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博趣明慧,雅行育心——广州市南沙区金隆小学“慧心课程”的建构与实践

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基础教育课程 2017年第2期 78-82页

作者：李明秋王淑馨广东省广州市南沙区金隆小学广东省广州市南沙区金隆小学教师发展中心

近年来，金隆小学坚持以“以慧启慧、以心育心”的办学理念为引领，以“博爱、乐学、健康、实践”这一育人目标为导向，紧紧围绕“事系于心、爱显于行”这一学校核心价值，以“博趣明慧，雅行育心”这一校训为切入点，着力“慧心课程”... 详细信息

近年来，金隆小学坚持以“以慧启慧、以心育心”的办学理念为引领，以“博爱、乐学、健康、实践”这一育人目标为导向，紧紧围绕“事系于心、爱显于行”这一学校核心价值，以“博趣明慧，雅行育心”这一校训为切入点，着力“慧心课程”的建构与实践，不仅使学校的慧心教育特色凸显，学校的教育质量与综合办学水平也上了一个新的台阶。

关键词：实践慧心课程小学广州市沙区办学理念育人目标

小学创客教育的探索与实践——以广州市南沙区金隆小学的慧心创客教育为例

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知识窗（教师版） 2018年第10期 51-51页

作者：吴伟超广州市南沙区金隆小学

小学生是天生的创客,他们拥有好奇、好学的心理特征,拥有敢想、敢干的创客精神。本文从创客教育的内涵出发,结合广州市南沙区金隆小学营造创客环境、组建师资队伍、开设创客教育的过程,探索与实践了小学创客教育。

关键词：小学创客教育探索实践

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党的二十大精神融入小学思政课的思考与实践

广东教育(综合版) 2024年第3期 56-57页

作者：梁佩仪广州市南沙区南沙小学

思政课是学校落实立德树人根本任务的重要渠道。把党的二十大报告的新概念、新方法、新论断，全面纳入学校思政课的教学中，使党的最新思想理论创新研究成果“带着热气”入课堂、入学生头脑，是学校思政课教师的重大责任和重要任务。作...

思政课是学校落实立德树人根本任务的重要渠道。把党的二十大报告的新概念、新方法、新论断，全面纳入学校思政课的教学中，使党的最新思想理论创新研究成果“带着热气”入课堂、入学生头脑，是学校思政课教师的重大责任和重要任务。作为思政教师，要领会党中央的政治思想，紧扣最新专题研究，实现知行合一，把党的二十大精神在小学思政课堂上讲准讲全、讲深讲透、讲活讲新，从而推动党的二十大精神入脑、

关键词：

“融慧”家长课程的校本实践——以广州市回民小学为例

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中小学德育 2024年第4期 48-50,54页

作者：吴小兰刘海清广州市回民小学广东广州526300

家长学校课程在校家协同教育中具有重要作用。基于学校的多民族特色,学校将校家协同教育与学校融和教育办学理念相结合,构建“慧知、慧能、慧行”家长融和课程,全面提升家长育儿能力。

关键词：融慧课程融和理念校本课程家校合作

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广州市中小学健康教育教师培训需求调查研究

中国健康教育 2024年第7期40卷 657-661页

作者：林琼芬余凯鹏李燕东吴海云杨尚武王晓玉广州市中小学卫生健康促进中心广东广州510180 广州市卫生健康宣传教育中心广东广州510180 广东药科大学健康学院广东广州510006

目的了解广州市中小学的健康教育教师对开展健康教育所需的知识与技能的需求,为开展健康教育师资培训提供参考,助力提升本市中小学的健康教育水平。方法采用分层配额便利抽样方法对广州市298名中小学校健康教育教师进行网络问卷调查。... 详细信息

目的了解广州市中小学的健康教育教师对开展健康教育所需的知识与技能的需求,为开展健康教育师资培训提供参考,助力提升本市中小学的健康教育水平。方法采用分层配额便利抽样方法对广州市298名中小学校健康教育教师进行网络问卷调查。结果广州市中小学健康教育教师以女性、初级及以下职称、本科学历、医学专业为主;53.02%的健康教育教师在本校每学期至少开展3次以上健康科普宣讲活动,主要内容是校园常见传染病;不同学段的健康教育教师在健康教育宣讲课程设计、授课技能、课件和素材制作能力上的差异均无统计学意义(P>0.05),但与授课对象的沟通能力差异有统计学意义(P<0.05);近2年56.7%的健康教育教师至少参加过2次/年以上培训,培训内容以健康教育理论为主,但希望以后的培训内容以实践技能类为重点,差异有统计学意义(P<0.05);对以后培训的需求,培训时间希望在1d以内的占74.2%,授课方式倾向于理论知识教授(34.6%),培训模式首选线上远程教育(52.3%)。结论培训单位应根据岗位需求优化培训内容,合理设计培训方案,并鼓励学校健康教育教师积极参加培训。

