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回归教材夯实基础提升能力——一道中考题的解答剖析与教学启示

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中小学数学（初中版） 2024年第4期 19-21页

作者：金鑫山东省邹平径济技术开发区实验学校 256200

1.试题呈现.(山东省滨州市2023年中考第20题)(1)已知线段m,n,求作Rt△ABC,使得∠C=90°,CA=m,CB=n;(请用尺规作图,保留作图痕迹,不写作法)。

关键词：夯实基础回归教材尺规作图教学启示提升能力山东省滨州市中考

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一道2023年滨州市中考题的解答剖析与教学启示

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数理化学习（初中版） 2024年第3期 6-9页

作者：金鑫山东省邹平经济技术开发区实验学校 256200

借助对2023年滨州市一道看似寻常的中考试题的多解剖析,透视命题意图,总结解题方法,展现思维活力;通过对这一试题的反思解读,提出“立足教材,有利于导向教学”“夯实基础,有利于学习迁移”“关注过程,有助于优化思维”的特色;反观课堂教... 详细信息

借助对2023年滨州市一道看似寻常的中考试题的多解剖析,透视命题意图,总结解题方法,展现思维活力;通过对这一试题的反思解读,提出“立足教材,有利于导向教学”“夯实基础,有利于学习迁移”“关注过程,有助于优化思维”的特色;反观课堂教学,给出“回归教材,内化核心素养”“基于课标,培养几何直观”“关注过程,丰富教学活动”的教学启示.

关键词：中考试题中位线尺规作图教学启示

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体验式教学在初中道德与法治课堂的实践

中学政史地（教学指导） 2024年第7期 47-48页

作者：李建瑛山东省平度市实验中学

所谓体验式教学就是指在教学过程中为学生创设一定的教学情境,让学生有一种身临其境的感觉,使他们能够将理论与实践联系起来,完成认知内化的过程。本文将从“联系生活实际,丰富学生体验过程”“丰富课堂活动,增强学生体验效果”“妙用... 详细信息

所谓体验式教学就是指在教学过程中为学生创设一定的教学情境,让学生有一种身临其境的感觉,使他们能够将理论与实践联系起来,完成认知内化的过程。本文将从“联系生活实际,丰富学生体验过程”“丰富课堂活动,增强学生体验效果”“妙用信息技术,强化学生学习体验”三个方面谈一谈如何在初中道德与法治教学中开展体验式教学,以调动学生学习的积极性。

关键词：体验式教学学习体验体验过程联系生活实际信息技术理论与实践教学情境丰富课堂

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基于核心素养视角优化初中小说教学

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 42-43页

作者：王文英山东省东营市实验中学

核心素养涵盖了知识、技能、情感态度、价值观等多个方面,其强调全面发展学生的综合素质。初中语文小说类课文的教学,应该注重学生的阅读体验和情感共鸣,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,拓宽学生的文化视野,创新学生的思维方式。小... 详细信息

核心素养涵盖了知识、技能、情感态度、价值观等多个方面,其强调全面发展学生的综合素质。初中语文小说类课文的教学,应该注重学生的阅读体验和情感共鸣,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,拓宽学生的文化视野,创新学生的思维方式。小说教学应成为提高学生语文素养和文化素质的重要途径。

关键词：核心素养小说教学优化教学

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情感教育在初中美术课堂教学中的应用

天津教育 2024年第9期 140-142页

作者：袁莹山东省寿光市实验中学

新课标明确指出,艺术教学的根本任务是立德树人,体现教学评一体化,培育学生的审美和人文素养。情感教育的渗透符合美育要求,是培养学生美术素养和艺术修养的重要途径。在初中美术教学中,应凸显学科视觉特点,充分利用情感教育,立足课程教... 详细信息

新课标明确指出,艺术教学的根本任务是立德树人,体现教学评一体化,培育学生的审美和人文素养。情感教育的渗透符合美育要求,是培养学生美术素养和艺术修养的重要途径。在初中美术教学中,应凸显学科视觉特点,充分利用情感教育,立足课程教学,对学生进行情感态度、理论知识等方面培养,使学生在潜移默化中得到综合素质的提升。

