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特殊教育学校高中语文教学中的情境教学法

新课程教学（电子版） 2024年第8期 38-40页

作者：李丹贾海瑞山东省淄博市桓台县特殊教育学校山东省桓台第一中学

为解决特殊教育学校高中语文教学中存在的问题,可以采用情境教学法,对其在特殊教育语文教学中的应用进行研究。本文提出情境教学法的理论基础、特殊教育语文教学现状分析、情境创设原则与步骤、教学活动案例设计等内容,以期为特殊教育... 详细信息

为解决特殊教育学校高中语文教学中存在的问题,可以采用情境教学法,对其在特殊教育语文教学中的应用进行研究。本文提出情境教学法的理论基础、特殊教育语文教学现状分析、情境创设原则与步骤、教学活动案例设计等内容,以期为特殊教育语文教师提供参考。

关键词：情境教学法特殊教育语文教学教学设计案例分析

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试析在初中德育工作中如何开展心理健康教育

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 181-183页

作者：徐静山东省淄博市桓台县世纪中学辽宁省沈阳市沈阳师范大学

德育教育是初中素质教育中的核心内容，而教师选择的教学方法和教学理念会直接影响学生心理成长。众所周知，初中生正处于身心发展的关键时期，该时期学生普遍具有封锁性、反抗性、依赖性等特点，并且大多具有较强的自我意识，十分渴望... 详细信息

德育教育是初中素质教育中的核心内容，而教师选择的教学方法和教学理念会直接影响学生心理成长。众所周知，初中生正处于身心发展的关键时期，该时期学生普遍具有封锁性、反抗性、依赖性等特点，并且大多具有较强的自我意识，十分渴望独立。在德育教育工作中，教师应有意识渗透心理健康教育内容，帮助学生及时克服负面、消极的情绪，使学生能够更加积极地应对生活和学习中出现的各种困难和挑战。本文阐述了初中生常见的心理问题，分析了在德育教育工作中开展心理健康教育的重要性，并提出几点教育策略。

关键词：初中德育工作心理健康教育心理问题

小学美术教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

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教师 2024年第10期 81-83页

作者：胡菲淄博市桓台县荆家镇后刘中学山东淄博256400

在新一轮基础教育课程改革背景下,小学美术在教授学生美术知识、锻炼学生美术能力外,还应侧重培养学生的文化素养。基于此,文章从小学美术教学中融入中华优秀传统文化的必要性出发,细致阐述了小学美术教学中融入中华优秀传统文化的意义... 详细信息

在新一轮基础教育课程改革背景下,小学美术在教授学生美术知识、锻炼学生美术能力外,还应侧重培养学生的文化素养。基于此,文章从小学美术教学中融入中华优秀传统文化的必要性出发,细致阐述了小学美术教学中融入中华优秀传统文化的意义,然后围绕小学美术教学中融入中华优秀传统文化存在的问题,从明确教学目标、引入中华优秀传统文化资源、设计教学活动等方面提出有效策略。

关键词：小学美术中华优秀传统文化文化自信教学策略

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小学数学教学中信息技术的应用与创新

中小学电教（下） 2024年第8期 94-96页

作者：巩雪曹丹丹桓台县实验学校山东淄博256400 桓台县新城中学山东淄博256400

随着教育教学改革的持续推进,信息技术与小学数学的教学融合已经为小学数学教学改革提供了新的思路,小学数学如何利用信息技术进行创新教学成为每一个数学教师思考的问题。通过利用信息技术,构建趣味课堂;创新学习方式,培养学生探究意识... 详细信息

随着教育教学改革的持续推进,信息技术与小学数学的教学融合已经为小学数学教学改革提供了新的思路,小学数学如何利用信息技术进行创新教学成为每一个数学教师思考的问题。通过利用信息技术,构建趣味课堂;创新学习方式,培养学生探究意识;利用信息技术,拓宽学生学习视野;运用信息技术,促进学生协同发展;利用信息技术,提高线上辅导灵活力等措施,为小学数学的课堂教学质量提升提供有利条件。

关键词：小学数学信息技术教学措施

初中历史跨学科主题学习问题链设计初探——以“探寻古都长安,感受盛唐文明”为例

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中学历史教学参考 2024年第9期 13-17页

作者：孙浩黎坤山东省桓台县实验学校 256400 山东省桓台县第三中学 256400

“跨学科主题学习”是《义务教育历史课程标准(2022年版)》新增加的内容。跨学科主题学习强调基于合作、探究的学习方式,注重培养学生综合认知及解决问题的能力。既然是跨学科学习,就要鼓励学生学会从不同的视角观察问题,学会运用多学... 详细信息

