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跨级矛盾,“善意”应对

班主任之友(小学版) 2024年第9期 41-42页

作者：胡梅君浙江安吉县第二小学

在班上,处理学生之间的小“纠纷”,班主任都有各自的好办法,但有时跨年级学生之间也会产生矛盾,处理起来没这么简单了。面对这类棘手的问题时,我们需要做到的是公平、公正和理性。同时,也要关注学生的心理健康和成长发展,通过多种形式...

在班上,处理学生之间的小“纠纷”,班主任都有各自的好办法,但有时跨年级学生之间也会产生矛盾,处理起来没这么简单了。面对这类棘手的问题时,我们需要做到的是公平、公正和理性。同时,也要关注学生的心理健康和成长发展,通过多种形式的教育活动,确保他们能够在健康的环境中渐渐成长。

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香皂变小了

班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 126-127页

作者：朱瑶浙江湖州安吉县天荒坪小学

开学没多久，我就收到了叶子妈妈的信息，她说叶子每天回到家以后身上都有一股难闻的味道。一开始她也以为是孩子自己在学校里面玩得太疯，出汗造成的。可是每日换洗的衣物上面怎么会屡次出现异味而不是汗味呢？她询问了叶子以后才知道...

开学没多久，我就收到了叶子妈妈的信息，她说叶子每天回到家以后身上都有一股难闻的味道。一开始她也以为是孩子自己在学校里面玩得太疯，出汗造成的。可是每日换洗的衣物上面怎么会屡次出现异味而不是汗味呢？她询问了叶子以后才知道叶子的同桌也就是小艳，身上总是有异味，两人长久坐在一起，身上就难免沾染了难闻的气味。

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让学生成为学习研究的主人

小学科学 2024年第1期 10-12页

作者：朱斌安吉县第三小学浙江

对章鼎儿老师的经典教学《橘子的认识》的学习,促进和提升老师的自我认知:在教学中应该关注学生的学习主体性。可以通过创新教学设计和以学生为本的教学方式,激发学生的学习兴趣和探究欲望。在经典课堂学习的过程期待教师教学理念的转变... 详细信息

对章鼎儿老师的经典教学《橘子的认识》的学习,促进和提升老师的自我认知:在教学中应该关注学生的学习主体性。可以通过创新教学设计和以学生为本的教学方式,激发学生的学习兴趣和探究欲望。在经典课堂学习的过程期待教师教学理念的转变,从而间接实现学生学习效率的提升和综合素质的培养。

关键词：小学科学大教材观设计学生为本课堂评价

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新课改下小学语文课堂朗读教学初探

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0160-0163页

作者：黄双双安吉县良朋小学浙江湖州313309

朗读乃是语文教学过程中的至关重要的环节。朗读就是要将书本上的文字用语音去表达出来。以此来加深学生对于课文的印象同时也可以帮助学生更加深入的去理解课文内容,体悟文章所要表达的情感,进而提高学生的语言表达能力和阅读能力。通... 详细信息

朗读乃是语文教学过程中的至关重要的环节。朗读就是要将书本上的文字用语音去表达出来。以此来加深学生对于课文的印象同时也可以帮助学生更加深入的去理解课文内容,体悟文章所要表达的情感,进而提高学生的语言表达能力和阅读能力。通过具体的朗读训练还可以使他们的表现力和自信心得到增强。最终提高学生的综合素质。本文便从小学现阶语文朗读教学的不足和如何进行具体的提高学生朗读能力的方法展开细致分析。

关键词：朗读教学小学语文

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“为什么一年有四季”实验创新设计与改进

实验教学与仪器 2024年第9期41卷 97-98页

作者：王云安吉县第四小学浙江湖州303300

在学习“为什么一年有四季”这部分内容时,由于小学生的认知能力和抽象概括能力不够成熟,导致理解有困难,因此需要建立模型。教材中的模拟实验在实际教学过程中难以操作,干扰学生对正确知识的理解,为此,利用转盘、浴霸灯和涂满温变油墨... 详细信息

