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应用型高校通才人才培养评价指标体系的构建——以山西工商学院为例

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吕梁学院学报 2024年第2期14卷 92-96页

作者：卜晓东山西工商学院思想政治理论教学研究部山西太原030000

中国高等教育已经进入普及化发展阶段.随着高校招生规模的不断扩大和毕业生人数的急剧增加,大学生面临越来越大的就业压力和生存挑战.为顺应新时代高等教育现代化的使命和任务,助力毕业生高质量充分就业,应用型高校应持续深化人才培养... 详细信息

中国高等教育已经进入普及化发展阶段.随着高校招生规模的不断扩大和毕业生人数的急剧增加,大学生面临越来越大的就业压力和生存挑战.为顺应新时代高等教育现代化的使命和任务,助力毕业生高质量充分就业,应用型高校应持续深化人才培养模式改革创新,以“价值塑造”和“能力培养”为导向,构建一套服务学生全面发展和终身幸福的通才人才培养评价指标体系,有效支撑通才人才培养目标,优化通才人才培养环节,提高通才人才自主培养质量,为国家和地方经济社会发展培养更多高素质、复合型、创新型、实践型人才.

关键词：应用型通才人才培养高质量评价指标

自媒体时代汉服文化话题与高校思政课程教学的耦合性研究

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纺织报告 2024年第6期43卷 115-117页

作者：李文霞山西铁道职业技术学院思想政治理论教学部山西太原030013

当前,汉服文化传播具有主体多元化、内容多样化和互动性强等特点。将汉服文化融入思政课程,可丰富教学内容,提升学生兴趣,同时传播中华文化。因此,文章提出了具体的融合策略,包括深入挖掘汉服文化与思政课程的契合点、利用自媒体创新教... 详细信息

当前,汉服文化传播具有主体多元化、内容多样化和互动性强等特点。将汉服文化融入思政课程,可丰富教学内容,提升学生兴趣,同时传播中华文化。因此,文章提出了具体的融合策略,包括深入挖掘汉服文化与思政课程的契合点、利用自媒体创新教学方法、将汉服文化元素融入实践教学环节以及构建以汉服文化为主题的思政课程模块等。这些策略有助于推动汉服文化与思政课程的深度融合,提升学生的人文素养,弘扬中华传统文化。

关键词：自媒体汉服文化思政课程耦合性

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文化自信视域下讲好中国故事,助力高校文化建设

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文化创新比较研究 2024年第2期8卷 144-148页

作者：孟剑琴山西工商学院思政教学部山西太原030006

党的二十大报告站位高远、主题鲜明,深刻展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果。其中,“文化”作为一个高频词汇,习近平总书记提出了“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的重大任务。在奋进的新征程中,要以新气... 详细信息

党的二十大报告站位高远、主题鲜明,深刻展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果。其中,“文化”作为一个高频词汇,习近平总书记提出了“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的重大任务。在奋进的新征程中,要以新气象引领高校文化建设,明确高校文化建设的着力点。该文首先明确文化自信的底气源于哪些方面,其次分析讲好中国故事对于高校文化建设的价值意蕴,再次明确高校文化建设中要讲好哪些中国故事,怎样讲好中国故事。该文旨在增强高校大学生的文化自信,发挥高校文化建设对国家文化建设全新局面的助推作用。

关键词：文化自信中国故事助力高校文化建设新气象

财会类课程思政到专业思政的演进逻辑与建构路径

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会计之友 2024年第7期 156-160,F0003页

作者：鞠成晓李红岩东莞城市学院商学院

贯彻落实习近平文化思想,增强大学生文化自信,培养高质量财会类人才,应遵循会计人员职业道德,深入开展专业思政研究。针对财会类课程思政面临的现实问题,提出专业思政新的解决方案,即“点—线—面”模型(PLS模型)。创设描述了“课堂思... 详细信息

贯彻落实习近平文化思想,增强大学生文化自信,培养高质量财会类人才,应遵循会计人员职业道德,深入开展专业思政研究。针对财会类课程思政面临的现实问题,提出专业思政新的解决方案,即“点—线—面”模型(PLS模型)。创设描述了“课堂思政—课程思政—专业思政”由部分到整体的演进逻辑,建构展示了“专业思政—课程思政—课堂思政”由整体到部分的实践路径。以财务管理专业为例演示PLS模型的闭环运行场景,为从课程思政到专业思政的演进提供可视化解决方案。文章基于课程思政拓展了专业思政的研究思路,厘清了课程思政与专业思政之间部分和整体的辩证关系,为构建专业思政新格局提供可行范式,为其他学科的专业思政提质增效提供参考。

关键词：财会类课堂思政课程思政专业思政 PLS模型

民办高校推进课程思政建设的现状与路径——基于广东省5所民办高校教师调查视角

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教书育人（高教论坛） 2024年第3期 86-90页

作者：罗荣富广州软件学院思想政治理论课教学部

“课程思政”着眼培育时代新人、拓宽高校思想政治教育领域和空间,打破过去仅仅通过思政课对学生进行思想政治教育的路径依赖,是破解高校教师在现实教学中教书与育人相脱节现象,形成合力育人的有效手段,如何运用好这一破解方法,发挥高... 详细信息