“跨学科主题学习”是《义务教育历史课程标准(2022年版)》新增加的内容。跨学科主题学习强调基于合作、探究的学习方式,注重培养学生综合认知及解决问题的能力。既然是跨学科学习,就要鼓励学生学会从不同的视角观察问题,学会运用多学科的知识和技能综合分析问题,学会用批判性的眼光进行判断、分析和筛选,最终构建起自己对问题的理解和认识。从跨学科主题学习的特点来说,它本质上也是一种基于问题的教学。

关键词：主题学习初中历史跨学科学习解决问题的能力知识和技能问题链设计义务教育历史课程标准基于问题的教学

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试析初中生“史料实证”素养的培育策略

教师教育论坛 2024年第8期37卷 61-63页

作者：于春苗桓台县田庄中学山东淄博256402

在初中历史教学中培育学生史料实证素养,有助于其准确探究历史、爱上历史,进而涵养家国情怀,形成科学历史观。本文结合教学案例,提出了创设教学情境以激发学生研读史料的兴趣、启发思考以培养学生辨别史料的能力、基于问题引导以培养学... 详细信息

在初中历史教学中培育学生史料实证素养,有助于其准确探究历史、爱上历史,进而涵养家国情怀,形成科学历史观。本文结合教学案例,提出了创设教学情境以激发学生研读史料的兴趣、启发思考以培养学生辨别史料的能力、基于问题引导以培养学生史料分析能力、结合历史论述以锻炼学生史料运用的能力、开展综合活动以增强学生史料实证的意识等史料实证培养策略。

关键词：初中历史史料实证教学情境综合活动

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新课改下的高中地理品质课堂构建

新课程教学（电子版） 2024年第3期 54-56页

作者：杨帅山东省淄博市桓台第二中学

在高中的课程结构中,地理课程是十分重要的内容。高中地理教师需要在课堂教学过程中进一步打造高效课堂、品质课堂,让学生积极融入,对各类地理知识充分掌握,构建良好、完整的知识体系。同时也要注重实践应用,提升地理知识应用能力,从而... 详细信息

在高中的课程结构中,地理课程是十分重要的内容。高中地理教师需要在课堂教学过程中进一步打造高效课堂、品质课堂,让学生积极融入,对各类地理知识充分掌握,构建良好、完整的知识体系。同时也要注重实践应用,提升地理知识应用能力,从而为其地理学科核心素养的培养提供必要支持。教师要高度关注品质课堂的有效推进,明确新课程改革的各项内容,且把新课程标准和课堂设计进行更加紧密的结合,在融会贯通之中让学生得到更加良好的引导,这样才能更充分体现出地理品质课堂的构建效果,为学生的整体学习质量的提升奠定坚实基础。基于此,本文重点探究新课程改革背景下的高中地理品质课堂构建方法。

关键词：新课改高中地理品质课堂构建方法

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探究式教学在高中数学新课程中的实施

新课程教学（电子版） 2024年第1期 45-47页

作者：戴慧君山东省淄博市桓台第二中学

在高中课程体系中,数学课程是其中至关重要的组成部分,教师需要明确新课改的各项内容,并且在数学课堂教学过程中融入新课标的各项要求,以促进学生对数学知识更深入理解,为其数学学科核心素养的培养提供必要支持。同时教师也要在教学理... 详细信息

在高中课程体系中,数学课程是其中至关重要的组成部分,教师需要明确新课改的各项内容,并且在数学课堂教学过程中融入新课标的各项要求,以促进学生对数学知识更深入理解,为其数学学科核心素养的培养提供必要支持。同时教师也要在教学理念、教学策略方面不断改进和创新,有效实施探究式教学模式,让学生在自主探究和合作学习过程中实现深层次学习和有效认知,为增强学生数学知识应用能力提供必要条件。同时也让学生具备自主学习能力,在强化数学理论认知理解的过程中为其取得更加良好的学习效果提供保障。本文重点分析探究式教学在高中数学新课程中的实施策略。

关键词：探究式教学高中数学新课标实施策略

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初中英语阅读教学中批判性思维的培养研究

中学生英语 2024年第2期 11-12页

作者：刘桂叶山东省淄博市沂源县实验中学

批判性思维是以思维逻辑为基础的一个洞察、分析与评估的过程,在初中英语阅读教学中,培养和锻炼学生的批判性思维不仅能够夯实学生的英语基础、拓宽学生的知识视野,并且对自主探究与自主学习能力的提升也将起到关键性作用。因此,英语教...

批判性思维是以思维逻辑为基础的一个洞察、分析与评估的过程,在初中英语阅读教学中,培养和锻炼学生的批判性思维不仅能够夯实学生的英语基础、拓宽学生的知识视野,并且对自主探究与自主学习能力的提升也将起到关键性作用。因此,英语教师应当充分发挥学生的主观能动性,正确引导学生在阅读英语文本过程中,勇于提出质疑、敢于大胆想象、擅于分享探究成果,进而为英语阅读水平的提升做好铺垫。

关键词：