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初中生物学跨学科实践的设计与实施——以“设计制作高效堆肥装置”为例

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中学生物教学 2024年第25期 22-25页

作者：窦玮爽刘珺珺张志男天津市滨海新区教师发展中心天津市滨海新区大港第六中学天津市滨海新区大港滨湖学校

“生物学与社会·跨学科实践”是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》新增的学习主题,在教学中如何设计和实施具有重要的研究价值。在梳理跨学科实践意义和特征的基础上,提出跨学科实践设计的7个原则,并以“设计制作高效堆肥装置”教... 详细信息

“生物学与社会·跨学科实践”是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》新增的学习主题,在教学中如何设计和实施具有重要的研究价值。在梳理跨学科实践意义和特征的基础上,提出跨学科实践设计的7个原则,并以“设计制作高效堆肥装置”教学实践为例,阐述跨学科实践实施的6个步骤,为在初中生物学教学中开展跨学科实践提供借鉴和参考。

关键词：跨学科实践初中生物学核心素养

探究“浮力中的等量关系”的题型规律——以天津市中考题中出现的浮力综合题为例

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广西物理 2024年第3期 98-100页

作者：刘海鹏天津市滨海新区大港同盛学校

浮力是初中物理中重要内容，难度较大，并且常与压强结合，综合程度高。初中生接受此部分知识有困难，教师在教学中不容易顺利展开。本文针对天津市中考题中出现的浮力综合题进行分析研究总结出普遍规律。从整体分析，等量关系等角度进... 详细信息

浮力是初中物理中重要内容，难度较大，并且常与压强结合，综合程度高。初中生接受此部分知识有困难，教师在教学中不容易顺利展开。本文针对天津市中考题中出现的浮力综合题进行分析研究总结出普遍规律。从整体分析，等量关系等角度进行研究，减小学生学习难度，教师教学困难。可以培养初中学生的思维能力，增强课堂教学质量，树立学生学习信心，激发学习兴趣。

关键词：教材考题分析浮力综合题逻辑思维高效课堂

聚焦高考英语完形填空题浅析教、学、评一致性

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英语教师 2024年第9期24卷 68-75页

作者：郑红娟天津市滨海新区大港实验中学天津300270

以《课程标准》和《中国高考评价体系》为理论依据,分析2023年高考英语全国新课标I卷完形填空题和2023年6月高考英语天津卷完形填空题,并回扣外研版(2019年)高中英语教材语篇。从主题语境、语篇类型、语言知识等方面深入解读完形填空试... 详细信息

以《课程标准》和《中国高考评价体系》为理论依据,分析2023年高考英语全国新课标I卷完形填空题和2023年6月高考英语天津卷完形填空题,并回扣外研版(2019年)高中英语教材语篇。从主题语境、语篇类型、语言知识等方面深入解读完形填空试题语篇和教材语篇,分析其相似性,并探讨教学实践中的词汇教学模式,最终实现教、学、评一致性。

关键词：高考英语完形填空教、学、评一致性

基于“教学评一体化”的初中语文学业质量评价

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天津教育 2024年第22期 40-41页

作者：吕萍天津市滨海新区大港海滨第二学校

一、引言。“教学评”不仅关注学生在最终评估中的表现,而且注重评价教师的教学能力和课堂实施。“教学评一体化”可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价,有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合,形成... 详细信息

一、引言。“教学评”不仅关注学生在最终评估中的表现,而且注重评价教师的教学能力和课堂实施。“教学评一体化”可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价,有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合,形成一个相互支持、促进教学改进的循环。同时,“教学评一体化”需要教师在教学设计和实施中注重评价的反馈和利用,以确保教学目标的达成和学生的学习发展。

关键词：初中语文课堂实施注重评价教学评一体化优化教学过程学业质量评价教学改进教学评价

以“问题”为导向?以“解决问题”为导向!——例析“地球上的星星”家校沟通

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天津教育 2024年第1期 64-65页

作者：吕萍天津市滨海新区大港海滨第二学校

有这样一个群体,他们被称为“地球上的星星”:无论是外形还是身体健康情况,或者是所接受的教育,都和其他人没有差别;排除情绪和动机的因素,有时候智力还会高于他人;不同点在于他们的阅读书写能力明显低于同龄人水平,人们把这样的差异称... 详细信息