“课程思政”着眼培育时代新人、拓宽高校思想政治教育领域和空间,打破过去仅仅通过思政课对学生进行思想政治教育的路径依赖,是破解高校教师在现实教学中教书与育人相脱节现象,形成合力育人的有效手段,如何运用好这一破解方法,发挥高校教师在课程思政育人中的主力军作用,还需要从教师育人观念、素质、机制等方面做出努力。

关键词：民办教师课程思政、实效性路径

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黄药眠文艺思想的内在逻辑

中国文艺评论 2024年第2期 90-100,I0003页

作者：周小仪广东外语外贸大学南国商学院

自2003年黄药眠先生诞辰100周年纪念会以来,黄药眠文艺思想研究在中国学界取得了长足进展。但相比于对朱光潜和李泽厚等美学家的研究,学界对黄药眠理论的当代意义仍然评价不足。几十年来,随着全球化进程不断深入,为我们带来了新的生活... 详细信息

自2003年黄药眠先生诞辰100周年纪念会以来,黄药眠文艺思想研究在中国学界取得了长足进展。但相比于对朱光潜和李泽厚等美学家的研究,学界对黄药眠理论的当代意义仍然评价不足。几十年来,随着全球化进程不断深入,为我们带来了新的生活体验、文化视野和理论框架。黄药眠文艺思想也不断显示出新的意义。本文从存在论、主体论和阶级论三个方面对黄药眠理论进行归纳,以期理解黄药眠文艺思想的内在逻辑。他的实践哲学、能动主体和复杂的阶级论,对我们今天的文艺理论建设仍然具有引领作用。

关键词：文艺理论黄药眠全球化主体性阶级

高校内部治理及其对策研究——基于治理主体视角分析

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肇庆学院学报 2024年第4期45卷 39-42页

作者：袁国玲广东司法警官职业学院思想政治理论课教学部广东广州510520

当前大国竞争背景下,高校的教育质量对强国战略实施意义重大。从治理主体视角看,教师参与有限有效性与权力在横向主体间、纵向层次上分配的不平衡是内部治理实践中的两大问题。从治理主体视角分析,认为问题产生的原因在于利益联结市场... 详细信息

当前大国竞争背景下,高校的教育质量对强国战略实施意义重大。从治理主体视角看,教师参与有限有效性与权力在横向主体间、纵向层次上分配的不平衡是内部治理实践中的两大问题。从治理主体视角分析,认为问题产生的原因在于利益联结市场化和治理权力落地难。建议高校通过专任教师与行政人员的双向流动、畅通参与治理渠道、改善委员会决策机制等方式解决问题。

关键词：高校管理内部治理治理主体有限有效性

高等数学教学改革的必由之路——数学建模思想融入高等数学教学的理论与研究

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科技风 2024年第17期 49-51页

作者：位玉丹李永娜河南省郑州市郑州工商学院基础教学部河南郑州451400

在当前我国高等教育持续快速发展的大背景下,不断深化教学改革进而提升课程教学质量成为当前高等学校关注的焦点问题之一。高等数学课程是高等院校中理工科专业和部分文科专业需要学习的公共基础性课程,它对学生专业课程学习以及思维能... 详细信息

在当前我国高等教育持续快速发展的大背景下,不断深化教学改革进而提升课程教学质量成为当前高等学校关注的焦点问题之一。高等数学课程是高等院校中理工科专业和部分文科专业需要学习的公共基础性课程,它对学生专业课程学习以及思维能力的培养都有重要影响,因此是高等院校整合学生的必修课程之一。但高等数学难度较大,对学生学习能力要求较高,且属于公共课程,因此学生对其参与程度不足,影响了学生主体地位的发挥,对此需要高等数学教师进一步优化教学方法,从而提升课程教学的实效性。本文从数学建模思想出发,结合当前高等数学教学现状,阐释了数学建模在人才培养过程中的意义和作用,并就如何将数学建模思想融入高等数学教学进行了探讨,希望对高等数学教学工作的高效开展有所借鉴。

关键词：高等数学改革数学建模思想实践能力

高职学生学习效能感与“大学生心理健康教育”课程有效教学研究

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科教导刊 2024年第1期 143-145页

作者：陈晓燕揭阳职业技术学院思想政治理论课教学部广东揭阳522000

学习效能感是一种积极的学习心理状态,高学习效能感能使高职学生对学习的课程充满信心,从而在学习中获得较大的收获。教师在教学实践中正确认识学生学习效能感的价值,增强学生的学习效能感,对于提高“大学生心理健康教育”课程教学有效... 详细信息

学习效能感是一种积极的学习心理状态,高学习效能感能使高职学生对学习的课程充满信心,从而在学习中获得较大的收获。教师在教学实践中正确认识学生学习效能感的价值,增强学生的学习效能感,对于提高“大学生心理健康教育”课程教学有效性有重要作用。文章从高职院校“大学生心理健康教育”课程教学实践出发,提出了增强高职学生的学习效能感、实现有效教学的最佳教学策略。

关键词：高职学生学习效能感有效教学

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