检索结果-南通市图书馆

教育导刊（上半月） 2006年第3期 39-40页

作者：李建芳广州市第四中学广东广州510170

近年来,广州市四中坚持'以人为本、创新育人、质量强校、和谐发展'的办学理念,以学校管理民主化为突破口,探索出了一条组织'扁平化'、岗位责任化、学习中心化的民主管理之路.

关键词：广州市第四中学学校管理改革组织扁平化责任化中心化岗位学习管理民主化 “扁平化” 以人为本

人人都是演说家——广州市番禺区石碁第四中学“口才培养”实践探新

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中小学德育 2018年第8期 34-36页

作者：李铭广州市番禺区石碁第四中学广东广州511450

基于"在活动中体验,在体验中成长"德育理念,借助午读演讲、常态演说、语言社团等形式,让学生勇敢开口表达,爱上口才表达活动;将口才培养融入常态化的校园活动,为学生的青春成长"烙印";整合活动内容,以灵活的评价方式,提供展示口才与自... 详细信息

基于"在活动中体验,在体验中成长"德育理念,借助午读演讲、常态演说、语言社团等形式,让学生勇敢开口表达,爱上口才表达活动;将口才培养融入常态化的校园活动,为学生的青春成长"烙印";整合活动内容,以灵活的评价方式,提供展示口才与自信的舞台,激励师生不断成长。

关键词：表达能力关键能力口才培养

以文润德以德立人——广州市第四中学文化德育的实践探索

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中小学德育 2011年第12期 74-76页

作者：陈秋兰广州市第四中学

广州四中坐落于名胜古迹众多、民俗风情浓郁的广州西关，学校所在的这片土地经历了从寺庙、私塾、师范学校到完全中学的变迁。由蒙昧到文明，由弱校到品牌示范校，94年的悠久发展历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。近年来，学校尝试将学... 详细信息

广州四中坐落于名胜古迹众多、民俗风情浓郁的广州西关，学校所在的这片土地经历了从寺庙、私塾、师范学校到完全中学的变迁。由蒙昧到文明，由弱校到品牌示范校，94年的悠久发展历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。近年来，学校尝试将学生德育工作置于学校文化的整体背景下，挖掘文化与德育的内在联系，开创性地提出了文化德育概念，确定了“以文明德、以文笃行、以文立人”的德育理念。

关键词：文化底蕴德育工作广州市中学师范学校名胜古迹民俗风情发展历史

以文化自信涵养师生成长——广州市第四中学文化自信培育实践探索

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中小学德育 2019年第4期 58-60页

作者：赵小成广州市第四中学广东广州510170

对于中小学校而言,文化自信的培育,应依托课堂主阵地,开拓实践活动课程,并携手家庭与社会,从增进文化自信认知开始,引领师生体验和理解中华优秀传统、革命文化和社会主义先进文化,进而深化文化自信情感,实现文化自信认同。

关键词：校本课程文化自信中华优秀传统文化社会主义先进文化

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新诗与古典诗“月亮”意象比较研究

语文建设 2024年第3期 41-44页

作者：陈星北京市第四中学

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默... 详细信息

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默契,实现了诗化与人化的历史会通。

关键词：月亮意象统一性变异性会通

注重价值引领提升思维能力——以2023年北京卷第17题为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 75-77页

作者：巩金玲新疆乌鲁木齐市第四中学

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考... 详细信息

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考查的效度和宽度;在任务设置上注重提升高阶思维、呈现思维过程的在场感。

关键词：法治思维融合思维高阶思维

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一道解析几何模拟题的命制过程与反思

中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第6期 46-49页

作者：刘运科广州市第四中学

文章呈现了利用GeoGebra命制一道解析几何模拟题的过程,包括:来源、改编、加工、研讨、研制答案等,最后进行了试题评析与命题反思.

关键词：解析几何模拟题试题命制 GeoGebra

新课程新高考背景下的高三地理教学的思考与实践

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地理教学 2024年第6期 54-57页

作者：秦福来北京市第四中学北京100034

本文在新课程、新高考的背景下,反思当前的高三地理的教与学。从方法的角度,分别梳理了教师、学生、内容这三个核心变量的组织、方法与行动路径,为更多的高三地理教师提供有益思考和经验借鉴,以期更好地推进高三地理教学的变革。

关键词：高中地理地理教学高三地理教学地理新高考

一道高考题引发的对模型建构的思考——对2021年北京高考第20题荡秋千模型中的两个疑惑的描述和分析

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物理教师 2024年第6期45卷 59-61页

作者：王军汤玉林北京市第四中学北京100034

2021年北京高考压轴题利用“荡秋千”过程考查了学生的科学思维能力.题目对实际的过程做了简化,给出了符合中学生认知水平的建模结果.教师和学生在赏析这道高考题时,对参考答案中建立的物理模型,仍有不少疑惑,主要体现为:(1)“在高处蹲... 详细信息

2021年北京高考压轴题利用“荡秋千”过程考查了学生的科学思维能力.题目对实际的过程做了简化,给出了符合中学生认知水平的建模结果.教师和学生在赏析这道高考题时,对参考答案中建立的物理模型,仍有不少疑惑,主要体现为:(1)“在高处蹲下”作为“在低处站起”的逆过程,“在低处站起”使系统增加的机械能是否会在“在高处蹲下”的过程中又从系统中减少?(2)题目描述的“实际上人在最低点快速站起后‘摆球’增加的动能ΔEk……”如何理解?本文依据原题文字描述的情景,从简单的质点模型到质点组模型,从力与运动、能量到角动量,逐步接近“荡秋千”的真实情境.有利于学生模型建构能力的提升.

关键词：荡秋千模型建构北京高考