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高职院校教师专业化发展现状及对策研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第6期 4-5页

作者：侯立芬烟台汽车工程职业学院山东烟台265500

教师的专业成长是职业院校实现内涵发展的基本保障和关键因素。本文在分析高职院校教师专业化发展现状的基础上,提出成立教师发展共同体,搭建教师发展平台、实施分层分类培养,建立完善的考核与保障机制,推动高职教师的可持续发展,以顺... 详细信息

教师的专业成长是职业院校实现内涵发展的基本保障和关键因素。本文在分析高职院校教师专业化发展现状的基础上,提出成立教师发展共同体,搭建教师发展平台、实施分层分类培养,建立完善的考核与保障机制,推动高职教师的可持续发展,以顺应新时代高职教育改革的需要。

关键词：高职教师专业化教师发展共同体

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谈高职院校党建引领下名师班主任工作室建设

中国军转民 2024年第3期 177-179页

作者：范灵芝芦琴朱显鸽杨凌职业技术学院

班主任是大学生大学生涯中一个至关重要的领路人和人生导师,当下,伴随“全员、全程、全方位”的“大思政”育人理念的深化发展,如何发挥班主任的职能,推动学生的全面发展,是高校、教师、教辅人员所面临的一个共同问题。本文立足学院实际... 详细信息

班主任是大学生大学生涯中一个至关重要的领路人和人生导师,当下,伴随“全员、全程、全方位”的“大思政”育人理念的深化发展,如何发挥班主任的职能,推动学生的全面发展,是高校、教师、教辅人员所面临的一个共同问题。本文立足学院实际,将各级名师引入到班主任工作队伍中,从班主任工作室建立,建设思路,工作措施等方面介绍了名师班主任工作室的工作,以期对其他班主任工作具有一定的参考和借鉴作用。

关键词：高职院校党建名师班主任工作措施

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新形势下高职PLC课程教学考核机制的思考

创新创业理论研究与实践 2018年第22期1卷 30-31页

作者：刘媛媛武彩霞沈小燕于炜芳无锡科技职业学院中德机电学院江苏无锡214028

针对目前高职院校生源质量下降的新形势,提出结合爱课程网站随堂考核、项目过程考核、期末理论测试三者结合的方式取代传统的教学考核方法,合理分配三者的考核比例,让学生在压力下提高学习的兴趣,掌握理论和实践技能。

关键词：爱课堂项目式教学过程考核

新时代高职辅导员创新工作特色路径实践研究——以烟台汽车工程职业学院“梦立方”辅导员工作室为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第7期 3-3,5页

作者：曹丽娟邹广安张广华烟台汽车工程职业学院山东烟台265500

为进一步加强高职院校辅导员队伍建设,推动专业化、职业化发展,国家、省、市都给予了有力的政策保障。作为思想政治工作队伍的骨干力量,辅导员队伍的建设仍然有很大的提升空间。为应对新时代辅导员队伍建设中的各种挑战,我们应积极探索... 详细信息

为进一步加强高职院校辅导员队伍建设,推动专业化、职业化发展,国家、省、市都给予了有力的政策保障。作为思想政治工作队伍的骨干力量,辅导员队伍的建设仍然有很大的提升空间。为应对新时代辅导员队伍建设中的各种挑战,我们应积极探索应对之策:以立德树人为根本,以春风化雨、行胜于言为工作理念,融合传统教育载体与"5G+AI"新载体,利用好互联网新载体,以"执行力、专业力、创新力"为引擎,培养"全体系思想政治工作"特战队,打造新时代高职院校辅导员队伍建设范式。

关键词：高职辅导员创新工作特色路径

依托工作室进行项目导向教学的人才培养模式研究与实践

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湖北开放职业学院学报 2022年第7期35卷 146-148页

作者：曾昭江汤怀陈彩月广东创新科技职业学院广东东莞523960

本文以计算机应用技术专业为对象,联合企业在校内建设工作室,共同开展项目化教学、分层分类人才培养改革,培养信息产业高素质技术技能人才。通过校企共建工作室,将企业真实项目引入工作室进行研发,使师生团队接触项目生产的全过程,以工... 详细信息

本文以计算机应用技术专业为对象,联合企业在校内建设工作室,共同开展项目化教学、分层分类人才培养改革,培养信息产业高素质技术技能人才。通过校企共建工作室,将企业真实项目引入工作室进行研发,使师生团队接触项目生产的全过程,以工作过程系统化的理念推动人才培养模式的转变,逐步形成“以工作室为依托,探索项目导向教学”的人才培养模式改革,在课程体系建设、教学团队建设、产教融合、社会服务等方面取得了一定的成果,带动了本地区其他专业的发展,具有较好的示范作用,逐步形成自己的专业特色。

