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“双减”背景下物理学科大单元作业设计的实践探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0028-0031页

作者：陆叶南宁市高新初级中学广西南宁530000

在“双减”背景下,教师要坚持以学科核心素养为依据的原则,合理设计教学方案,营造活跃、开放、和谐的课堂氛围,充分发挥学生的主体性,有效提升教学效率。在物理学科教学的过程中,可以融入大单元作业设计,深化教师对学习理论的认知,从内... 详细信息

在“双减”背景下,教师要坚持以学科核心素养为依据的原则,合理设计教学方案,营造活跃、开放、和谐的课堂氛围,充分发挥学生的主体性,有效提升教学效率。在物理学科教学的过程中,可以融入大单元作业设计,深化教师对学习理论的认知,从内容整合的角度出发,合理设计大单元作业,提升作业的趣味性、创新性和实践性,有效激发学生学习兴趣。本文阐述了“双减”背景下作业设计的原则,分析了物理学科大单元作业设计的依据,并且提出了具体的作业设计策略。

关键词：双减物理学科大单元作业

“三新”改革背景下高中语文大单元阅读教学研究——以部编版语文必修上册为例

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广西教育 2024年第11期 118-121页

作者：肖玉兰南宁市第四中学

高中语文实施大单元教学需转变教学观念,即要有课程整合的理念,重视学生主体地位和教师主导地位,以提高学生的语文核心素养为落脚点,以促进学生的发展为评价的根本出发点。高中语文实施大单元教学,可通过抓住人文主题、文体特点、情感... 详细信息

高中语文实施大单元教学需转变教学观念,即要有课程整合的理念,重视学生主体地位和教师主导地位,以提高学生的语文核心素养为落脚点,以促进学生的发展为评价的根本出发点。高中语文实施大单元教学,可通过抓住人文主题、文体特点、情感特点、核心素养要求、内容相关性等来优化整合教材,设置情境任务,有效培养学生的语文学科核心素养。高中语文实施大单元教学还要注意紧扣教材内容,适当拓展教学资源,设计形式多样的教学活动,还要考虑课时安排。

关键词： “三新”改革高中语文大单元教学阅读教学

具身认知视域下高中地理学习方式创新应用探究

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广西教育 2024年第23期 135-138页

作者：庞薇南宁市第三中学

具身认知理论强调认知过程与身体紧密相关,主张通过实际体验和参与来促进学习。学校可结合当地地理环境和文化特色开发校本实践课程,设计具有地方特色的教学内容和活动,通过“做中学”的教学模式,让学生完成地理数据收集、环境问题研究... 详细信息

具身认知理论强调认知过程与身体紧密相关,主张通过实际体验和参与来促进学习。学校可结合当地地理环境和文化特色开发校本实践课程,设计具有地方特色的教学内容和活动,通过“做中学”的教学模式,让学生完成地理数据收集、环境问题研究、地理模型构建等多样化的学习任务,包括校园室内外的实践课程设计,如植被调查、天文现象观测、土壤剖面观察、气象观测等;由教师设计“课前实践—课中构建—课外检验—课后分享”四个学习步骤,创设多样化学习任务,让学生在真实的情境中观察和发现,激发学生学习的兴趣,发展其核心素养。

关键词：具身认知理论高中地理课程知识观学习方式创新

紧扣解析几何本质适应新高考新变化——近四年多省联考与高考解析几何试题分析和教学建议

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广西教育 2024年第8期 63-66,91页

作者：胡凯林南宁市第二中学

解析几何是高中数学重要的教学内容之一,在高考中占据较大分值,是考生必争之地。近四年多省联考和高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷中解析几何试题有较多创新变化之处,尤其是2024年九省联考试题、分值和命题方向都有较大调整。课题组对近四年多省... 详细信息

解析几何是高中数学重要的教学内容之一,在高考中占据较大分值,是考生必争之地。近四年多省联考和高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷中解析几何试题有较多创新变化之处,尤其是2024年九省联考试题、分值和命题方向都有较大调整。课题组对近四年多省联考与高考解析几何试题进行分析,提出落实立德树人根本任务、以系统复习为抓手建立知识体系、探寻试题课本根源拓展综合能力,加强教学研究紧跟联考导向等复习建议。

关键词：解析几何多省联考试题分析新高考

指向社会责任培育的OESQA单元教学实践——以“物质的输入和输出”教学为例

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广西教育 2024年第11期 141-144页

作者：黄小斌南宁市第三中学

培育社会责任是高中生物学学科育人目标之一。教师开展指向社会责任培育的OESQA单元教学可以分五步进行,即以教学目标为先导、以目标评价为证据、以真实情境为主线、以问题解决为支架、以任务活动为动力。

