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乡村振兴背景下现代学徒制实践探究——以某高职院校为例

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环渤海经济瞭望 2024年第6期 22-25页

作者：施秋霞广东农工商职业技术学院

一、前言2019年,农业农村部联合教育部启动“百万高素质农民学历提升行动计划”,面向农村和农业企业员工开展现代学徒制项目,解决乡村振兴背景下农村和农业人才培养的缺口问题,目的是培养能带动农业农村发展、带领农民增收致富的乡村振... 详细信息

一、前言2019年,农业农村部联合教育部启动“百万高素质农民学历提升行动计划”,面向农村和农业企业员工开展现代学徒制项目,解决乡村振兴背景下农村和农业人才培养的缺口问题,目的是培养能带动农业农村发展、带领农民增收致富的乡村振兴带头人。我国现代学徒制育人,从2014年开展“试点”到2019年教育部办公厅发布《关于全面推进现代学徒制工作的通知》实现“全面推进”,意味着“校企双主体”育人机制取得了显著成效,实现了试点目标,是一种行之有效的人才培养模式。

关键词：现代学徒制校企双主体育人机制实践探究教育部办公厅乡村振兴学历提升高职院校

“岗课证融通”破解学生实践能力提升的“最后一公里”问题——以《大数据审计实务》为例

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上海商业 2024年第6期 199-201页

作者：张奕奕陈琨广东农工商职业技术学院

本研究针对财会专业群学生实践能力提升“最后一公里”问题。《大数据审计实务》课程团队创新“三平台四空间岗课证融通”改革路径，设计“分层式任务”，利用“课程平台—‘1+X’平台—智能审计平台”三平台，有机实现“网络空间—虚... 详细信息

本研究针对财会专业群学生实践能力提升“最后一公里”问题。《大数据审计实务》课程团队创新“三平台四空间岗课证融通”改革路径，设计“分层式任务”，利用“课程平台—‘1+X’平台—智能审计平台”三平台，有机实现“网络空间—虚拟空间—教学空间—社会空间”四空间趣味融合，在立体的课堂上实现学生职业能力递进式培养、职业信仰渐进式强化、人格素养持续式提升。

关键词：岗课证融通实践能力大数据审计实务

来源：博看期刊

建设两年制高职计算机软件专业的思考——兼议广东农工商职业技术学院计算机软件专业建设

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高教探索 2004年第4期 73-75页

作者：高俊文李法春广东农工商职业技术学院电子与信息工程系广东农工商职业技术学院

本文对如何建设两年制计算机软件技术专业进行了一定的探索，明确以就业为导向，构筑专业能力、知识、素质结构，理论教学坚持“必需、够用、管用”，实践教学以能力培养为主线，树立以学生为主体的教学理念，改革教学方法和手段，积极... 详细信息

本文对如何建设两年制计算机软件技术专业进行了一定的探索，明确以就业为导向，构筑专业能力、知识、素质结构，理论教学坚持“必需、够用、管用”，实践教学以能力培养为主线，树立以学生为主体的教学理念，改革教学方法和手段，积极推行 IT 认证制度，在学生中实施“八个一”小工程。

关键词：两年制职业技术学院专业建设以学生为主体高职素质结构教学理念农工工商广东

产教融合视域下智慧财经人才培养路径研究--以大数据与审计专业群为例

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广东农工商职业技术学院学报 2024年第2期40卷 54-58,64页

作者：张奕奕苏惠霞陈倩媚广东农工商职业技术学院广东广州510507

广东产业转型升级亟需大量智慧财经人才。大数据与审计专业群针对课程体系陈旧、学生职业能力培养不足、教师实践水平较弱等问题,实施了“以德养技、四进三出”人才培养模式,研制了“1+1+1”以德养技的实践课程体系和课程资源,建立了“... 详细信息

广东产业转型升级亟需大量智慧财经人才。大数据与审计专业群针对课程体系陈旧、学生职业能力培养不足、教师实践水平较弱等问题,实施了“以德养技、四进三出”人才培养模式,研制了“1+1+1”以德养技的实践课程体系和课程资源,建立了“双元协同三融合”的实践创新培养平台,创新了“项目+学做研促”教师教学能力成长的方式方法,以期为大数据与审计专业群提升实践教学水平,培养复合型技术技能人才提供理论及实践参考。

关键词：智慧财经产教融合四进三出

1+X证书制度下课证融通的实践探索——以“大数据金融”课程为例

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职业技术 2024年第7期23卷 96-101页

作者：江芸广东农工商职业技术学院财经学院广州510507

课证融通是1+X证书制度实施的重要路径,如何有效实施课证融通是影响复合型技术技能型人才培养的关键。文章以国际金融专业核心课程“大数据金融”课程为例,结合岗位需求和1+X证书标准,分析该课程实施课证融通的现状,提出了对标对岗修订... 详细信息

课证融通是1+X证书制度实施的重要路径,如何有效实施课证融通是影响复合型技术技能型人才培养的关键。文章以国际金融专业核心课程“大数据金融”课程为例,结合岗位需求和1+X证书标准,分析该课程实施课证融通的现状,提出了对标对岗修订课程标准和重构教学内容、采用“过程+结果+增值”相结合的评价体系,设计“双线六环”教学模式和开发1+X课证融合的新型活页式教材的改革路径,以切实推动课证融通人才培养模式落实落地。

关键词： 1+X证书制度大数据金融课证融通课程改革

基于“1+X”证书制度的高职院校大数据与财务管理专业人才培养改革研究

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广东职业技术教育与研究 2024年第1期 124-127页

作者：李典李瑞祯广东农工商职业技术学院广东广州510507

“1+X”证书制度是教育领域的一项重大创新,“1”是基础,“X”是补充,两者相辅相成,“1+X”证书制度的实施给职业教育带来了新的发展契机,对于提高人才培养质量、提升职业教育的办学水平、促进专业群的发展具有重要作用。“1+X”证书制... 详细信息

“1+X”证书制度是教育领域的一项重大创新,“1”是基础,“X”是补充,两者相辅相成,“1+X”证书制度的实施给职业教育带来了新的发展契机,对于提高人才培养质量、提升职业教育的办学水平、促进专业群的发展具有重要作用。“1+X”证书制度自2019年提出以来,便在社会上引起了广泛关注,诸多院校和机构相继进行了研究和实践。在“1+X”证书制度的影响下,专业人才培养的各个方面必然需要做出改变,本研究以大数据与财务管理专业为例,分析了专业人才培养的现状,从课程体系、教材开发、师资培养、实训条件、考核评价等多个方面提出了改革的举措。

关键词：人才培养改革 “1+X”证书制度大数据与财务管理专业