关键词：中小学健康教育培训需求调查

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开展一次辩论会

十几岁 2024年第22期 34-37页

作者：张宝菱广东省广州市南沙区莲塘小学

妙妙同学:我发现我们生活中常常遇到容易产生分歧的问题。面对这些问题,人们常常是“公说公有理,婆说婆有理”。近期,我们班对“不可以说谎”和“可以讲善意的谎言”产生了分歧,准备开展一次辩论会。张老师:真是个有意思的话题!你更支... 详细信息

妙妙同学:我发现我们生活中常常遇到容易产生分歧的问题。面对这些问题,人们常常是“公说公有理,婆说婆有理”。近期,我们班对“不可以说谎”和“可以讲善意的谎言”产生了分歧,准备开展一次辩论会。张老师:真是个有意思的话题!你更支持哪种观点呢?

关键词：辩论会张老师善意的谎言说谎有意思

低年段小学生人工智能课程提问能力培养的策略研究——以广州市甲小学为例

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教育信息技术 2024年第5期 73-77页

作者：刘伟广刘载兴广东省广州市越秀区文德路小学广东广州510030 广州市教研院广东广州510030

随着人工智能的快速发展,将其纳入小学的课程教学中已成为一种趋势,教育界普遍认为将人工智能纳入小学课程是必要且迫切的。该课程的目标是培养学生对人工智能的基本认识和理解,以及培养他们的创新思维和问题解决能力。近期,广州市教育... 详细信息

随着人工智能的快速发展,将其纳入小学的课程教学中已成为一种趋势,教育界普遍认为将人工智能纳入小学课程是必要且迫切的。该课程的目标是培养学生对人工智能的基本认识和理解,以及培养他们的创新思维和问题解决能力。近期,广州市教育局在全市开启了中小学人工智能课程。过去5年,笔者在低年段小学生人工智能课程实验中做了一些研究,其中包含培养学生提问能力的内容,如:建立互动、平等、和谐师生关系,让学生敢问;保护、保持学生与生俱来的好奇心,教师积极鼓励,让学生想问;精心设计学习资源,引导学生如何提问,让学生爱问;恰如其分、因人而异地指导,让学生会问。本文旨在回顾和梳理以上研究内容,以期为广州市新参与人工智能教学的教师提供借鉴,并对全市八百多所中小学人工智能课程实施有所帮助。

关键词：低年段小学生人工智能课程提问能力

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小学德育中赏识教育的渗透研究

考试周刊 2024年第14期 18-21页

作者：郭银波广州市南沙区东涌第一小学

文章简明扼要地说明了赏识教育的主要目标，并强调了小学德育中渗透赏识教育的必要性与重要意义，在此基础上，提出了一系列小学德育中赏识教育渗透的策略，包括尊重学生差异、重视学生个体发展、营造良好的德育氛围、重视良性师生关系... 详细信息

文章简明扼要地说明了赏识教育的主要目标，并强调了小学德育中渗透赏识教育的必要性与重要意义，在此基础上，提出了一系列小学德育中赏识教育渗透的策略，包括尊重学生差异、重视学生个体发展、营造良好的德育氛围、重视良性师生关系的构建、强化生活化德育教学的展开、加强落实德育实践，以此着重阐述了在小学道德与法治教学中融合赏识教育的实施要点，以实现小学德育的升级。

关键词：小学德育道德与法治赏识教育

从“单育”走向“共育”:家校社三位一体德育机制的构建——基于广州市海珠区土华小学的问卷调查分析

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华夏教师 2024年第1期 22-23页

作者：谭武强洪贝贞广东省广州市海珠区土华小学广东省广州市海珠区南武实验小学

为构建符合自身校情发展的家校社三位一体德育机制,广州市海珠区土华小学对本校部分年级学生进行问卷调查,通过整理形成报告找出存在的现实短板,并分析其现状形成的主要原因,以寻找适合的家校社协同育人切入点,为构建家校社三位一体德... 详细信息

为构建符合自身校情发展的家校社三位一体德育机制,广州市海珠区土华小学对本校部分年级学生进行问卷调查,通过整理形成报告找出存在的现实短板,并分析其现状形成的主要原因,以寻找适合的家校社协同育人切入点,为构建家校社三位一体德育机制提供方向指引。

关键词：三位一体家校社共育德育机制家庭教育