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新时代数智化企业财务管理工作领域的思考

商场现代化 2024年第6期 168-170页

作者：李晓静山东省潍坊第七中学

在智能化环境下,各种先进的技术在企业运行中得到了广泛应用,从而提高了企业财务管理的层次,为企业良性发展提供了保证。为了增强核心竞争力,企业要注重财务管理,利用数字技术的优势,对财务基础工作进行科学合理的处理,本文将对新时代... 详细信息

在智能化环境下,各种先进的技术在企业运行中得到了广泛应用,从而提高了企业财务管理的层次,为企业良性发展提供了保证。为了增强核心竞争力,企业要注重财务管理,利用数字技术的优势,对财务基础工作进行科学合理的处理,本文将对新时代数智化企业财务管理工作的重要性展开研究,并对企业的财务管理问题和财务管理对策进行讨论。

关键词：新时代财务管理数智化

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事业单位预算绩效管理探讨

财会学习 2024年第1期 59-61页

作者：刘子画山东省济南第七中学

随着我国财政改革的持续深化,财政资金使用的关注度日益上涨。预算绩效管理本质上是对于财政资金投入产出比的管控,实行预算绩效管理是政府执政为民的体现,通过科学管理,优化财政资金分配,提高资金使用效率,在有限的资金范围内更好地发... 详细信息

随着我国财政改革的持续深化,财政资金使用的关注度日益上涨。预算绩效管理本质上是对于财政资金投入产出比的管控,实行预算绩效管理是政府执政为民的体现,通过科学管理,优化财政资金分配,提高资金使用效率,在有限的资金范围内更好地发挥社会服务职能,提供更优质的公众产品。本文从预算绩效管理原则及应用价值切入,分析了事业单位预算绩效管理现状,并针对性提出优化措施,为单位提升管理效果、发挥管理效能提供一定参考。

关键词：事业单位预算绩效管理预算编制

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核心素养下的黄河文化与高中生物学融合探究

中学课程辅导 2024年第8期 126-128页

作者：任红艳山东省淄博第七中学

学科核心素养的培育不仅要求学生具备扎实的学科知识，更要求学生具备批判性思维、团队协作、跨文化交流等多方面的能力。在这一背景下，将黄河文化与高中生物学教学融合，不仅可以丰富学生的知识体系，还可以培养学生的文化自信和跨学... 详细信息

学科核心素养的培育不仅要求学生具备扎实的学科知识，更要求学生具备批判性思维、团队协作、跨文化交流等多方面的能力。在这一背景下，将黄河文化与高中生物学教学融合，不仅可以丰富学生的知识体系，还可以培养学生的文化自信和跨学科能力。从核心素养角度出发，探讨黄河文化与高中生物学的融合教学，为当前的高中教育改革提供参考。

关键词：高中生物学核心素养黄河文化融合教学

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整合黄河文化资源，打造育人特色课程

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第4期 19-21页

作者：郑振华王兰义山东省淄博第七中学

本文探讨如何在高中政治教学中融入黄河文化，打造具有育人特色的课程，并进一步从四个方面提出措施：深入挖掘黄河文化资源，紧密结合教材；开展黄河文化探索活动，优化课堂教学；以多媒体创设教学情境，引导学生探究；明确政治特色课... 详细信息

本文探讨如何在高中政治教学中融入黄河文化，打造具有育人特色的课程，并进一步从四个方面提出措施：深入挖掘黄河文化资源，紧密结合教材；开展黄河文化探索活动，优化课堂教学；以多媒体创设教学情境，引导学生探究；明确政治特色课程目标，提升教学质量。

关键词：黄河文化资源育人特色课程高中政治

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借力阅读教材，指导学生写作

试题与研究 2024年第17期 79-81页

作者：林日萍山东省威海市第七中学

学习新课程标准，明确新课标的创新设计，感受新课标下的“人文主题”与“语文素养”的双线组织的单元结构。解读新教材，借力新教材，进行单元作文教学顶层设计，整体架构，逐层研读教材的每一级阅读与写作目标，依托课题研究，探究阅... 详细信息

学习新课程标准，明确新课标的创新设计，感受新课标下的“人文主题”与“语文素养”的双线组织的单元结构。解读新教材，借力新教材，进行单元作文教学顶层设计，整体架构，逐层研读教材的每一级阅读与写作目标，依托课题研究，探究阅读与写作的结合点，定位好单元目标的写作训练点，明确单元写作训练的评价点，有针对性地指导学生进行写作，进而培养学生的语文素养。