关键词：情感教育立德树人初中美术教学视觉特点初中美术课堂艺术教学新课标课程教学

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双减背景下初中英语作业创优探索

中学生英语 2024年第30期 121-122页

作者：张爱琴山东省寿光市实验中学

在学科教学中，作业所占比重还是比较大的。作业设计决定着教学的成败。部分教师依然被传统思想支配，仅仅从基础性作业出发，进行设计引导。这样的操作显然不能真正锻炼学生。智慧型教师一定会结合多元要素，从纵深维度出发，对作业展...

在学科教学中，作业所占比重还是比较大的。作业设计决定着教学的成败。部分教师依然被传统思想支配，仅仅从基础性作业出发，进行设计引导。这样的操作显然不能真正锻炼学生。智慧型教师一定会结合多元要素，从纵深维度出发，对作业展开全面系统化的挖掘探索，切实满足不同学生的学习需求。初中阶段的学生个性特征逐渐凸显，他们的学习需求不仅局限于知识体系的搭建上。能力提升、思维锤炼才是教学中心点。教师抓取关键知识，借助作业革新，切实提升学生综合能力，让课堂呈现出灵动高效性。

关键词：

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美育视角下的语文古诗词教学

思维与智慧 2024年第8期 16-17页

作者：蔡向令山东省平度市实验中学

古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，在义务教育美育方面发挥重要作用。以人教版初中语文教材为例，其古诗词内容丰富，有助于初中语文以美育人。本文分析人教版初中语文古诗词美育元素，就如何在美育视角下开展教学提出四点策略，以期...

古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，在义务教育美育方面发挥重要作用。以人教版初中语文教材为例，其古诗词内容丰富，有助于初中语文以美育人。本文分析人教版初中语文古诗词美育元素，就如何在美育视角下开展教学提出四点策略，以期指导教师改进初中语文古诗词审美鉴赏与创造活动，增强学生审美体验，加强学生文化修养，升华学生思想品质，提升学生创造能力。

关键词：

初中英语“教—学—评”一致性教学设计——以鲁教版初中英语九年级全册Unit 6 Section A 3a-3c部分的阅读教学实践为例

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校园英语 2024年第9期 112-114页

作者：王莹山东省东营市实验中学

“教—学—评”一致性教学理念要求教师秉承教师主导、学生主体的教学理念，以教学目标的达成为导向，采取逆向设计的思维，基于教学内容研读和学情分析，合理化、系统化、针对性地设计课堂教学活动，旨在帮助学生掌握基础知识，发展学... 详细信息

“教—学—评”一致性教学理念要求教师秉承教师主导、学生主体的教学理念，以教学目标的达成为导向，采取逆向设计的思维，基于教学内容研读和学情分析，合理化、系统化、针对性地设计课堂教学活动，旨在帮助学生掌握基础知识，发展学生的语言能力和学习能力，提升学生的思维品质和文化意识。

关键词： “教—学—评”一致性逆向设计评价量表

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提升初中英语作文教学有效性的策略

新课程研究 2024年第23期 126-128页

作者：魏喜春山东省菏泽市实验中学

文章详细论述了提升初中英语作文教学有效性的三个策略，分别是精讲写作例文让学生学习写作方法，引导写作过程使学生明确写作思路，以及鼓励写作创新促成学生多样表达。教师综合应用上述策略不仅能够帮助学生克服写作障碍，提升学生的... 详细信息

文章详细论述了提升初中英语作文教学有效性的三个策略，分别是精讲写作例文让学生学习写作方法，引导写作过程使学生明确写作思路，以及鼓励写作创新促成学生多样表达。教师综合应用上述策略不仅能够帮助学生克服写作障碍，提升学生的写作能力，还能激发他们的写作热情和创造力。

关键词：初中英语作文教学精讲例文写作思路写作创新