检索结果-南通市图书馆

中学数学教学参考 2024年第5期 11-13页

作者：陈春涛广东省中山市华侨中学

对于显性知识较少的章节起始课,前置隐性活动经验是单元整体教学的一种有效思路。以"正比例函数"教学为例,通过对原有教学素材的改编,以追问的方式将突破章节难点所需的经验巧妙地融入数学活动中,让学生自然而然地提前感悟。

关键词：单元整体正比例函数起始课教学追问

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校园心理辅导,如何做好初淡访谈?

心理与健康 2024年第7期 70-71页

作者：李天凤广东省中山市华侨中学

当学生遇到有关于情感、关系、学习等方面的困扰,无法通过与父母、朋友沟通来解决时,他们会主动或被动地选择向心理老师求助,进行心理辅导。对于多数学生来说,来找心理老师进行心理辅导并不容易,想到要和心理老师分享内心深处的想法和感... 详细信息

当学生遇到有关于情感、关系、学习等方面的困扰,无法通过与父母、朋友沟通来解决时,他们会主动或被动地选择向心理老师求助,进行心理辅导。对于多数学生来说,来找心理老师进行心理辅导并不容易,想到要和心理老师分享内心深处的想法和感受,会让他们感到紧张、焦虑,甚至恐惧。

关键词：心理辅导老师分享

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高中语文班级深度阅读分享模式研究

高考 2024年第22期 15-17页

作者：胡敏广东省中山市华侨中学广东中山528400

本文旨在深入探讨高中语文班级深度阅读分享模式,并详细分析了深度阅读的现状及其在语文学习中的重要性。通过定期组织阅读辩论赛、设立小组讨论分享活动、开展角色扮演活动以及建立激励机制等多种途径,旨在激发学生的阅读兴趣,提升其... 详细信息

本文旨在深入探讨高中语文班级深度阅读分享模式,并详细分析了深度阅读的现状及其在语文学习中的重要性。通过定期组织阅读辩论赛、设立小组讨论分享活动、开展角色扮演活动以及建立激励机制等多种途径,旨在激发学生的阅读兴趣,提升其阅读理解能力和文学鉴赏水平,促进学生间的交流与合作,从而全面提升语文学科教学的质量,培养学生的综合素养。

关键词：高中语文深度阅读分享模式

基于学科核心素养的高中英语课堂教学评价实践与研究——以Unit 3 Environmental ProtectionWorkbook部分Small Waste,Big Problem读写课为例

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英语教师 2024年第17期24卷 114-116,126页

作者：陈红俊广东省清远市华侨中学广东清远511520

新课标背景下,英语课程评价应凸显以人为本的理念。这就要求教学评价在评价学生知识掌握程度的同时,评价他们核心素养的发展状况。特别是在“教—学—评”一体化的推动下,教师基于学科核心素养要求,重构高中英语课堂教学评价已成为一种... 详细信息

新课标背景下,英语课程评价应凸显以人为本的理念。这就要求教学评价在评价学生知识掌握程度的同时,评价他们核心素养的发展状况。特别是在“教—学—评”一体化的推动下,教师基于学科核心素养要求,重构高中英语课堂教学评价已成为一种流行趋势。立足学科核心素养背景,阐述基于学科核心素养的高中英语课堂教学评价的实施意义。结合人教版高中《英语》选择性必修三Unit 3 Environmental Protection Workbook部分Small Waste,Big Problem教学案例,就如何落实高中英语课堂教学评价给出一定的建议。

关键词：高中英语学科核心素养课堂教学评价

运用结构化思维改善足球队员扎堆现象的思考与策略

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校园足球 2024年第1期 58-60页

作者：王浩华刘勇广东省中山市华侨中学广东中山528400

通过文献综述和对足球训练以及比赛的观察,发现足球队员扎堆现象普遍存在,这不仅影响了比赛的结果和观赏性,还影响了队员的成长和发展。结构化思维是一种系统性的思维方式,旨在帮助人们更好地理解和解决问题。通过对足球训练过程中扎堆... 详细信息

