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指向语言经验积累的有效教学方法

语文建设 2024年第2期 16-17,53页

作者：刘发建浙江省杭州市安吉路实验学校

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习... 详细信息

语文学习的本质是语言学习。义教新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。本文系统阐释了作者从35年教学实践中总结出的“五磨教学法”概念,以及五磨教学法在教学实践中指向学生语言学习、丰富语言经验积累的具体操作流程。

关键词：语言运用能力五磨教学法语言经验积累

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基于真实语境中问题解决的实用性文本写作教学路径

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语文建设 2024年第20期 31-35页

作者：张忠诚江苏省徐州市兴东实验学校

新课程改革背景下，基于真实语境问题解决的实用性文本呈现出新的特征：写作功能明确、文本体式多样、写作内容丰富、写作空间开放。实用性文本的写作教学可形成四条教学路径：设计真实语境，发现学生写作问题；呈现写作样例，创生核心... 详细信息

新课程改革背景下，基于真实语境问题解决的实用性文本呈现出新的特征：写作功能明确、文本体式多样、写作内容丰富、写作空间开放。实用性文本的写作教学可形成四条教学路径：设计真实语境，发现学生写作问题；呈现写作样例，创生核心写作知识；设计写作学习活动，转化运用核心写作知识；反复修改实践，优化写作问题解决路径。

关键词：真实语境实用性文本写作教学路径核心写作知识

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探究一道求三角形内切圆半径最大值问题

数学通讯 2024年第13期 40-42页

作者：邹守文吴永刚安徽省南陵县城东实验学校安徽省芜湖市儒林中学

先给出一道求三角形内切圆半径最大值问题的几种解法,在此基础上进行变式,并将问题推广到一般情形,得到一个关于三角形内切圆半径最大值的结论。

关键词：三角形外接圆半径内切圆半径最大值

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姜黄素通过抑制TXNIP/TRX-1/GPX4通路介导的铁死亡减轻脓毒症小鼠肺损伤

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南方医科大学学报 2024年第9期44卷 1805-1813页

作者：陈凯孟兆菲闵静婷王佳慧李正红高琴胡俊锋蚌埠医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科安徽蚌埠233000 蚌埠医科大学呼吸系病临床基础安徽省重点实验室安徽蚌埠233000 蚌埠医科大学心脑血管基础与临床重点实验室安徽蚌埠233000

目的探究姜黄素(Cur)是否通过调控TXNIP/TRX-1/GPX4通路抑制铁死亡减轻脓毒症肺损伤。方法雄性C57BL/6小鼠随机分为Sham组、脓毒症(盲肠结扎穿孔术,CLP)组、CLP+各浓度Cur(50、100和200 mg/kg)组、CLP+Cur(200 mg/kg)+TRX-1抑制剂PX-12(25 mg/kg)组,10只/组,检测各组小鼠肺组织炎症因子及铁死亡关键因子MDA、MPO、GSH水平。Beas-2B细胞分为Con组、脂多糖组(LPS,1μg/mL)、LPS+各浓度Cur(2.5、5、10μmol/L)及LPS+Cur(10μmol/L)+PX-12(5μmol/L)组,检测MDA和Fe^(2+)水平,DHE染色评估ROS变化。Western blotting检测肺组织和Beas-2B细胞TXNIP、TRX-1、GPX4和X-CT蛋白表达水平。结果与Sham组相比,CLP组小鼠肺损伤严重,IL-6、IL-1β、TNF-α、MDA、MPO含量增加,GSH含量下降(P<0.01);与CON组相比,LPS组MDA、Fe^(2+)、ROS水平升高;CLP组肺组织和LPS组Beas-2B细胞TXNIP蛋白表达增加,TRX-1、GPX4及X-CT蛋白表达减低(P<0.01);与CLP组相比,CLP+Cur各浓度组肺损伤减轻,炎症因子和脂质过氧化因子含量降低,GSH水平升高;与LPS组相比,LPS+Cur各浓度组Fe^(2+)、MDA和ROS水平下降(P<0.05);TXNIP蛋白表达降低,TRX-1、GPX4及X-CT蛋白表达增加(P<0.01)。PX-12干预后,取消了Cur对脓毒症肺组织和Beas-2B细胞的保护作用(P<0.05)。结论姜黄素通过升高TRX-1、GPX4,降低TXNIP抑制铁死亡,减轻脓毒症肺损伤。

关键词：脓毒血症肺损伤姜黄素铁死亡 TXNIP/TRX-1/GPX4通路

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教学评一体化背景下小学高年级道德与法治课堂构建路径

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天津教育 2024年第18期 50-52页

作者：孟利勤安徽省阜阳市临泉县兴业路实验学校

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)明确,应以核心素养为导向,构建全新的小学道德与法治学习评价观,突出教学、学习、评价的整体性、一致性,使教学中三者保持同步,避免任何一个环节孤立存在。因此,在教学... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)明确,应以核心素养为导向,构建全新的小学道德与法治学习评价观,突出教学、学习、评价的整体性、一致性,使教学中三者保持同步,避免任何一个环节孤立存在。因此,在教学评一体化背景下,教师要有针对性地改善高年级课堂教学无法全面、真实反映学生学习状况的问题,深入分析教学评一体化,正确掌握三者的关系,明确构建道德与法治课堂的优势,并探索具体构建策略,使三个环节彼此发挥积极作用,从而提升高年级道德与法治课堂教学效果。

关键词：学生学习状况核心素养教学评一体化评价观道德与法治课堂道德与法治课程小学高年级教学效果

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逆向思维在初中数学解题教学中的应用思考

试题与研究 2024年第15期 55-57页

作者：施瑞安徽省芜湖市南陵县城东实验学校

在初中数学解题教学实践中，教师探索逆向思维的设计和开发，构建全新的数学解题教学指导模式，能优化解题训练教学的效果，使学生的综合素质得到高效化的训练。因此本文从初中数学解题教学入手，对解题教学实践中逆向思维的实践应用进... 详细信息

在初中数学解题教学实践中，教师探索逆向思维的设计和开发，构建全新的数学解题教学指导模式，能优化解题训练教学的效果，使学生的综合素质得到高效化的训练。因此本文从初中数学解题教学入手，对解题教学实践中逆向思维的实践应用进行了系统的探索和分析，希望能优化解题训练效果，有效促进初中生数学逆向思维能力的高效化训练。

关键词：初中数学解题教学逆向思维

读童话故事品百味人生——《稻草人》整本书阅读教学设计

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小学语文教师 2024年第Z1期 107-110页

作者：唐晓俐方玲安徽省芜湖市镜湖区镜湖新城实验学校

学习目标：1.阅读《稻草人》，能用自己的语言讲述故事大意。2.尝试依据事实和细节，表达自己的观点和思考。3.能感受作品中传达的真善美，感悟生活的真谛和做人的道理。4.发挥想象，尝试编童话故事。学习活动过程：1.导入播放中央电视...

学习目标：1.阅读《稻草人》，能用自己的语言讲述故事大意。2.尝试依据事实和细节，表达自己的观点和思考。3.能感受作品中传达的真善美，感悟生活的真谛和做人的道理。4.发挥想象，尝试编童话故事。学习活动过程：1.导入播放中央电视台科教频道的《写给孩子的童话：〈稻草人〉》，学生观看视频，初步了解《稻草人》的文学影响。

关键词：