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大连海事大学英语专业学生英语竞选演讲中说服性语言技巧的研究

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大连海事大学英语专业学生英语竞选演讲中说服性语言技巧的研究

作者：王姗姗大连海事大学

学位级别：硕士

作为人际沟通的一种形式,竞选演讲不仅在人们生活中发挥重要作用,同时已经成为语言学的一个重要研究领域。然而,目前在中国,大学英语专业学生很难找到足够的相关资料作为指导,来提高他们的英语竞选演讲的水平。为了解决这一现状,作者通... 详细信息

作为人际沟通的一种形式,竞选演讲不仅在人们生活中发挥重要作用,同时已经成为语言学的一个重要研究领域。然而,目前在中国,大学英语专业学生很难找到足够的相关资料作为指导,来提高他们的英语竞选演讲的水平。为了解决这一现状,作者通过问卷调查的方式收集相关的数据。问卷调查结果表明,中国大学英语专业学生目前欠缺的是有效说服他人的语言能力。大学英语专业的学生对于诸如在英语竞选演讲中应该传达什么信息和怎样传达更有效这类的问题,无法找到合适的解决方案。本文旨在通过对美国总统候选人竞选演讲中语言技巧的分析,达到改善大连海事大学英语专业学生的英语竞选演讲的语言技巧的目的。尽管美国总统竞选演讲与大连海事大学英语专业学生竞选演讲存在差异,但是从有效地利用语言影响听众的行动这一点来说,两者是相通的。本文通过对美国总统竞选演讲分析发现通常美国总统竞选演讲都是包含了五个基本要素,这五要素分别是对提名表示感谢、扩大选民基础、抨击竞选对手、宣扬施政方针和祈求上帝保佑。总统候选人在阐述每个要素的过程中通过有意图地遵守或违背格莱斯会话原则理论来达到加强说服效力的作用。在两点原则的指导下,作者在大连海事大学外语学院的英语专业学生中开展了一项实例研究。该实例研究的结果表明,这两点原则对提高学生的说服他人的语言能力有帮助。本篇论文共分为五部分。第一部分是引言,介绍了本文研究目的、意义和方法论。第二部分是文献综述,介绍了本文所要用到的理论基础。第三部分是对于美国总统竞选演讲语言技巧的分析,并基于该分析总结出了两点原则,以之指导英语专业学生英语竞选演讲中有效地运用语言技巧。第四部分是一项实例研究,通过实践来验证改两点原则有效性。第五部分是结论,简短地阐述了本文的结论和未来深入研究的方向

关键词：大连海事大学英语专业学生英语竞选演讲格莱斯会话原则理论美国总统竞选演讲

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大连海事大学非英语专业英语课堂焦虑研究

大连海事大学非英语专业英语课堂焦虑研究

作者：王晓慧大连海事大学

学位级别：硕士

从上个世纪八十年代以来,二语(外语)习得已引起人们的广泛关注,对这一领域的研究也取得了极大的进步。大量关于情感因素与外语习得关系的研究认为焦虑是最重要的情感因素之一。而语言焦虑是一种对于语言学习而言的特定的复杂心理现象。... 详细信息

