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“面积的认识”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第7期 57-58页

作者：杨莹瑾张玮黄健华广东省广州市越秀区东风东路小学广东省广州市海珠区教育发展研究院广东省广州市越秀区教育发展研究院

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55页。教学目标:1.回顾常见的量的学习,激活借用身边的物品作为度量标准的经验,迁移到测量物体表面的大小。2.经历说“面”、找“面”、比“面”等一系列活动,建立面的概念,培养初... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55页。教学目标:1.回顾常见的量的学习,激活借用身边的物品作为度量标准的经验,迁移到测量物体表面的大小。2.经历说“面”、找“面”、比“面”等一系列活动,建立面的概念,培养初步的量感,提升解决问题的能力。

关键词：解决问题的能力度量标准教学实录义务教育教学内容教学目标人教版教科书

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大单元教学设计,促进语文核心素养

中华活页文选（教师） 2024年第7期 94-96页

作者：张海华广州市海珠镇泰实验小学广东省广州市

本论文旨在探讨在小学语文教育中,教师如何在核心素养导向下设计大单元课程,以促进学生的全面发展。学生的核心素养包括语言素养、思维素养、人际交往素养等多个方面,对学生的综合发展具有积极影响。在大单元设计中,我们应注重培养学生... 详细信息

本论文旨在探讨在小学语文教育中,教师如何在核心素养导向下设计大单元课程,以促进学生的全面发展。学生的核心素养包括语言素养、思维素养、人际交往素养等多个方面,对学生的综合发展具有积极影响。在大单元设计中,我们应注重培养学生的多元思维能力、创造力和社会责任感,使他们具备面对未来挑战的能力。

关键词：小学语文大单元设计核心素养

指向思维品质提升的小学英语项目式教学路径探究

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校园英语 2024年第29期 49-51页

作者：陈碧婷广东省广州市海珠镇泰实验小学

在新一轮以核心素养为导向的课程教学改革中，《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教师采用素养为本的教学模式，积极实践项目式教学。项目式教学通过促进学生主动参与和合作学习，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队精神。... 详细信息

在新一轮以核心素养为导向的课程教学改革中，《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教师采用素养为本的教学模式，积极实践项目式教学。项目式教学通过促进学生主动参与和合作学习，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队精神。本文简述了思维品质和项目式教学的内涵，分析了项目式教学何以助力提升学生的思维品质，探究了指向思维品质提升的小学英语项目式教学实施路径。

关键词：思维品质小学英语项目式教学路径

对高中语文课堂教学反思的反思——广东省“铸魂工程”高中语文课堂教学评价策略与方法研究实践案例

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语文教学与研究 2024年第5期 31-35页

作者：孙丽红吴晓军广东省广州市海珠区教育发展研究院广东省教育研究院

课堂教学反思有助改进课堂教学效果,是课堂教学进步的重要环节。针对语文学科育人目标的落实问题,本文在对高中语文课堂教学反思进行再思考的基础上发现高中语文教学中存在的深层次问题,精选相关教学案例呈现通过“高中语文课堂教学评... 详细信息

课堂教学反思有助改进课堂教学效果,是课堂教学进步的重要环节。针对语文学科育人目标的落实问题,本文在对高中语文课堂教学反思进行再思考的基础上发现高中语文教学中存在的深层次问题,精选相关教学案例呈现通过“高中语文课堂教学评价量表”助力落实语文课堂教学“培根铸魂、启智增慧”的教育目标、深化教育评价改革的实践过程。

关键词：高中语文课堂教学案例深层反思

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数据与资源支持下的小学数学分层教学

中小学数字化教学 2024年第6期 60-63页

作者：郑光英雷浩杰卜晓薇广东省广州市越秀区东风东路小学广东省广州市回民小学

课堂作为教育的主阵地,是中小学改革创新的核心与落脚点。建设具有育人水平高、教学效率高、结构稳定性高的高质量课堂已成为热门话题。以数字技术赋能高质量课堂建设是“双新”“双减”背景下课堂改革创新的重要命题。然而,当前小学数... 详细信息

课堂作为教育的主阵地,是中小学改革创新的核心与落脚点。建设具有育人水平高、教学效率高、结构稳定性高的高质量课堂已成为热门话题。以数字技术赋能高质量课堂建设是“双新”“双减”背景下课堂改革创新的重要命题。然而,当前小学数学教学仍然存在核心素养要求落实不到位、认知工具与教学全过程缺乏融通、课堂练习及课后作业针对性不强等问题。教育高质量发展背景下,要不断开辟教育数字化新赛道。分层教学作为实施差异化教学的一种途径,有研究[1]表明其不仅能影响学生学业成就,而且对学生学习态度、自我概念、情绪体验等产生影响。因材施教同时体现了教育对于“高公平”与“高质量”的双重追求[2]。

