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一题多解的效用

中学物理教学参考 2008年第10期37卷 40-42页

作者：夏德本安徽省来安县大英中学

一题多解，即从不同的角度和用不同的物理规律多方位地去研究和解决同一个物理问题．其显著作用是可以从不同角度去探讨和解决同一问题，除此之外，它还有如下几方面的作用．

关键词：一题多解物理问题物理规律多方位同一和解

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Unit 10 Frightening nature要点解读

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中学生英语(高中版) 2007年第32期 7-9页

作者：宋春林安徽省来安县大英中学

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化学命题刍议

中学化学教学参考 1985年第3期 43-43页

作者：周元桂安徽省来安县半塔中学

一道精巧而又有指导和启迪作用的化学题目,可以诱人深思,使人解而不厌,解后余味无穷,记忆尤深。如果题目都是"什么叫……?"或"为什么……?"之类,必然会使学生感到枯燥无味,而且解答后收效甚微。如问:"什么叫溶解度?"这种问题只能是要学... 详细信息

一道精巧而又有指导和启迪作用的化学题目,可以诱人深思,使人解而不厌,解后余味无穷,记忆尤深。如果题目都是"什么叫……?"或"为什么……?"之类,必然会使学生感到枯燥无味,而且解答后收效甚微。如问:"什么叫溶解度?"这种问题只能是要学生把溶解度的定义抄写一遍,不可能达到深刻理解和灵活运用的目的。若改问成:"溶解度定义中有哪几个关键性内涵?分别举例说明这几个关键性内涵是缺一不可的。"这样发问,既能诱发学生的解题兴趣,又能引导学生去认真地分析和探求问题。收效显然要好得多。

关键词：化学方程式溶解度初中化学白色沉淀反应原理电解质无机物

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好方法也要被认可

理科考试研究 2017年第23期24卷 41-43页

作者：夏德本安徽省来安县大英中学

许多物理问题都有多种求解方法,有些方法既巧妙又简单且需要被认可.

关键词：方法说明认可

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分析问题的三种方法

理科考试研究 2015年第1期22卷 14-15页

作者：赵文龙安徽省来安县大英中学

学生面对新题时,因为陌生,往往不知如何入手,平时所学知识、思想、方法无法使用,所以就认为题目"难",无法解答.出现这种现象的原因是不会分析问题,也就是不能正确选择解题方法.下面以2013年安徽省高考数学题为例,介绍分析问题的三种方法... 详细信息

学生面对新题时,因为陌生,往往不知如何入手,平时所学知识、思想、方法无法使用,所以就认为题目"难",无法解答.出现这种现象的原因是不会分析问题,也就是不能正确选择解题方法.下面以2013年安徽省高考数学题为例,介绍分析问题的三种方法,从而帮助学生提高分析问题和解决问题的能力.1.联想法有的题目表面上是以一块知识呈现,但要解决问题则需要另一块知识,能否将知识顺利切换是关键.联想法解题策略就

关键词：高考数学 ACB 解题方法三种方法

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宋诗词“梅花”意象初探

学语文 2005年第4期 32-33页

作者：陈萍安徽省来安县张山中学

宋代文人特别嗜好瘦劲的梅花，李淇写成《梅花百咏》，而张道洽一人就写了《梅花诗》达三百首之多。可以这样说，宋代是一个梅诗、梅词“泛滥”盛行的时代。宋代盛行梅花与宋代文入追求风雅的生活不无联系。风雅成为宋文人们的共同追求... 详细信息

宋代文人特别嗜好瘦劲的梅花，李淇写成《梅花百咏》，而张道洽一人就写了《梅花诗》达三百首之多。可以这样说，宋代是一个梅诗、梅词“泛滥”盛行的时代。宋代盛行梅花与宋代文入追求风雅的生活不无联系。风雅成为宋文人们的共同追求，共同的精神家园。他们普遍认为作诗最忌一个“俗”字，凡诗词必得高雅。有人曾问诗人赵紫安在作诗时如何脱俗，他毫不犹豫地回答说：“但能保吃梅花数斗．胸次玲珑，自能作诗。”林和靖甚至终生未娶，以梅为妻，以鹤为子。

关键词：宋代古诗词 “梅花” 意象中学语文阅读指导

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互动教学在初中英语教学实践中的运用

校园英语 2020年第51期 90-91页

作者：戴少婷安徽省来安县大英中学

互动教学是当代学生科学培养的重要理念之一,教师在实际的初中阶段英语教学中,科学采取各种方法来与学生进行有效互动,营造全新的课堂教学模式,不仅能够在很大意义和很大程度上保证学生的英语技能与知识学习效果,更重要的是还能激发学... 详细信息

互动教学是当代学生科学培养的重要理念之一,教师在实际的初中阶段英语教学中,科学采取各种方法来与学生进行有效互动,营造全新的课堂教学模式,不仅能够在很大意义和很大程度上保证学生的英语技能与知识学习效果,更重要的是还能激发学生的自我思考和自我学习意识与能力,增强学生的英语综合素养。本文就初中英语教学互动思想以及具体方法等进行了论述,希望能为其他教师组织教学活动提供一些案例及帮助。

关键词：互动教学初中英语英语教学教学实践运用途径

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高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究

教育教学论坛 2014年第50期 236-237页

作者：李兴贵安徽省来安县水口中学安徽来安239200

在高中数学教学过程中培养学生的问题意识不仅是优化学生学习方法、尊重学生主体地位的需要,同时也是提高学生科学素养、推动学生养成良好思维方法的需要,并且对于高中数学教学质量以及效率的提高具有重要的现实意义。本文在对高中数学... 详细信息

在高中数学教学过程中培养学生的问题意识不仅是优化学生学习方法、尊重学生主体地位的需要,同时也是提高学生科学素养、推动学生养成良好思维方法的需要,并且对于高中数学教学质量以及效率的提高具有重要的现实意义。本文在对高中数学教学中学生问题意识的现状作出分析的基础上,对高中数学教学中学生问题意识的培养策略作出了研究与探讨。

关键词：高中数学数学教学问题意识现状培养策略

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基于结构化知识建构与应用的初中英语阅读教学实践

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校园英语 2024年第26期 103-105页

作者：毛一芝浙江省杭州市富阳区永兴中学

基于结构化知识的英语阅读教学旨在发展学生的语言能力，提升其思维品质，促进其知识迁移和提高学生解决问题的能力。本文结合教学实例探究结构化知识在阅读教学中的建构过程和应用策略，以期改变阅读教学中探究浅层化、内容碎片和体系... 详细信息

基于结构化知识的英语阅读教学旨在发展学生的语言能力，提升其思维品质，促进其知识迁移和提高学生解决问题的能力。本文结合教学实例探究结构化知识在阅读教学中的建构过程和应用策略，以期改变阅读教学中探究浅层化、内容碎片和体系混乱的现象，在英语阅读教学中推动学生英语核心素养的发展。

关键词：结构化知识阅读教学建构内化迁移