在学习“为什么一年有四季”这部分内容时,由于小学生的认知能力和抽象概括能力不够成熟,导致理解有困难,因此需要建立模型。教材中的模拟实验在实际教学过程中难以操作,干扰学生对正确知识的理解,为此,利用转盘、浴霸灯和涂满温变油墨的地球仪等对教材模拟实验加以改进,使实验现象直观形象,接近真实,有利于学生理解和学习科学知识。

关键词：四季变化模拟实验温变油墨地球公转

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高阶思维视角下设计问题式探究活动

小学科学 2024年第10期 52-54页

作者：吕晓怡安吉县第二小学城北校区浙江

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。学生的探究活动应当从知识立意走向能力立意,关注学生思维品质和综合素养能力的提升,从低阶思维走向高阶思维。本文通过创设问题情境、搭建问题支架、架构交流模... 详细信息

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。学生的探究活动应当从知识立意走向能力立意,关注学生思维品质和综合素养能力的提升,从低阶思维走向高阶思维。本文通过创设问题情境、搭建问题支架、架构交流模式三方面阐述如何以问题式的探究活动驱动学生主动探究、持续探究,活化学生高阶思维能力,促进思维的有效进阶。

关键词：小学科学高阶思维问题式探究活动

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小学高阶英语阅读教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0152-0154页

作者：胡玲敏安吉县章村小学浙江湖州313301

小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期。在此阶段,开展高阶英语阅读教学十分重要。然而,在现有教学中,存在教材内容与学生生活脱节、教学方法单一等问题,这些问题的发生会导致学生阅读兴趣下降、英语学习动力不足的情况。据此,本文通... 详细信息

小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期。在此阶段,开展高阶英语阅读教学十分重要。然而,在现有教学中,存在教材内容与学生生活脱节、教学方法单一等问题,这些问题的发生会导致学生阅读兴趣下降、英语学习动力不足的情况。据此,本文通过分析当前小学高阶英语阅读教学的现状和存在的问题,探讨有效的教学策略,以望激发学生的阅读兴趣,提高他们的英语阅读能力和学习动力,为他们的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：小学英语教学策略阅读教学

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创设问题情境,引导知识生成,培养核心素养

中小学数学（高中版） 2024年第1期 73-76页

作者：韩志刚姚文建浙江省安吉县高级中学浙江省安吉县教科研中心

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的.……在教学中,应结合教学任务及其蕴含的数学核心素养设计合适的情境和问题,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.1”本文以人... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的.……在教学中,应结合教学任务及其蕴含的数学核心素养设计合适的情境和问题,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.1”本文以人教A版高中《数学》(选择性必修三)第八章第一节第二课时“样本相关系数”的教学为例,谈谈如何利用问题情境的逐步深入,使得相关知识自然生成,并在此过程中培养学生的数学建模核心素养.

关键词：数学核心素养自然生成有效互动《数学》创设问题情境第二课时样本相关系数数学建模

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这个世界可以被打印出来吗?

作文新天地 2024年第12期 11-12页

作者：汪子嫣梁燕浙江省湖州市安吉县孝丰小学五(2)班浙江省湖州市安吉县孝丰小学

快递员给我家送来了一个大盒子，我问妈妈里面是什么。她说是一台打印机。可是我们家已经有打印机了，为什么还要买一台呢？妈妈神秘兮兮地跟我说这台打印机可不一般，它几乎能打印万物！什么打印机这么厉害？我迫不及待地要拆开箱子看...

快递员给我家送来了一个大盒子，我问妈妈里面是什么。她说是一台打印机。可是我们家已经有打印机了，为什么还要买一台呢？妈妈神秘兮兮地跟我说这台打印机可不一般，它几乎能打印万物！什么打印机这么厉害？我迫不及待地要拆开箱子看一看。箱子里有一个大大的底座，上面有一个可以滑动的平台，以及一堆各种各样的零件。原来这打印机还要自己组装啊！跟着说明书和操作视频，我和妈妈完成了组装，终于可以开机让我一睹它的风采了！

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