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又到香橼金黄时

作文 2024年第Z2期 88-89页

作者：王李储江苏省如东县马塘镇马丰小学

天高云淡，瓜果飘香，树叶染上了一层金黄，校园里的香橼树又结满了黄灿灿的果实。课间，我站在阳台上，一阵凉爽的秋风吹来，淡淡的香橼香把我的思绪带到了过去的时光……那是一个周末，秋高气爽，老家的果园里，几棵挺拔的香橼树安静...

天高云淡，瓜果飘香，树叶染上了一层金黄，校园里的香橼树又结满了黄灿灿的果实。课间，我站在阳台上，一阵凉爽的秋风吹来，淡淡的香橼香把我的思绪带到了过去的时光……那是一个周末，秋高气爽，老家的果园里，几棵挺拔的香橼树安静地伫立着，树干格外粗壮，一条条树枝犹如一只只布满皱纹的手臂，茂密的树叶苍翠欲滴。秋风吹过，叶子摇曳起来，好似一只只蝴蝶，翩然起舞。

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“双减”政策下英语单元主题作业的设计

英语画刊(高中版) 2024年第21期 88-90页

作者：沈海霞江苏省如东县马塘小学

在当前“双减”政策下，积极推进英语单元主题作业设计的优势在于教师能明确单元主题意义，提炼单元教学目标，把握作业的连贯性、综合性和实践性等，从而通过单元主题作业强化学生对单元中重点语言知识的掌握，发挥学生的主观能动性，...

在当前“双减”政策下，积极推进英语单元主题作业设计的优势在于教师能明确单元主题意义，提炼单元教学目标，把握作业的连贯性、综合性和实践性等，从而通过单元主题作业强化学生对单元中重点语言知识的掌握，发挥学生的主观能动性，引发学生思考，指导学生完成基于单元主题意义的综合性较强的英语作业。这样，既有利于减轻学生英语作业的负担，又能提高作业成效，促使学生在完成实践性作业、情境类作业等多种类型作业的基础上促进自身语言能力的综合发展。

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读写结合,提质增效

小学阅读指南（低年级版） 2024年第7期 37-39页

作者：徐夏影南通市如东县马塘小学

写作不仅是表达和沟通的方式,更是深化对世界的理解、自我探索以及展现独特创造力的方式。而阅读教学作为语文教学中重要的一环,在培养学生语言组织能力和精准表达能力上发挥着举足轻重的作用。教师将读写结合融入语文教学中,能够有效... 详细信息

写作不仅是表达和沟通的方式,更是深化对世界的理解、自我探索以及展现独特创造力的方式。而阅读教学作为语文教学中重要的一环,在培养学生语言组织能力和精准表达能力上发挥着举足轻重的作用。教师将读写结合融入语文教学中,能够有效提高教学质量,强化教学效果。

关键词：读写结合语言组织能力自我探索教学效果阅读教学提质增效创造力精准表达

单元整体教学理念下小学英语读写教学的策略探究

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山西教育(教学) 2024年第5期 59-60页

作者：申晓晖江苏省如东县马塘小学

《义务教育英语课程标准》提出“加强单元教学整体性”的教学建议后，如何落实单元整体教学理念成为小学英语教师需要重点探索的课题。读写教学是英语教学的重点环节，强调语言的输入与输出同步进行，且对学生的综合语言能力、读写主题...

《义务教育英语课程标准》提出“加强单元教学整体性”的教学建议后，如何落实单元整体教学理念成为小学英语教师需要重点探索的课题。读写教学是英语教学的重点环节，强调语言的输入与输出同步进行，且对学生的综合语言能力、读写主题的了解程度提出一定的要求，在小学英语教学中巧妙组织读写教学活动有助于学生更好地整合并运用单元知识，推动单元整体教学理念的落实。本文基于研究经验，结合教学案例对单元整体教学理念下的小学英语读写教学策略进行探讨。

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基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略

山西教育(教学) 2024年第5期 61-62页

作者：张丹江苏省如东县马塘小学

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多方面的核心素养，并提出了“发挥核心素养的统领作用”的课程理念。在这样的背景下，小学英语教师需要重视培养学生核心素养方法的探索。...