关键词：项目导向教学人才培养模式校企协同育人

高职教师专业发展“一体两翼、五阶递进”校本培训体系的探索与实践--以烟台汽车工程职业学院为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第10期 173-176页

作者：侯立芬王永浩烟台汽车工程职业学院电子工程系山东烟台265500 烟台汽车工程职业学院车辆工程系山东烟台265500

教师校本培训是促进教师专业化成长,推进职业教育内涵建设的重要举措,是一种让教师在比照中发现、反思、提升的专业发展路径。本文在探索界定高职院校教师校本培训内涵的基础上,围绕教师专业化发展五个核心能力维度,以促进教师个人和团... 详细信息

教师校本培训是促进教师专业化成长,推进职业教育内涵建设的重要举措,是一种让教师在比照中发现、反思、提升的专业发展路径。本文在探索界定高职院校教师校本培训内涵的基础上,围绕教师专业化发展五个核心能力维度,以促进教师个人和团队成长为研究目标,以烟台汽车工程职业学院为研究个案,针对高职教师专业发展目标不清、发展路径模糊、培养模式单一等现状,立足校本研训,搭平台、拓渠道、建机制,建构了“一体两翼、五阶递进”的校本培训体系,形成面向不同层面教师的多样化校本培训路径和培养模式,为高职院校师资队伍建设和教育教学改革提供了有效范式。

关键词：高职教师专业发展校本培训

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21世纪我国高等教育应树立五种观念

河北职业技术师范学院学报 2002年第2期16卷 75-77页

作者：唐代清李强华陈建新河北职业技术师范学院院长办公室昌黎066600 河北职业技术师范学院中文系昌黎066600 河北职业技术师范学院纪律检查委员会昌黎066600

21世纪我国高等教育应树立五种观念 :市场观念 ;终身教育观念 ;全社会人力资源共享观念 ;教育为经济建设服务的观念 ;教师是示范者的观念。高等院校只有不断更新观念 ,积极探索创造性人才的培养途径 ,顺应当代科技发展的趋势 ,积极加快... 详细信息

21世纪我国高等教育应树立五种观念 :市场观念 ;终身教育观念 ;全社会人力资源共享观念 ;教育为经济建设服务的观念 ;教师是示范者的观念。高等院校只有不断更新观念 ,积极探索创造性人才的培养途径 ,顺应当代科技发展的趋势 ,积极加快教学体系和课程内容的改革 ,才能培养出社会发展需要的德、智、体。

关键词： 21世纪高等教育教育观念市场观念终身教育观念全社会人力资源共享观念中国教师示范观念

加强高职院校实训基地建设全面促进技能型人才培养

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实验室科学 2011年第6期14卷 193-196页

作者：任可山东杏林科技职业技术学院山东济南250200

高等职业教育是以培养技能型应用人才为目标的一种高等教育类型。当前高等职业教育处在改革和创新的重要时期,积极探索新形势下的人才培养模式是高职学校所面临的新课题,要认真研究实训工作的内涵及特点,充分认识校内实训基地对技能型... 详细信息

高等职业教育是以培养技能型应用人才为目标的一种高等教育类型。当前高等职业教育处在改革和创新的重要时期,积极探索新形势下的人才培养模式是高职学校所面临的新课题,要认真研究实训工作的内涵及特点,充分认识校内实训基地对技能型人才培养的重要作用,真正走出一条突出高职特色和以办学质量为核心的内涵发展道路。

关键词：实训基地技能型人才培养模式

“三全育人”视域下辅导员工作室建设的实践与创新

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中国科技期刊数据库科研 2023年第8期 82-84页

作者：唐乐柳州城市职业学院广西柳州545036

在“大思政”的新时代教育环境下,辅导员工作室的建立为“三全育人”示范院系改革工作提供了不少宝贵经验。本文通过阐述高等院校成立辅导员工作室的重要性,突出高职辅导员工作室建立的优势和必要性,同时在“三全育人”视域下,辅导员工... 详细信息

在“大思政”的新时代教育环境下,辅导员工作室的建立为“三全育人”示范院系改革工作提供了不少宝贵经验。本文通过阐述高等院校成立辅导员工作室的重要性,突出高职辅导员工作室建立的优势和必要性,同时在“三全育人”视域下,辅导员工作还存在数量多,功能传统;人员多,制度薄弱;品牌少,创新不够;资源少,融合不高等问题,针对以上问题进行了深入的研究分析,并提出了辅导员工作室建设中的优化与创新路径,从而加快推动辅导员队伍专家化、职业化发展,进而提升高校思想政治教育工作水平。

关键词：三全育人辅导员工作室立德树人实践创新