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高中数学学习困难的成因与对策浅谈

高中数学学习困难的成因与对策浅谈

利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例

第十届创新教育学术会议

作者：高凡越重庆市巴蜀中学

高中数学学习困难的成因包括学习方法不当、基础知识薄弱、学习动力不足等。学生在学习过程中应使用正确的学习方法,系统复习基础知识可以通过查缺补漏、反复练习等方式提升。同时,增加学习动力可以从制定合理的学习目标、找到学习兴趣... 详细信息

高中数学学习困难的成因包括学习方法不当、基础知识薄弱、学习动力不足等。学生在学习过程中应使用正确的学习方法,系统复习基础知识可以通过查缺补漏、反复练习等方式提升。同时,增加学习动力可以从制定合理的学习目标、找到学习兴趣、寻求帮助等方面着手。通过采取合适的对策,学生可以克服数学学习困难,提高学习效果。为此,本文主要对高中数学学习困难的成因与对策进行探究,进而为提升学生学习的效率提供参考借鉴。

关键词：高中数学学习困难成因与对策

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中学生物教学 2024年第12期 40-42页

作者：禹云霜马宏宇重庆巴蜀中学 400013

科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高。以“光合作用的原理”为例,探讨在教学中如何有效利用... 详细信息

科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高。以“光合作用的原理”为例,探讨在教学中如何有效利用科学史实,为如何通过教学落实学生的生物学学科核心素养提供参考。

关键词：科学史实科学探究光合作用

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从多维助推到文化统领,撬动集团化办学迭代升级

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今日教育 2024年第6期 36-38页

作者：汪红霞陈艳张雯重庆市巴蜀中学校重庆市巴蜀中学桂花园学校

当前,集团化办学方兴未艾。2023年,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》以及《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》两份指向未来基础教育发展的行动指南,都对集团化办学提出了明确要求。从政策来说,集团化办... 详细信息

当前,集团化办学方兴未艾。2023年,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》以及《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》两份指向未来基础教育发展的行动指南,都对集团化办学提出了明确要求。从政策来说,集团化办学是促进教育优质均衡发展的有力举措与主流模式,是新时代教育高质量发展的有效路径;从实践来说,集团化办学在全国各地不断推陈出新、创新扩散,形成了不同的集团化办学形态。

关键词：集团化办学基础教育发展新时代教育优质均衡创新扩散主流模式教育优质均衡发展有效路径

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为朵“小花”入乐园——解读《从百草园到三味书屋》

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人生与伴侣 2024年第4期 46-48页

作者：李弘江重庆鲁能巴蜀中学校

鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，是我国现代史上的著名文学家、思想家、教育家，他的作品蕴含着丰富的文化含义，所以解读鲁迅先生的作品，我们能够在其中看到别样的“精彩”。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生比较有代表性的一篇回...

鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，是我国现代史上的著名文学家、思想家、教育家，他的作品蕴含着丰富的文化含义，所以解读鲁迅先生的作品，我们能够在其中看到别样的“精彩”。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生比较有代表性的一篇回忆性散文，收录在他的散文集《朝花夕拾》中。这篇文章描述了鲁迅童年时期在绍兴的百草园中的游戏和在三味书屋中的读书学习，

关键词：

《“说明事物要抓住特征”写作指导》教学实录

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中学语文教学 2024年第5期 35-38页

作者：吴宗艳西南大学教育学部重庆市鲁能巴蜀中学校

一、创设情境，明确任务PPT：新疆吐鲁番市亚尔乡新城西门村的坎儿井民俗园、坎儿井博物馆以及葡萄园等，是暑假的旅游热线。为了让游客更具体地了解坎儿井，吐鲁番市旅游部门决定在乡村头增设一面介绍坎儿井的文化墙，凸显坎儿井的两...

一、创设情境，明确任务PPT：新疆吐鲁番市亚尔乡新城西门村的坎儿井民俗园、坎儿井博物馆以及葡萄园等，是暑假的旅游热线。为了让游客更具体地了解坎儿井，吐鲁番市旅游部门决定在乡村头增设一面介绍坎儿井的文化墙，凸显坎儿井的两个典型特征。请你来设计这面文化墙的内容，可以恰当引用课本上提供的材料，并酌情搜集和利用其他资料。

关键词：

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悦来古镇:时光的守护者

中学生博览 2024年第26期 70-71页

作者：张茹荍重庆市巴蜀中学

我的老家在重庆悦来古镇，一个深藏于岁月中的古朴小镇，也是因余光中先生那首《乡愁》而出名的地方——“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”《悦来镇志》记载，余光中九岁时随双亲到悦来朱家祠堂居住。抗战时期，余光中...