有这样一个群体,他们被称为“地球上的星星”:无论是外形还是身体健康情况,或者是所接受的教育,都和其他人没有差别;排除情绪和动机的因素,有时候智力还会高于他人;不同点在于他们的阅读书写能力明显低于同龄人水平,人们把这样的差异称为“阅读障碍症”。很多家长不愿意承认自己孩子这方面的能力不如他人,往往会逃避现实、不主动提及,即使发现问题也不愿意沟通。在校期间,如果教师不了解相关理论知识、不能及时发现,或不能有效引导家长带领孩子进行系统训练,阅读障碍的问题很可能会伴随孩子一生,从而影响心理发育。

关键词：家校沟通心理发育书写能力身体健康情况有效引导阅读障碍症逃避现实在校期间

TMEA引领的大单元整体写作复习探究——以“人与社会—不同艺术形式和艺术家的故事”话题为例

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教学考试 2024年第33期 15-21页

作者：刘芳韩小芳天津市滨海新区教师发展中心天津市滨海新区大港油田第一中学

引言。TMEA引领的大单元整体写作教学打破了传统以语言知识和技能为中心的碎片化教学模式,而是以主题意义(Theme)为引领,以核心素养为导向,整合、优化教材内容,结合“产出导向法”,以输出驱动(Motivating)—输入促成(Enabling)—多元评... 详细信息

引言。TMEA引领的大单元整体写作教学打破了传统以语言知识和技能为中心的碎片化教学模式,而是以主题意义(Theme)为引领,以核心素养为导向,整合、优化教材内容,结合“产出导向法”,以输出驱动(Motivating)—输入促成(Enabling)—多元评价(Assessing)为主要教学环节。

关键词：核心素养单元整体多元评价产出导向法输出驱动主题意义写作教学教学环节

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浅谈小学体育课堂中有效教学的几个着手点

天津教育 2024年第22期 75-76页

作者：刘顺凯刘兴晨天津市滨海新区大港福源小学

捷克教育家夸美纽斯说过:“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合,同时给教师提出了... 详细信息

捷克教育家夸美纽斯说过:“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合,同时给教师提出了一个无形要求——课堂教学中教师要帮助学生进行有效学习,使每一个学生得到充分发展。学生有无进步与发展是检验教学有没有效益的唯一指标。有效教学主要是指教师在先进教学理念指导下,运用有效教学策略激发学生的学习意向、兴趣和行为。

关键词：有效教学策略夸美纽斯课程理念小学体育课堂以学生发展为本着手点唯一指标检验教学

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聚焦高考英语说明文阅读浅析教、学、评一致性

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英语教师 2024年第9期24卷 60-67页

作者：付红菊天津市滨海新区大港太平村中学天津300282

从主题语境、语篇类型、语篇结构、思维导图和高考考点等方面解读2023年3月高考英语天津卷阅读理解C篇。罗列外研版(2019年)高中英语教材中与该语篇在主题语境、语篇类型、语篇结构等方面存在相似性的语篇。发现高考英语阅读理解题考点... 详细信息

从主题语境、语篇类型、语篇结构、思维导图和高考考点等方面解读2023年3月高考英语天津卷阅读理解C篇。罗列外研版(2019年)高中英语教材中与该语篇在主题语境、语篇类型、语篇结构等方面存在相似性的语篇。发现高考英语阅读理解题考点在教材语篇活动设计中有所呈现。指出教师在日常教学中应关注语言知识、关键能力、思维品质等方面的培养,为学生应对高考作好准备。

关键词：高考英语教、学、评一致性说明文阅读

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深耕“五育并举” 落实“双减”政策

天津教育 2024年第25期 23-24页

作者：吴红张爱军赵继星刘娟天津市滨海新区塘沽朝阳小学天津市滨海新区教师发展中心

为切实减轻学生的课业负担,全面提高学生各方面能力,我们从“减负提质”育人模式、多方联动协同发力、减轻学生课业负担等方面进行了大胆尝试和积极探索。一、探索育人模式,促进学生身心健康成长立德树人已经成为新时代我国各级各类学... 详细信息

为切实减轻学生的课业负担,全面提高学生各方面能力,我们从“减负提质”育人模式、多方联动协同发力、减轻学生课业负担等方面进行了大胆尝试和积极探索。一、探索育人模式,促进学生身心健康成长立德树人已经成为新时代我国各级各类学校教育改革和发展的基本原则。对于每一位教师而言,落实立德树人根本任务,最重要的就是坚持育人为本。在“培养具有健全人格的人”的理念下,探索“减负提质”育人模式,促进学生身心健康成长。

关键词：立德树人减负提质育人为本育人模式五育并举课业负担各级各类学校健全人格