从上个世纪八十年代以来,二语(外语)习得已引起人们的广泛关注,对这一领域的研究也取得了极大的进步。大量关于情感因素与外语习得关系的研究认为焦虑是最重要的情感因素之一。而语言焦虑是一种对于语言学习而言的特定的复杂心理现象。本文采用修正过的第二语言焦虑量表以测定86位大连海事大学非英语专业大学生的英语课堂焦虑程度,调查英语课堂焦虑感和英语学习成绩之间的相关性,以及焦虑值在他们英语学习各环节的分布特点,并从中国人的文化背景以及中国人外语学习的特点出发,分析焦虑感产生的原因及其对英语学习的影响,并提出相应及有效的教学应对策略。调查结果表明:非英语专业大部分学生的课堂焦虑感明显偏高,大学生英语课堂焦虑感和英语学习成绩之间的相关性达到了显著的负相关:焦虑值越高,学生的成绩越差;焦虑值越低,学生的成绩越优秀。其中课堂焦虑感与口语,听写,听力理解呈强度负相关,与阅读理解,写作呈弱度负相关,但与词汇---语法,完型填空基本上不相关。数据分析表明,焦虑值高的题目集中在两个方面:负评价焦虑和交际焦虑,同时英语课堂焦虑,交际忧虑,考试焦虑,负评价焦虑,一般焦虑与口语成绩均呈负相关,且对口语成绩有着显著性的影响。这说明非英语专业大学生有着较高的负评价焦虑和交际焦虑,英语课题焦虑感是影响其英语学习效率的关键因素之一,其产生的原因深受文化背景、中国人外语学习的特点以及学生个人差异如性别,家庭背景的影响。最后,本文建议,在大学英语教学中,教师应从文化背景入手,注意学生的个人差异,把降低学生的课堂焦虑感当作教学目标之一,创造轻松活泼的课堂气氛,树立学生学好英语的自信心,从而提高其英语学习效率。焦虑现象普遍存在并且极大地影响着英语学习,这一情况应该引起教师与学生的高度重视。希望本文提高的数据对今后英语课堂焦虑的研究有所帮助。

关键词：英语课堂焦虑感焦虑值外语学习相关性

大连海事大学航海类专业学生英语听说学习策略研究

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大连海事大学航海类专业学生英语听说学习策略研究

作者：董宁大连海事大学

学位级别：硕士

在影响大学生外语学习的各种因素,如学习环境、动机、态度、性格、性别等因素中,学习策略是一个重要的因素。目前,很多高校教师只注重知识的传授,却忽略了学习方法的灌输,因此影响了学生学习的效率。而掌握良好的认知、情感、交际等学... 详细信息

在影响大学生外语学习的各种因素,如学习环境、动机、态度、性格、性别等因素中,学习策略是一个重要的因素。目前,很多高校教师只注重知识的传授,却忽略了学习方法的灌输,因此影响了学生学习的效率。而掌握良好的认知、情感、交际等学习策略,可以帮助学生树立起学习英语的信心,培养终身学习的能力。因此,更多掌握学习策略的使用已经成为高校外语教学的迫切需要。目前,国内对学习策略的研究已经成熟,但是在英语口语听力方面的使用仍有待于进一步提高。对航海类专业学生的外语学习而言,对英语口语和听力的要求更高,因此在学习中应更好得掌握英语学习策略。本文首先阐述了学习策略的定义和分类,并介绍了学习策略研究的发展及现状。论文基于学习策略的理论基础,对航海类专业学生做了有关英语学习策略的问卷调查。通过对数据的收集、整理、分析,调查了航海类专业学生对学习策略的应用情况。问卷分析结果显示,航海类专业学生在口语听力的学习策略使用情况并不乐观,都只处于中等使用频率,即学生偶尔使用学习策略。在听力策略方面,四种策略都处于中等使用频率。其中情感学习策略使用最多,其次是认知和元认知策略,交际策略使用最少。通过T-test检验,得出高水平和低水平学生在听力学习策略使用方面也存在一定差异,尤其在认知及情感策略方面存在显著性差异。在口语策略方面,只有情感策略处于高使用频率。其他三种策略,即元认知、认知和交际策略都处于中等使用水平,其中元认知策略的使用频率最低。通过T-test检验,得出高水平和低水平学生在口语学习策略使用四个方面都存在显著性差异。最后,基于对相关理论的理解及对试验数据的分析,本文为航海类专业学生的口语和听力学习提出了一些建议。

关键词：航海类专业学生学习策略英语口语听力学习

把事业融入血液——记大连海事大学马克思主义学院曲建武教授

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思想理论教育导刊 2014年第5期 16-18页

作者：大连海事大学大连海事大学

32年了，有一个坚强的身影，迈着坚定的步伐，一直行走在大学生思想政治教育这片田野上。无论是做一名普通的思想政治理论课教师、辅导员，还是官至省委高校工委副书记、教育厅副厅长、巡视员职位，他始终没有离开过这片“田野”一天，... 详细信息