关键词：阅读写作评价

基于思维品质培养的高中英语阅读梯度性活动设计

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山东教育 2024年第11期 43-45页

作者：石宇阳山东省济南市第七中学

阅读课作为英语学习过程中综合性最强的一种课型,在培养和提升学生的学科核心素养方面起着重要的作用。阅读课的设计要重视学生思维品质的培养,突出语言、文化与思维的关联,体现学生课堂学习的主体性,让思维发展由低向高、层层推进,同... 详细信息

阅读课作为英语学习过程中综合性最强的一种课型,在培养和提升学生的学科核心素养方面起着重要的作用。阅读课的设计要重视学生思维品质的培养,突出语言、文化与思维的关联,体现学生课堂学习的主体性,让思维发展由低向高、层层推进,同时围绕主题意义进行探究,凸显思维的建构与生成,重视知识的内化与迁移创新。

关键词：高中英语阅读学科核心素养梯度性思维品质培养培养和提升层层推进阅读课围绕主题

微观情境在单元教学中的应用——以“清朝君主专制的强化”为例

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中学教学参考 2024年第13期 67-69页

作者：田园山东省德州市第七中学 253000

在初中历史单元教学中创设真实的历史情境能缩短时空距离,激发学生学习兴趣,加强学生对重难点知识的掌握,更能强化学生大单元学习的意识,落实对学生历史核心素养的培养。单元教学中的情境设计要与课程标准、学生认知和教学内容相符。文... 详细信息

在初中历史单元教学中创设真实的历史情境能缩短时空距离,激发学生学习兴趣,加强学生对重难点知识的掌握,更能强化学生大单元学习的意识,落实对学生历史核心素养的培养。单元教学中的情境设计要与课程标准、学生认知和教学内容相符。文章以“清朝君主专制的强化”一课为例,在“明清时期:统一多民族国家的巩固和发展”的单元学习中设计“透过‘马嘎尔尼访华’看中国闭关锁国”为主题的微观情境,从而加深学生对知识的理解。

关键词：情境教学微观情境单元教学初中历史

大概念视角下初中数学大单元教学设计与策略——以“函数的图象”为例

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数理天地（初中版） 2024年第12期 101-103页

作者：李文娟山东省德州市第七中学 253100

本文以大概念视角为理论基础,深入研究初中数学大单元教学设计与策略,以“函数的图象”为案例.通过探讨关联性、分层次教学和综合性等设计原则,详细阐述相应的教学策略,并在具体案例中展示其实际应用.本文还论述在大概念视角下的教学设... 详细信息

本文以大概念视角为理论基础,深入研究初中数学大单元教学设计与策略,以“函数的图象”为案例.通过探讨关联性、分层次教学和综合性等设计原则,详细阐述相应的教学策略,并在具体案例中展示其实际应用.本文还论述在大概念视角下的教学设计难点,包括内容整合性、学生知识水平差异、评估方式选择的问题.通过形成性评估、差异化教学、小组合作等实际例证,展现如何在“函数的图象”大单元中贯彻大概念视角下的教学理念,以促进学生深度学习及数学思维的培养,旨在为教育者提供有益的教学思路和方法,引导教师更好地运用大概念视角进行数学教学.

关键词：大概念初中数学大单元教学

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关注不等式常见易错题

高中数理化 2024年第7期 68-69页

作者：宋长颖纪洪霞山东省淄博第七中学

通过对不等式中常见易错题的归类剖析,以期帮助同学们进一步加深对有关基本知识点的准确理解和认识,提高解题的准确性.1求解分式不等式例1不等式x-1/2-x≥0的解集是().A.[1,2]B.(-∞,1]∪[2,+∞)C.[1,2)D.(-∞,1]∪(2,+∞)原不等式等价... 详细信息

通过对不等式中常见易错题的归类剖析,以期帮助同学们进一步加深对有关基本知识点的准确理解和认识,提高解题的准确性.1求解分式不等式例1不等式x-1/2-x≥0的解集是().A.[1,2]B.(-∞,1]∪[2,+∞)C.[1,2)D.(-∞,1]∪(2,+∞)原不等式等价于(x-1)(2-x)≥0且2-x≠0,解得1≤x<2,所以原不等式的解集是[1,2),故选C.

关键词：易错题基本知识点分式不等式理解和认识