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厦门大学外文学院团委:打造实践育人“大思政”,彰显外文青年担当

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福建青年 2024年第1期 17-17页

作者：无厦门大学外文学院团委

厦门大学外文学院团委(以下简称学院团委)紧扣时代脉搏,将社会实践与国家战略、地方建设和学校发展相结合,着力打造“外语+”实践育人阵地,引导学生有担当、敢作为、作贡献,努力成为理想信念崇高、家国情怀浓厚、国际视野开阔、专业素... 详细信息

厦门大学外文学院团委(以下简称学院团委)紧扣时代脉搏,将社会实践与国家战略、地方建设和学校发展相结合,着力打造“外语+”实践育人阵地,引导学生有担当、敢作为、作贡献,努力成为理想信念崇高、家国情怀浓厚、国际视野开阔、专业素养精深的复合型外语人才。

关键词：实践育人厦门大学大思政专业素养复合型外语人才家国情怀视野开阔育人阵地

论《手艺活》的爵士乐书写与多甫拉托夫的文学“手艺”观

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当代外国文学 2024年第2期 75-82页

作者：胡晓静厦门大学外文学院

《手艺活》是当代俄罗斯域外作家多甫拉托夫讲述自己文学创作历程与移民经历的自传小说。小说借用爵士乐“开放、自由、自我表达”的文化属性以及即兴独奏的表演形式,将独立文本“打字机独奏”嵌入常规的叙事结构,以此对人类古老习俗“... 详细信息

《手艺活》是当代俄罗斯域外作家多甫拉托夫讲述自己文学创作历程与移民经历的自传小说。小说借用爵士乐“开放、自由、自我表达”的文化属性以及即兴独奏的表演形式,将独立文本“打字机独奏”嵌入常规的叙事结构,以此对人类古老习俗“讲故事”实施跨界隐喻,构成文学之声与爵士乐之声的互文性多层级叙事。在小说中多甫拉托夫呼吁文学创作回归“手艺活”的朴素本底,通过有形的爵士乐“独奏”及浸润在文本中的爵士乐精神,充分诠释了作家自在自为、重视技法的文学“手艺”观。

关键词：多甫拉托夫爵士乐跨界隐喻讲故事的人

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译者显身:浦爱德与《四世同堂》英译本出版

新文学史料 2024年第1期 161-169,F0002页

作者：黄若泽厦门大学外文学院

《四世同堂》被誉为老舍在二十世纪四十年代最重要的长篇小说,而该书的出版过程是一个牵动中美文化交流的曲折故事。1970年代以来,乔志高、胡絜青和舒乙、曹禺、赵家璧、石垣绫子、山口守等中外亲友从不同侧面回忆了该书出版的经过和老... 详细信息

《四世同堂》被誉为老舍在二十世纪四十年代最重要的长篇小说,而该书的出版过程是一个牵动中美文化交流的曲折故事。1970年代以来,乔志高、胡絜青和舒乙、曹禺、赵家璧、石垣绫子、山口守等中外亲友从不同侧面回忆了该书出版的经过和老舍的在美生活。

关键词：《四世同堂》胡絜青中美文化交流赵家璧浦爱德二十世纪四十年代老舍

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汉语回声话语的视角转换

中国语文 2024年第1期 51-66,127页

作者：许立群华侨大学华文学院厦门

汉语会话中的回声话语具有视角转换属性,其中外视角转换的用法是说话者在互动中意识到自身与对话者在交际地位上是相对的,有必要使用回声话语转换视角框架中的言者及其视角位置,视角转换后可以凸显相对话语、自我话语、对方话语;内视角... 详细信息

汉语会话中的回声话语具有视角转换属性,其中外视角转换的用法是说话者在互动中意识到自身与对话者在交际地位上是相对的,有必要使用回声话语转换视角框架中的言者及其视角位置,视角转换后可以凸显相对话语、自我话语、对方话语;内视角转换的用法是说话者在互动中意识到自身与对话者在信息解读上是相对的,有必要使用回声话语转换视角框架中的视角位置、观察方式、识解内容等,视角转换后可以改变信息解读的极性取向或焦点取向等。相比而言,“对”“是”“好”“嗯”等反馈信号在交际中意味着单向继承对方的视角框架,表达趋同性,并不显示交际地位或信息解读的相对性。

关键词：回声话语重复视角

元主体、社会身份、情景角色:言语主体范畴的重新分析

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复旦学报（社会科学版） 2024年第3期66卷 90-103页

作者：胡范铸华侨大学华文学院厦门361021

语言运用的过程就是“人类使用话语完成信息交换的行为”亦即“言语行为”。任何言语行为都有一定的行为主体即“言语主体”。言语主体是语言运用研究的第一性问题,这一问题应分为三个层面:一是元语用层面的“元主体”问题,其语言标记... 详细信息