32年了，有一个坚强的身影，迈着坚定的步伐，一直行走在大学生思想政治教育这片田野上。无论是做一名普通的思想政治理论课教师、辅导员，还是官至省委高校工委副书记、教育厅副厅长、巡视员职位，他始终没有离开过这片“田野”一天，他把人生中最美好的时光奉献给了他热恋的思政教育事业。

关键词：教育事业马克思主义学院大连海事大学大学生思想政治教育教授血液理论课教师高校工委

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大连海事大学分营:少年航海家的一天

中国科技教育 2015年第6期 48-49页

2014年青少年高校科学营大连海事大学分营的主题是“蓝色梦想,我是少年航海家”。为了增进广大青少年对海洋、航海的了解和认识,激发青少年对科学的好奇心和求知欲,大连海事大学科学营精心策划组织了一系列富有鲜明特色的营队活动：“... 详细信息

2014年青少年高校科学营大连海事大学分营的主题是“蓝色梦想,我是少年航海家”。为了增进广大青少年对海洋、航海的了解和认识,激发青少年对科学的好奇心和求知欲,大连海事大学科学营精心策划组织了一系列富有鲜明特色的营队活动：“走进科学的殿堂”——院士分享成长经历、教授漫谈海洋知识、船长轮机长访谈；

关键词：大连海事大学分营素质训练活动地点撇缆知识竞赛团队意识航海模拟器水上训练航运事业

英语学习者物主限定词书面输出问题研究——以大连海事大学航海技术专业为例

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英语学习者物主限定词书面输出问题研究——以大连海事大学航海技...

作者：张永莲大连海事大学

学位级别：硕士

本文基于语篇衔接和语言迁移理论,采用错误分析的方法,探讨英语学习者物主限定词的书面输出情况,并试图探究物主限定词使用错误的原因。本研究以航海类专业100名大一学生为研究对象。基于物主限定词测试题为主要数据,考察学生对物主限... 详细信息

本文基于语篇衔接和语言迁移理论,采用错误分析的方法,探讨英语学习者物主限定词的书面输出情况,并试图探究物主限定词使用错误的原因。本研究以航海类专业100名大一学生为研究对象。基于物主限定词测试题为主要数据,考察学生对物主限定词从基本语法层面到句子内部衔接功能的理解情况。测试内容分为选择题、无空填词和翻译三个部分。测试结果由SPSS和Excel进行统计并分析。研究结果表明:(1)英语学习者在使用物主限定词方面确实存在问题。其所犯的错误大致有七种类型:“该用物主限定词时过度使用定冠词the”“物主限定词缺失”“不定冠词错用”“人称代词与物主限定词的混淆”“物主限定词性别混淆”“数不一致”和“限定词搭配错误”。其中“该用物主限定词时过度使用定冠词the”的错误率在七类错误中排第一位,占51.37%。“物主限定词缺失”位居第二,占43.06%。(2)影响物主限定词输出的因素主要有两个方面:一是学生对上下文的理解缺少语篇衔接意识;二是文化语境,主要包括母语负迁移。具体来讲,由于英汉语的结构差异,汉语是意合语言,其物主限定关系(语篇的衔接关系)往往隐含在语境或上下文中;而英语是形合语言,其语篇的衔接多是通过功能词来体现,如物主限定词。受母语结构的影响,学生在表达语篇衔接时往往忽略物主限定词。本文通过对航海类专业学生物主限定词的书面输出情况调查,探究了影响物主限定词书面输出的可能因素,为深入了解语篇衔接提供了一个全新的视角。此外,还提出了一些可行性建议,如教师在授课过程中可以从物主限定词的习得入手,注重培养学生的语篇衔接意识;帮助学生了解英汉两种语言的差异,并在英语学习的过程中有意识地避免母语负迁移的影响。