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多方面的核心素养，并提出了“发挥核心素养的统领作用”的课程理念。在这样的背景下，小学英语教师需要重视培养学生核心素养方法的探索。课堂教学评价具有了解学生学习需求、检验学生学习效果、诊断学生学习问题和指导学生展开学习和思考等重要功能，对学生核心素养的发展具有积极影响。本文将从英语课程核心素养的四个主要维度探讨小学英语课堂教学的评价策略。

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英语学习活动观下的英语作业设计

英语画刊(高中版) 2024年第26期 52-54页

作者：黄纬江苏省如东县马塘小学

新的义务教育阶段《英语课程标准》提出了“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。而英语作业也是学生进行学习活动的重要组成部分。因此，教师不仅应该在课堂教学过程当中积极落实英语学习活动观的要求，而且还应该在作业设计过程中...

新的义务教育阶段《英语课程标准》提出了“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。而英语作业也是学生进行学习活动的重要组成部分。因此，教师不仅应该在课堂教学过程当中积极落实英语学习活动观的要求，而且还应该在作业设计过程中落实学习活动观的基本理念，引导学生积极完成学习理解类、应用实践类以及迁移创新类等不同层次的英语作业。

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网络环境视域下的学生英语个性化学习

英语画刊(高中版) 2024年第11期 79-81页

作者：钱佳晨江苏省如东县马塘小学

网络环境通常指的是与互联网相关的各种网络组成和运行的环境条件。网络环境视域下的小学英语教学指利用网络环境，为小学生提供丰富的多媒体教学资源，给学生带来更加生动、直观的学习体验。个性化学习是根据学生的个体差异和学习需求...

网络环境通常指的是与互联网相关的各种网络组成和运行的环境条件。网络环境视域下的小学英语教学指利用网络环境，为小学生提供丰富的多媒体教学资源，给学生带来更加生动、直观的学习体验。个性化学习是根据学生的个体差异和学习需求，提供量身定制的学习方式和教学内容。在网络环境视域下，教师更容易根据小学生的兴趣、能力和学习风格定制学习计划，提供适合学生发展的学习资源。

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基于数形结合思想的小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第8期 155-157页

作者：徐凯如东县马塘镇潮桥小学江苏南通226000

在小学数学教学中,“数”与“形”之间的相互转化可增进学生对数学知识的理解,也能在简化数学概念、公式内容的同时,培养学生的空间想象力,促进学生更准确、高效地完成解题.为增强小学数学育人效果,文章基于数形结合思想开展了关于小学... 详细信息

在小学数学教学中,“数”与“形”之间的相互转化可增进学生对数学知识的理解,也能在简化数学概念、公式内容的同时,培养学生的空间想象力,促进学生更准确、高效地完成解题.为增强小学数学育人效果,文章基于数形结合思想开展了关于小学数学教学设计与实践的研究,分析数形结合思想的内涵,解读该思想在小学数学教学中的实践意义,并从辅助概念学习、深化问题探究、多元表征方法等多个方面,提出了数形结合思想下的小学数学教学设计与实践策略,以期为增强小学数学育人效果、推进学生在数学学习领域的长远发展提供支持.

关键词：数形结合思想小学数学教学设计实践研究

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基于过程哲学的“南黄海文化”与小学语文的融合教学

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语文世界 2024年第19期 60-61页

作者：葛红梅江苏省南通市如东县马塘镇马丰小学

“南黄海”是一个地理区域，“南黄海文化”是指“南黄海周边区域的思想、情感、精神、习俗等的总称”。基于“南黄海文化”视域，在语文教学中，是要拓展学生的语文学习时空，让学生的语文学习成为全时段、全域性、全面性的和谐学习、...

“南黄海”是一个地理区域，“南黄海文化”是指“南黄海周边区域的思想、情感、精神、习俗等的总称”。基于“南黄海文化”视域，在语文教学中，是要拓展学生的语文学习时空，让学生的语文学习成为全时段、全域性、全面性的和谐学习、结构学习、系统学习、整体学习。这样的一种全时段、全区域、全方位的语文学习，彰显的是学生语文学习的“过程哲学”。

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