关键词：差异化教学学生学业成就核心素养教学全过程认知工具情绪体验课堂练习课后作业

新课标背景下小学英语智慧课堂的教学实践——以“Module 2 Plans Period 6 Making a plan”读写课为例

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教育信息技术 2024年第5期 28-31页

作者：崔帆叶丽娟广东省广州市荔湾区龙津小学广东广州510000 广东省广州市荔湾区芳村小学广东广州510000

《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,要“促进学生形成核心素养,构建生动又富有活力的课堂”。智慧课堂的多样性、开放性与创新性恰好能实现新课标这一理念。基于此,文章以教科版英语五年级一节读写课为例,从实践层面探讨了如何在智... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,要“促进学生形成核心素养,构建生动又富有活力的课堂”。智慧课堂的多样性、开放性与创新性恰好能实现新课标这一理念。基于此,文章以教科版英语五年级一节读写课为例,从实践层面探讨了如何在智慧课堂环境下落实新课标的教学理念,促使教师以生为本,以目标和问题为导向,结合智慧课堂特有的信息化功能进行教学设计,以提高学生语言综合运用能力,以及培养学生的核心素养。

关键词：新课标智慧课堂小学英语读写课

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构建项目式学习理念指导下的二级教研体系

小学科学 2024年第15期 4-6页

作者：许广玲广州市海珠区教育发展研究院广东

小学是基础教育普及率最高、对公民素养影响最大的阶段,把握好小学这一科学教育的关键时期,能够为公民科学素养的发展打下坚实基础。粤东西北山区学校教师结构性缺编现象普遍,没有科学专任教师是科学课无法开齐开足的主要原因,培养一批... 详细信息

小学是基础教育普及率最高、对公民素养影响最大的阶段,把握好小学这一科学教育的关键时期,能够为公民科学素养的发展打下坚实基础。粤东西北山区学校教师结构性缺编现象普遍,没有科学专任教师是科学课无法开齐开足的主要原因,培养一批具有专业素养的科学教师是山区学校开展科学教育的有力保障。笔者将持续研究的“项目式学习理念下的科学教师培训模式”成熟经验,迁移到山区学校科学教研工作中,通过一系列的实践研究取得较好的成效,至今仍被当地教研机构沿用。

关键词：小学科学项目式学习理念教师教学能力培养二级教研体系

立体多维灵活多样多元联动——例谈“嵌入式课外阅读”评价策略的研究

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小学语文教学 2024年第6期 21-24页

作者：罗夕花广东广州市海珠区教育发展研究院

温儒敏教授指出,统编本教材构建的课程体系旨在使阅读教学能够由课内不断向课外延伸,促使课内外的阅读相互渗透与整合,从而让学生爱上阅读、学会阅读。然而,传统的阅读评价采用教师考查学生的单向方式进行,严重挫伤了学生阅读的积极性,... 详细信息

温儒敏教授指出,统编本教材构建的课程体系旨在使阅读教学能够由课内不断向课外延伸,促使课内外的阅读相互渗透与整合,从而让学生爱上阅读、学会阅读。然而,传统的阅读评价采用教师考查学生的单向方式进行,严重挫伤了学生阅读的积极性,产生了反向作用。

关键词：课外延伸阅读评价学会阅读温儒敏灵活多样反向作用评价策略多元联动

多元融合交互共生——小学语文“嵌入式阅读”进阶的探索

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小学语文教学 2024年第6期 8-12页

作者：罗夕花广东广州市海珠区教育发展研究院

“嵌入”在《现代汉语规范词典》的解释是“嵌进去”,而“嵌入式”的概念起源于计算机领域,是指以板卡的形式嵌入到其他控制系统中,执行某种特定功能的精简版计算机。笔者借用的“嵌入式”的概念,指的是一种课程编制、设计、实施的方式... 详细信息

“嵌入”在《现代汉语规范词典》的解释是“嵌进去”,而“嵌入式”的概念起源于计算机领域,是指以板卡的形式嵌入到其他控制系统中,执行某种特定功能的精简版计算机。笔者借用的“嵌入式”的概念,指的是一种课程编制、设计、实施的方式,其要义是一种融入后的整合,指教师开展阅读教学的一种重要手段。

关键词：多元融合课程编制精简版控制系统嵌入式计算机领域特定功能交互