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核心素养下的高中数学课堂教学策略研究

教育理论与实践 2024年第2期44卷 59-61页

作者：许晓莉山西大学附属中学校山西太原030006

高中数学教育在培养学生数学素养和科学素养方面起着关键的作用,但目前高中数学教学还存在着学生主动性不强、数学思维灵活不足、问题解决能力欠缺等不容忽视的问题。高中数学课堂教学策略是在核心素养导向下,通过科学设定教学目标、优... 详细信息

高中数学教育在培养学生数学素养和科学素养方面起着关键的作用,但目前高中数学教学还存在着学生主动性不强、数学思维灵活不足、问题解决能力欠缺等不容忽视的问题。高中数学课堂教学策略是在核心素养导向下,通过科学设定教学目标、优化教学过程、创新教学方法、实施有效教学评价。

关键词：高中数学核心素养课堂教学

大中小学思政课一体化建设初中学校的实践探索

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教育理论与实践 2024年第17期44卷 7-9页

作者：王军平山西大学附属中学汾东学校山西太原030032

大中小学思政课一体化建设是一项系统工程。山西大学附属中学汾东学校领导与教师共同努力,积极探索实践,形成了“一个中心、两个维度、三个着力点、四个支架、五大原则和六种教学法”的“123456工程”,推进大思政课一体化建设,学校实现... 详细信息

大中小学思政课一体化建设是一项系统工程。山西大学附属中学汾东学校领导与教师共同努力,积极探索实践,形成了“一个中心、两个维度、三个着力点、四个支架、五大原则和六种教学法”的“123456工程”,推进大思政课一体化建设,学校实现了长足的发展,也为学生全面发展奠定了坚实的思想基础。

关键词：大中小学思政课一体化建设初中学校 “123456”工程课程思政

基于“大单元整体教学设计”观念的概念课重构——以“锐角三角函数”为例

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中学数学教学参考 2024年第8期 8-10页

作者：逯芳山西大学附属中学校

基于"大单元整体教学设计"观念,引导学生从单元整体视角解析概念的结构,从定义到表示、从分析到建模,帮助学生理解概念的本质,掌握学习概念的一般策略,发展系统化思维,实现大单元整体教学的目标,形成良好的知识结构,最终发展核心素养.

关键词：大单元整体教学水平宽度铅垂高度三角函数

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对高中历史作业优化设计的思考

中学政史地（教学指导） 2024年第3期 33-34页

作者：王星山西大学附属中学校

布置历史作业对提高学生的历史知识水平具有重要意义。然而,在实际教学中,很多学生对历史学科的兴趣不高,认为常规的历史作业只是一味“刷题”,枯燥无味,难以理解。通过优化设计,可以使历史作业更加有趣,更加贴近学生的生活,让学生在完... 详细信息

布置历史作业对提高学生的历史知识水平具有重要意义。然而,在实际教学中,很多学生对历史学科的兴趣不高,认为常规的历史作业只是一味“刷题”,枯燥无味,难以理解。通过优化设计,可以使历史作业更加有趣,更加贴近学生的生活,让学生在完成作业的过程中更加深入地了解历史知识。笔者在本文将从历史作业设计、内容选择、形式变化等方面入手,探讨如何对高中历史作业进行优化设计,从而提高学生的历史知识水平。

关键词：高中历史历史作业作业设计贴近学生实际教学作业优化设计兴趣不高完成作业

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创设开放性问题，体会不同模型的建立

新课程 2024年第14期 175-177页

作者：邢利君山西大学附属中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第四学段数与代数领域的学业水平描述为：能从生活情境、数学情境中抽象概括出数与式、方程与不等式、函数的概念和规则，掌握相关的运算求解方法，合理解释运算结果，形成一定的运算能力、推理...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第四学段数与代数领域的学业水平描述为：能从生活情境、数学情境中抽象概括出数与式、方程与不等式、函数的概念和规则，掌握相关的运算求解方法，合理解释运算结果，形成一定的运算能力、推理能力和抽象能力。能从具体的生活与科技情境中抽象出函数、方程、不等式等数学表达形式，用数学的眼光发现问题并提出（或转化为）数学问题，用数学的思维探索、分析和解决具体情境中的现实生活问题，给出数学描述和解释，运用数学的语言与思想方法，综合运用多个领域的知识，提出设计思路，制定解决方案。

关键词：

来源：博看期刊

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“细胞的分化”概念教学设计

生物学教学 2024年第10期 22-26页

作者：单凌娟清华大学附属中学广华学校

在“细胞的分化”教学中，以深度学习理念为指导，以真实的科研成果为情境，以问题为导引，以探究性学习任务为载体，促进学生自主构建概念、深入理解概念的内涵并建立概念之间的联系，进而发展生物学学科核心素养。

关键词：细胞分化概念教学深度学习核心素养高中生物学

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建设面向未来的现代学校图书中心

中小学管理 2024年第4期 22-25页

作者：欧健付新民潘丹西南大学附属中学校重庆400700

西南大学附属中学校基于“未来学习中心”的价值理念,形成学校图书馆建设、管理、应用的基本思路和行动策略。首先是凝聚师生共识,明晰“未来学习中心”的发展定位与建设方向。其次是以信息技术为支撑,进行空间重塑与流程再造,建设具有... 详细信息

西南大学附属中学校基于“未来学习中心”的价值理念,形成学校图书馆建设、管理、应用的基本思路和行动策略。首先是凝聚师生共识,明晰“未来学习中心”的发展定位与建设方向。其次是以信息技术为支撑,进行空间重塑与流程再造,建设具有前瞻性、生态性和便捷性的现代学校图书中心。最后是以文献资源整合、课程活动开展、服务质量提升为要旨,打造以阅读为主的开放性综合场馆,让“未来学习中心”在学校真正落地生根。

关键词：学校图书馆未来学习中心阅读型综合场馆空间重塑知识服务

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“细胞的分化”概念教学设计

生物学教学 2024年

作者：单凌娟清华大学附属中学望京学校

在“细胞的分化”教学中,以深度学习理念为指导,以真实的科研成果为情境,以问题为导引,以探究性学习任务为载体,促进学生自主构建概念、深入理解概念的内涵并建立概念之间的联系,进而发展生物学学科核心素养。

关键词：细胞分化概念教学深度学习核心素养高中生物学

立足素养聚焦学科价值回归生活赋能地理实践——2023年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 11-15页

作者：范国栋张霞萍牛晓琳山西省太原市小店区教研科研中心山西太原030052 山西省太原市第三十六中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030006

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代关切、利用“不确定性结构”及推动项目化学习方式六个方面落实地理学科素养,引导学生关注生活,积极参与地理实践,树立正确的资源观、发展观、环境观以及社会责任感。

关键词： 2023年山西省初中学业水平考试地理试题新课标任务情境不确定性结构项目化学习