我的老家在重庆悦来古镇，一个深藏于岁月中的古朴小镇，也是因余光中先生那首《乡愁》而出名的地方——“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”《悦来镇志》记载，余光中九岁时随双亲到悦来朱家祠堂居住。抗战时期，余光中在悦来场读书七年。

关键词：

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生涯规划帮孩子迈过人生的第一道“坎”

家长 2024年第1期 40-41页

作者：张波重庆市巴蜀中学

随着国家教育改革的不断深入，生涯规划中最大的挑战莫过于学生志愿的选择。一种情况是学生和家长压根儿就没有进行过这方面的规划，学生对现实世界和未来职业往往“充耳不闻”，一心只在“读书”。另一种情况则是家长盯住“大学回报率...

随着国家教育改革的不断深入，生涯规划中最大的挑战莫过于学生志愿的选择。一种情况是学生和家长压根儿就没有进行过这方面的规划，学生对现实世界和未来职业往往“充耳不闻”，一心只在“读书”。另一种情况则是家长盯住“大学回报率”，填志愿就看“钱途”，跟着“流量”做选择。这种选择方式或许能带来一定的“收益”，但是并没有充分考虑孩子本身的特长、爱好与能力，导致不少曾经光彩熠熠的少年在不喜欢的专业中“挣扎”，就业后在一次次的打击下失去梦想。志愿填错，一步错步步错在教学实践中，

关键词：

来源：博看期刊

探究性文本细读:指向深度学习的阅读教学路径——以《装在套子里的人》教学为例

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语文建设 2024年第13期 32-36页

作者：宋杰西南大学教师教育学院重庆市巴蜀中学校

高中语文阅读教学应避免宏观提取学科大概念、忽视文本细读的浅表性阅读。教师可通过探究性文本细读的方式,引导学生关注文本裂缝,综合运用对照式阅读、症候式阅读、跨媒介阅读等方法,在文本中发现潜藏信息,并通过自主、合作、探究等多... 详细信息

高中语文阅读教学应避免宏观提取学科大概念、忽视文本细读的浅表性阅读。教师可通过探究性文本细读的方式,引导学生关注文本裂缝,综合运用对照式阅读、症候式阅读、跨媒介阅读等方法,在文本中发现潜藏信息,并通过自主、合作、探究等多元学习方式还原文本细节,循证探究阅读,重构文本意义,把握作品深刻的思想意蕴,理解作者丰富的精神世界,从而将经典文学作品的阅读活动引向深度学习的领域。本文以《装在套子里的人》教学为例,以“探究性文本细读”为主要策略,探索指向深度学习的阅读教学路径。

关键词：探究性文本细读深度学习文本裂缝阅读策略与方法文本意义

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探索数字化转型，助推全面育人

教育家 2024年第36期 62-63页

作者：刘坤重庆两江巴蜀中学

全面育人是智慧教育的底色。中学的智慧教育，并非简单地传递信息技术知识，而是全面育人，筑牢未来创新拔尖人才必备的科学素养、意志品质、理想信念、创新意识和人文素养，以教育的确定性迎接和应对未来的不确定性。重庆两江巴蜀中学...

全面育人是智慧教育的底色。中学的智慧教育，并非简单地传递信息技术知识，而是全面育人，筑牢未来创新拔尖人才必备的科学素养、意志品质、理想信念、创新意识和人文素养，以教育的确定性迎接和应对未来的不确定性。重庆两江巴蜀中学坚守教育初心，主动拥抱智慧教育技术，在全面发展、全员育人、全程教育中制定发展蓝图，坚持从小处着手奔大局、灵动课程建体系、精准管理出效益，培育具备信息能力和核心素养的创新人才，努力创建新课标理念指导下的学术型基础教育学校，走出了具备时代特点和校本特色的智慧教育发展新途径。

关键词：