治疗史、血液学与铁代谢的生化指标。采用Kruskal-... 详细信息

目的对常见、罕见地贫基因型患者的表型分析,探讨不同基因型与表型间差异。方法采用反向斑点杂交及gap-PCR技术检测来自南宁、柳州、百色等3地区64例患者地贫基因型并进行分组。收集患者治疗史、血液学与铁代谢的生化指标。采用Kruskal-Wallis检验或Welch one-way ANOVA检验分析患者表型特征。结果检出58例常见基因型:30例β~0/β~0,28例HbH CS(α^(CS)α/--^(SEA));6例罕见基因型:3例Hb CS纯合突变,3例HbH(-α^(3.7)/--^(SEA))复合β~0/β~0。表型分析显示,β~0/β~0患者无输血生存时间最短,临床症状最重,HbH CS患者最轻,但临床表型异质性很大。Hb CS纯合突变与HbH CS患者相比,输血依赖程度与铁负荷明显重于后者。HbH复合β~0/β~0患者临床表型与β~0/β~0患者相比差异无统计学意义,但表型严重性呈下降趋势。Hb CS纯合突变、HbH复合β~0/β~0患者表型与β~0/β~0患者相似,极易误诊,需分子诊断以明确基因型。结论地贫基因型与表型存在多样性与复杂性特点,β-地贫表型重于α-地贫,α-地贫表型异质性大于β-地贫,罕见地贫表型类似β-地贫,Hb CS纯合突变表型重于HbH CS。

关键词：地中海贫血 β-地中海贫血基因型表型

对柳州地区民族高级中学专利权保护工作的思考

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时代教育 2016年第22期 24-24页

作者：谭志先蔡琼枝柳州地区民族高级中学

加强知识产权的保护是学校创新能力建设的需要。柳州地区民族高级中学专利权保护工作取得了一定成绩,但与先进地区和学校相比还有较大差距。本文分析了该校在专利权保护中存在的一些问题,并提出了一些解决对策。

关键词：柳州地区民族高级中学专利保护知识产权分析建议