关键词：逆向教学设计单元整体教学 OESQA教学策略社会责任

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主题意义下的初中英语话题整合复习策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0072-0075页

作者：王丽红南宁市邕宁区民族中学广西南宁530000

复习课是初中英语教学的重要环节,对于巩固学生所学知识,提高语言运用能力具有重要意义。然而,传统的复习课往往存在着内容分散、方式单一、重现性复习等问题,难以充分调动学生的学习兴趣,不利于学生语言综合运用能力的提高。主题意义... 详细信息

复习课是初中英语教学的重要环节,对于巩固学生所学知识,提高语言运用能力具有重要意义。然而,传统的复习课往往存在着内容分散、方式单一、重现性复习等问题,难以充分调动学生的学习兴趣,不利于学生语言综合运用能力的提高。主题意义教学法强调以主题为核心,将知识点有机整合,突出语言学习的实际应用,为初中英语复习课的教学提供了新的思路。本文将探讨主题意义下初中英语话题整合复习的策略,以期为初中英语教学提供参考。

关键词：主题意义教学法初中英语话题整合复习策略

初中化学发展学生模型认知能力的教学探索——以“金刚石、石墨和C60”第一课时为例

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广西教育 2024年第10期 69-72,83页

作者：郑丽萍南宁市第二中学

模型认知是指利用模型认识事物或通过构建模型解决问题的一种思维方法。模型认知是化学学习和化学教学必不可少的方法,培养学生的模型认知能力已经成为化学课程改革的重要内容之一。初中化学物质的认识模型构建能提高学生分析问题、解... 详细信息

模型认知是指利用模型认识事物或通过构建模型解决问题的一种思维方法。模型认知是化学学习和化学教学必不可少的方法,培养学生的模型认知能力已经成为化学课程改革的重要内容之一。初中化学物质的认识模型构建能提高学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生形成有序的化学知识体系。初中化学教师可通过丰富的探究活动增强学生的学习体验与感知,以改进教具、数形结合的方式突破微观结构重难点,使用地方特色情境素材体现学科知识与社会生活的联系,使学生在内化和外显物质认识模型的过程中发展化学核心素养。

关键词：初中化学模型认知物质的认识模型金刚石、石墨和C60

赋能共生视域下高中生涯规划教育“四微”班本课程的开发与实践

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广西教育 2024年第11期 47-50页

作者：李琛霖南宁市第八中学

改革班级管理形式,提高班级管理水平,是高中阶段“三新”改革对班主任提出的新挑战、新任务。赋能共生理念脱胎于现代企业管理,对提高班主任班级管理水平具有积极意义。教师应该在充分分析班级学情、文化建设目标等基础上,以赋能共生理... 详细信息

改革班级管理形式,提高班级管理水平,是高中阶段“三新”改革对班主任提出的新挑战、新任务。赋能共生理念脱胎于现代企业管理,对提高班主任班级管理水平具有积极意义。教师应该在充分分析班级学情、文化建设目标等基础上,以赋能共生理念为指导开发高中生涯规划教育班本课程,着力构建由“学科微团队”班本课程、“职业微讲堂”班本课程、“评析微电影”班本课程、“实践微体验”班本课程构成的“四微”生涯规划教育班本课程体系。

关键词：赋能共生高中生生涯规划教育 “四微” 班本课程

核心素养视域下初中英语校本作业的设计对策研究

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校园英语 2024年第23期 13-15页

作者：曾珏菲南宁市第八中学

在核心素养视域下，初中英语校本作业的设计显得尤为重要。质量上乘的校本作业不仅有助于学生巩固课堂所学知识，更能培养学生的自主学习能力、创新思维和实践技能。然而，当前教师在初中英语校本作业设计中往往忽视学生个性化发展和核... 详细信息

在核心素养视域下，初中英语校本作业的设计显得尤为重要。质量上乘的校本作业不仅有助于学生巩固课堂所学知识，更能培养学生的自主学习能力、创新思维和实践技能。然而，当前教师在初中英语校本作业设计中往往忽视学生个性化发展和核心素养的培养。本文旨在探讨在核心素养视域下，如何优化初中英语校本作业设计，使之更加符合学生的发展需求，从而促进学生全面发展和英语学科核心素养的提升。

关键词：核心素养初中英语校本作业设计对策