通过文献综述和对足球训练以及比赛的观察,发现足球队员扎堆现象普遍存在,这不仅影响了比赛的结果和观赏性,还影响了队员的成长和发展。结构化思维是一种系统性的思维方式,旨在帮助人们更好地理解和解决问题。通过对足球训练过程中扎堆现象产生原因进行分析,针对性提出运用结构化思维教学改善足球队员扎堆现象的策略。研究认为,结构化思维教学可以有效地改善队员扎堆现象,进一步提高队员的球商、足球技战术水平、比赛成绩和综合素养。

关键词：结构化改善扎堆现象策略

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以“欣赏式探询”模式赋能班级管理

江苏教育 2024年第28期 77-80页

作者：刘全东广东省中山市华侨中学广东中山528400

班级管理中,班主任可以借助“欣赏式探询”模式,整体谋划,循序渐进,以汇聚内化于心的正向核心、构筑班级美好的共同愿景、优化外化于形的班级组织、推动班级未来的可持续化四维策略,赋能班级管理,助力班级良性发展。

关键词： “欣赏式探询”模式班级管理正向核心

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基于DOK模型的课堂设计实践研究

课堂内外（高中版） 2024年第21期 6-8页

作者：卢敏旋揭阳华侨高级中学广东揭阳522000

深度学习是一种有意义的学习方式,强调学习的批判与反思,注重知识的整合与建构,重视模型认知与证据探寻,面向问题探究与解决。DOK(Depth Of Knowledge,知识深度)模型指向评估问题设计和任务与活动设计体现的思维深度,旨在发展学生认知水... 详细信息

深度学习是一种有意义的学习方式,强调学习的批判与反思,注重知识的整合与建构,重视模型认知与证据探寻,面向问题探究与解决。DOK(Depth Of Knowledge,知识深度)模型指向评估问题设计和任务与活动设计体现的思维深度,旨在发展学生认知水平,促进深度学习,提升学科素养。文章对基于DOK模型的课堂设计实践进行了探究,以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： DOK模型深度学习教学设计

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一个统计计算题的变式与探究

中学数学 2024年第3期 68-69页

作者：张健新广东省开平市风采华侨中学

合理变式拓展可以很好提升数学的解题效益,从而避免“题海战术”.现代思维科学研究结果表明,问题是思维的起点,“疑”最容易引起定向探究反射与深入思考.数学教学过程中,教师在结合解题合理培养学生的探究意识,进而有效地提升创新意识...

合理变式拓展可以很好提升数学的解题效益,从而避免“题海战术”.现代思维科学研究结果表明,问题是思维的起点,“疑”最容易引起定向探究反射与深入思考.数学教学过程中,教师在结合解题合理培养学生的探究意识,进而有效地提升创新意识与创新精神,拓展思维的深度与广度,形成良好的数学品质.

关键词：

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提升接球前观察预判能力的训练方法四则

体育教学 2024年第1期44卷 83-85页

作者：刘帅广东省中山市华侨中学 528400

传接球是足球比赛中运用最多的技术,能够有效串联进攻,是战术实施的基础;一次成功高效的传接球依赖于接球队员的合理接球,完成主动接球;接球是否合理取决于接球前的提前观察和预判,快速做出正确接球选择。要采取针对性的训练来提升队员... 详细信息

传接球是足球比赛中运用最多的技术,能够有效串联进攻,是战术实施的基础;一次成功高效的传接球依赖于接球队员的合理接球,完成主动接球;接球是否合理取决于接球前的提前观察和预判,快速做出正确接球选择。要采取针对性的训练来提升队员传接球前的观察预判能力,拓宽踢球视野,随时了解身边情况,合理选位接球,从而提升实战比赛中传接球效率,增强球队进攻能力。

关键词：传接球预判能力训练方法

以"微粒观"为例探究初中"化学观念"素养的进阶

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中学化学教学参考 2024年第11期 12-15页

作者：李小江东莞市华侨中学广东东莞523695

以"微粒观"为研究对象,注重学科内外和初高中的衔接,对九年级化学课本中有关微粒观的课程做整体规划和把握,依托大概念,对核心概念精准分析,把握微粒观的起点和终点,形成微粒观的进阶知识框架,有效落实核心素养。

关键词：学习进阶理论化学观念核心素养微粒观