关键词：衔接物主限定词书面输出错误分析负迁移

对大连海事大学航海英语口语教材中will使用情况的研究

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对大连海事大学航海英语口语教材中will使用情况的研究

作者：窦洪欣大连海事大学

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在国际航运业,船员的英语语言交际能力的重要性是不言而喻的。国际海事组织(IMO)制定了STCW 78/95公约明确要求船舶驾驶员要有一定得英语语言交际能力。因此,培养较强英语交际能力的高素质外派船员是各航海院校的重要任务。在英语语言中... 详细信息

在国际航运业,船员的英语语言交际能力的重要性是不言而喻的。国际海事组织(IMO)制定了STCW 78/95公约明确要求船舶驾驶员要有一定得英语语言交际能力。因此,培养较强英语交际能力的高素质外派船员是各航海院校的重要任务。在英语语言中,情态动词是重要的组成部分,其出现频率较实义动词要高得多。然而,情态动词的一词多义性及其词义重复等特点使其成为英语学习过程中的一个难点。各语法流派在对其意义和语法范畴的描述上也各有不同。Will是情态动词中使用频率较高的一个词,其词义能达十几种。本研究从航海英语口语特定语境出发,研究其中英语情态动词will的情态意义,并结合语言交际能力的理论分析will在航海英语口语中是怎样表达交际意义的,并试图找出will在航海英语口语教材和日常英语口语教材两种不同语境中的使用频率、情态意义方面是否存在差异。研究发现,在航海英语口语教材中,按will情态意义使用次数由多到少排列依次是：意愿、必须、预定、叫某人做某事、陈述、期望等。其中,表达“意愿”的使用次数为221,为使用次数第一位;表达“必须”和“预定”的使用次数为第二位,均为101。从交际意义角度分析,“意愿”的情态意义正是船员服从命令的充分表现;“必须”的情态意义体现了船员认识到在某特定地点(船上)特定时间应采取某类措施以保证船舶处于正常工作状态的必要性;“预定”的情态意义理所当然的指示远洋船舶按照预定计划行进、装货等各种事宜。而在日常英语口语教材中,will的常用意义是表达说话人的意愿和对某件事的推测。

关键词： will 情态助动词航海英语口语

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对大连海事大学航海类专业双语课程的研究

对大连海事大学航海类专业双语课程的研究

作者：张芊大连海事大学

学位级别：硕士

随着世界经济的发展和需求,中国海员已不仅工作于国内船舶,而且进入了国际海运市场。我国航海院校的毕业生中有很大一部分将从事外派工作,在新的世纪,我国航海类专业学生将是世界国际海员的主要来源,因此,航海院校的目标应朝着培养“国... 详细信息

随着世界经济的发展和需求,中国海员已不仅工作于国内船舶,而且进入了国际海运市场。我国航海院校的毕业生中有很大一部分将从事外派工作,在新的世纪,我国航海类专业学生将是世界国际海员的主要来源,因此,航海院校的目标应朝着培养“国际海员”方向努力。国际海员必须具有很高的英语听、说、读、写的能力,目前我们的毕业生离国际海员的英语要求还有一段距离。在专业课程教学中采用“双语教学”,可以使他们适应国际间交往要求,满足我国国民经济发展和国际海员劳务市场的需要。因此,对于航海院校的核心专业课程来说,双语教学便有了十分重要的意义。本文旨在探究大连海事大学航海类专业双语课程的教学现状,指出当前大连海事大学航海类专业课双语教学中存在的问题,并试图提出相应的解决方法和措施。本文主要采用定性和定量相结合的分析方法,通过课堂观察、学生问卷及教师访谈等手段,从教师、课堂教学、教材等方面对大连海事大学具有代表性的四门双语课程（船舶柴油机、船舶辅机、轮机维护与修理、船舶设计原理）进行研究。通过分析得出,大连海事大学航海类专业双语课程存在的主要问题：（1）缺乏足够的合格双语教师和适宜的双语教材。（2）双语课堂没有得以最有效的开展实施。针对这些问题,本文提出一个适合航海类专业双语教学的可行性教学模式,可以为国内的航海类双语教学提供一些有益的意见和建议。

关键词：航海类专业双语教学双语教学模式