语言运用的过程就是“人类使用话语完成信息交换的行为”亦即“言语行为”。任何言语行为都有一定的行为主体即“言语主体”。言语主体是语言运用研究的第一性问题,这一问题应分为三个层面:一是元语用层面的“元主体”问题,其语言标记便是“人称”,任何人称代词系统都包括了“我你他”,这意味着言语过程不仅是“我说你听”,更是“说话者(我)/听话者(你)/监督者(他)”三者的博弈,有无“他者”意识是言语行为现代性的基本标志之一;二是社会身份的定位及身份彼此之间的关系亦即身份指称系统问题,其语言标记便是“称谓”,这一系统可以分为自发性称谓和规制性称谓两大类,自发性称谓不仅包括“尊称”“贬称”,还应该认识到存在“平称”,“平称”的发育是当代社会语言生活的显著特点;三是具体交际语境中的身份选择与建构问题,其语言标记便是“称呼”,“称呼”是对“元主体”和“称谓系统”的征用,更是对言语交际中彼此关系合法性的磋商,决定这一磋商过程的基本参数不仅是通常认为的“距离”和“等级”,更包含“情感”,由此构成“情感原则>距离原则>权势原则”的序列。

关键词：新言语行为分析言语主体元主体/人称社会身份/称谓情景角色/称呼

新时代高校思想政治理论课公众形象传播的挑战、影响因素与优化策略

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思想教育研究 2024年第1期 108-113页

作者：袁媛华侨大学华文学院福建厦门361021

高校思想政治理论课的公众形象直接影响着思想政治教育话语和叙事体系的吸引力、说服力和影响力,其形象传播效果将影响社会公众对思想政治理论课的认知、判断与评价。高校思想政治理论课公众形象传播的落脚点在于实现认同,是一个在“自... 详细信息

高校思想政治理论课的公众形象直接影响着思想政治教育话语和叙事体系的吸引力、说服力和影响力,其形象传播效果将影响社会公众对思想政治理论课的认知、判断与评价。高校思想政治理论课公众形象传播的落脚点在于实现认同,是一个在“自塑“”他塑“”合塑”共同作用下,与传播主体、话语内容、传播方式密切相关的形象塑造过程。增强高校思想政治理论课公众形象传播效果,应围绕以下3个方面着力:构建形象传播共同体,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的传播力;精准识别受众群体,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的影响力;用好共情传播,提升新时代高校思想政治理论课公众形象的亲和力。

关键词：高校思想政治理论课公众形象形象传播优化策略

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事件整合视域下的对外汉语连动句教学

汉语学习 2024年第2期 92-101页

作者：赵旭华侨大学华文学院福建厦门361021

连动句是对外汉语语法教学的重点和难点,理论的匮乏与滞后是制约连动句教学效果提升的关键因素。理论语法的新近研究表明,连动句用来表达一个由若干子事件整合而成的宏事件,在事件类型上有别于复句等相近表达。事件整合视域为连动句的... 详细信息

连动句是对外汉语语法教学的重点和难点,理论的匮乏与滞后是制约连动句教学效果提升的关键因素。理论语法的新近研究表明,连动句用来表达一个由若干子事件整合而成的宏事件,在事件类型上有别于复句等相近表达。事件整合视域为连动句的对外汉语教学提供了新路径,并展现出广泛价值。语义上,有助于说明连动句的句式语义;认知上,有助于揭示连动句形成的认知基础;语法上,有助于保障连动句输出的合法性;语用上,有助于阐明连动句的交际功能和表达效果。

关键词：事件整合连动句对外汉语教学

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对话融合为流水句过程中的视角转化

当代修辞学 2024年第3期 82-95页

作者：许立群华侨大学华文学院福建厦门361021

本文关注流水句断连特征的交际互动性来源,考察对话融合为流水句的条件。本文认为对话是双视角话语,而流水句是单视角话语,对话融合为流水句的过程中需要完成双视角向单视角的转化。对话能否融合为流水句取决于话语的对立视角能否消解,... 详细信息

本文关注流水句断连特征的交际互动性来源,考察对话融合为流水句的条件。本文认为对话是双视角话语,而流水句是单视角话语,对话融合为流水句的过程中需要完成双视角向单视角的转化。对话能否融合为流水句取决于话语的对立视角能否消解,难以直接消解的视角对立主要表现为指称对立、态度对立、行为对立。通过测试考察可以发现对话融合为流水句过程中话语性质转化的连续统,即:引用话语—假设话语—直述话语。

关键词：对话流水句视角

历史变迁和心灵动变的见证——田中禾乡村叙事论

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河南大学学报（社会科学版） 2024年第2期64卷 102-106,155页

作者：李雪集美大学文学院福建厦门361000

田中禾的乡村书写自20世纪80年代以来一直关联着四十多年来的时代历史变迁。对时代历史变迁中乡村和农民命运的关注,让他对乡村现实的描摹、对乡村人物的刻画,都展现出鲜明的时代印痕,也显现着他复杂的历史和文化态度。田中禾植根故乡,... 详细信息

田中禾的乡村书写自20世纪80年代以来一直关联着四十多年来的时代历史变迁。对时代历史变迁中乡村和农民命运的关注,让他对乡村现实的描摹、对乡村人物的刻画,都展现出鲜明的时代印痕,也显现着他复杂的历史和文化态度。田中禾植根故乡,在不同的历史时期以不尽相同的艺术手法营构出一个文学想象的故乡。这个故乡,是他情感和心灵的寄托,也是他六十年创作和精神动变的见证。

关键词：田中禾乡村叙事忧患意识现实主义