检索结果-南通市图书馆

华夏教师 2024年第12期 41-43页

作者：刘秀珍江苏省苏州市吴江盛泽中学

现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实... 详细信息

现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实际生活和社会实践中。教师教学过程中,既要多维度观察对象,又要多途径带领学生进行探究,使学生通过学科学习和社会实践逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,另外还要培养他们的批判性思维、解决问题的能力以及社会责任感,有效促进他们的全面发展。

关键词：现象教学高中政治课堂可行路径

高中英语写作中以同伴互评促进学习能力发展的实践

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英语画刊(高中版) 2018年第10期 58-59页

作者：陆黛丽江苏省苏州市吴江盛泽中学

英语在生活中的运用越来越重要,尤其是英语口语表达和书面表达,很多老师又将书面表达与写作等同。在英语书面表达(写作)教学中,教师有意识运用同伴互评,可以激发学生对英语学习的兴趣,促使学生提高英语书面表达(写作)水平,提高学生的表... 详细信息

英语在生活中的运用越来越重要,尤其是英语口语表达和书面表达,很多老师又将书面表达与写作等同。在英语书面表达(写作)教学中,教师有意识运用同伴互评,可以激发学生对英语学习的兴趣,促使学生提高英语书面表达(写作)水平,提高学生的表达能力,继而提升认知能力和解决问题的能力。高中英语教学中可运用同伴互评促进学习者的能力发展,大多数的高中生也喜欢同伴互评这一教学方法。

关键词：英语写作高中英语教材同伴互评学习英语

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初中物理“主题式教学”的主题设计

初中物理“主题式教学”的主题设计

“双减”政策下的课程与教学改革探索主题会议

作者：徐江苏州市吴江区芦墟初级中学

主题式教学作为新课程改革提倡的一种教学方式将成为教师课堂教学的一种重要手段。初中物理"主题式教学"的主题的设计,从主题设计的目标、原则、路径三个方面结合教学实例展开探讨,为教学实践提供范例。

关键词：物理教学主题式教学主题设计

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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问题串与问题链教学在高中数学中的应用研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 152-155页

作者：张振浩江苏省苏州市吴江区吴江盛泽中学江苏苏州215000

本文研究了问题串和问题链在高中数学教学中的应用。在教学设计中,通过引入实际问题、构建问题串和问题链,培养和提高学生的问题解决能力、综合素质和创新精神。教学实施和效果分析表明,问题串和问题链教学不仅可以提高学生的数学成绩,... 详细信息

本文研究了问题串和问题链在高中数学教学中的应用。在教学设计中,通过引入实际问题、构建问题串和问题链,培养和提高学生的问题解决能力、综合素质和创新精神。教学实施和效果分析表明,问题串和问题链教学不仅可以提高学生的数学成绩,而且对学生的数学思维能力和问题解决能力有重要的促进作用。本文还结合具体案例探讨了数学素养培养中问题串、问题链的应用,最后得出结论:问题串和问题链教学是一种有效的教学方法,可以促进学生的数学素养和创新意识的发展。

关键词：问题串问题链高中数学

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自主性学习的几个误区

成才之路 2011年第31期 81-81页

作者：沈娟吴江市中学

随着新课程改革的日渐推进和深入，教育教学理念和模式也在不断发生变化，自主性学习成为适应新课程的优先选择和有效尝试。然而，在教学实践中，我们也常常陷入一些困境甚至误区之中，需要加强警惕才能避免。

关键词：自主性学习误区新课程改革教育教学理念教学实践

关注学生经验培育核心素养——以初中物理“磁体与磁场”教学为例

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中学教学参考 2019年第11期 44-45页

作者：金利民江苏苏州市吴江区同里中学

培育物理学科核心素养需要一系列具体、有效的教学策略。在初中物理教学中,以学生经验为抓手,通过找准学生经验起点,利用经验,渗透方法,提炼经验,建构概念,进而培养学生的证据意识等策略,可以优化物理教学,促进学生物理学科核心素养的... 详细信息

培育物理学科核心素养需要一系列具体、有效的教学策略。在初中物理教学中,以学生经验为抓手,通过找准学生经验起点,利用经验,渗透方法,提炼经验,建构概念,进而培养学生的证据意识等策略,可以优化物理教学,促进学生物理学科核心素养的培育。

关键词：学生经验核心素养初中物理磁体与磁场

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“双线式”高中物理概念教学模式的实践探索

文理导航(中旬) 2019年第2期 36-36页

作者：陈开国江苏省苏州市吴江盛泽中学

随着高中课程的不断改革,不仅在课程的内容上发生了很大的变化,课堂的教学难度也有了很大的提高。高中物理是高中学生的必修课,其一直是高中教学中的难点,在课程改革后,其教学难度更是有了很大的提升。造成高中物理教学难的主要原因是,... 详细信息

随着高中课程的不断改革,不仅在课程的内容上发生了很大的变化,课堂的教学难度也有了很大的提高。高中物理是高中学生的必修课,其一直是高中教学中的难点,在课程改革后,其教学难度更是有了很大的提升。造成高中物理教学难的主要原因是,其物理知识比较抽象,很多物理知识在现实生活中很难接触。为了有效降低物理教学的实际难度,可以采用"双线式"高中物理概念教学模式,其可以在学生建立对物理概念的感性认识下,有效升华出物理的理性认识,有效降低学生学习的难度。为此,我将要在本文中对"双线式"高中物理概念教学模式的实践进行探索,希望对促进我国高中物理教学的发展,可以起到有利的作用。

关键词：双线式高中物理概念教学模式实践探索

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初中数学教学中“陷阱”设置的探究

中学教学参考 2013年第5期 6-7页

作者：姜明江苏苏州市吴江区南麻中学

所谓吃一堑长一智，即人们在从陷入陷阱到脱离陷阱的过程中，不但了解了陷入陷阱的原因，掌握了解决陷阱的办法，还能提高对事物的全面性和客观性的理解．因此在初中数学教学中，合理设置陷阱，将有利于全面提高学生的数学素养，有利于... 详细信息

所谓吃一堑长一智，即人们在从陷入陷阱到脱离陷阱的过程中，不但了解了陷入陷阱的原因，掌握了解决陷阱的办法，还能提高对事物的全面性和客观性的理解．因此在初中数学教学中，合理设置陷阱，将有利于全面提高学生的数学素养，有利于提高学生的思维品质．

关键词：初中数学教学合理设置数学素养思维品质客观性学生