检索结果-南通市图书馆

教学性比赛训练法在小学乒乓球教学中的应用——以南京市金陵小学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新体育（下半月） 2024年第7期 77-79页

作者：邱辰虞俊杰南京市金陵小学

本文将教学性比赛训练法运用在小学乒乓球教学实践中,经过文献资料法、专家访谈法、数据统计法、问卷调查法等研究方法,以教学性比赛训练法在南京市金陵小学乒乓球教学中的运用为例,开展为期12周(48节课)的乒乓球教学实验,以该校2022-2... 详细信息

本文将教学性比赛训练法运用在小学乒乓球教学实践中,经过文献资料法、专家访谈法、数据统计法、问卷调查法等研究方法,以教学性比赛训练法在南京市金陵小学乒乓球教学中的运用为例,开展为期12周(48节课)的乒乓球教学实验,以该校2022-2023学年第二学期的乒乓球教学相关课程为教学实验内容,通过统计分析采用教学性比赛训练法的实验组与采用常规教学法的对照组在乒乓球技术测试和比赛训练法的评价,对实验前后数据、实验组与对照组数据进行比较。论证了教学性比赛训练法在小学乒乓球教学的可行性以及教学性比赛训练法在小学乒乓球教学中的有效性。作为新的教学方法,教学性比赛训练法为今后教学方法的革新以及其他运动项目中教学方法的运用提供参考。

关键词：乒乓球教学性比赛训练法小学

基于“互联网+”下PNF拉伸法对柔韧素质影响的实验研究——以南京市金陵小学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

体育世界(学术版) 2018年第7期 21-22页

作者：谢婷婷陈胜龙赵蒙朱宇南京市金陵小学

PNF拉伸法是一种新的柔韧练习方法,通过查阅大量文献资料得知:一般PNF法采取收缩-对抗-放松-反方向牵引的拉伸方法。本文通过5周的实验研究出以下结果:PNF拉伸法对柔韧素质的影响优于普通拉伸; PNF拉伸法对女生的作用更加明显。本研究... 详细信息

PNF拉伸法是一种新的柔韧练习方法,通过查阅大量文献资料得知:一般PNF法采取收缩-对抗-放松-反方向牵引的拉伸方法。本文通过5周的实验研究出以下结果:PNF拉伸法对柔韧素质的影响优于普通拉伸; PNF拉伸法对女生的作用更加明显。本研究旨在为今后的学生体育活动提供一定的理论依据,促进学生体质健康发展。

关键词： PNF 柔韧素质体育活动

“翻转课堂”教学模式在健美操社团课中的运用效果研究——以南京市金陵小学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

体育世界(学术版) 2020年第2期 201-202页

作者：许静南京市金陵小学

为了解"翻转课堂"教学模式在小学健美操社团课中运用的效果,运用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法对南京市金陵小学健美操翻转课堂教学模式运用效果的进行实验研究,结果显示:翻转课堂教学模式运用能有效提高学生的心肺功能、体能... 详细信息

为了解"翻转课堂"教学模式在小学健美操社团课中运用的效果,运用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法对南京市金陵小学健美操翻转课堂教学模式运用效果的进行实验研究,结果显示:翻转课堂教学模式运用能有效提高学生的心肺功能、体能、技能等;通过比较分析实验组和对照组学生学习效果,进而得出翻转课堂教学模式优于传统教学模式。

关键词：健美操翻转课堂教学模式

大课间体育活动调查与对策研究——以南京市金陵小学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

文体用品与科技 2020年第18期4卷 92-93页

作者：谢丽南京市金陵小学江苏南京210046

本文就大课间的问题以南京市金陵小学为例进行调查研究,本文运用了问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献资料法进行研究。调查研究结果显示:南京市金陵小学大课间开展过程中出现场地太小、器材不够、活动内容单调、组织形式单一等等问... 详细信息

本文就大课间的问题以南京市金陵小学为例进行调查研究,本文运用了问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献资料法进行研究。调查研究结果显示:南京市金陵小学大课间开展过程中出现场地太小、器材不够、活动内容单调、组织形式单一等等问题。针对出现的问题提出一些建议,希望能够对南京市金陵小学大课间开展起到作用,使大课间活动能够广泛深入的开展起来。

关键词：大课间小学体育活动

维普期刊数据库

'阳光体育'背景下体育社团开展现状研究——以南京市金陵小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

运动精品 2017年第9期36卷 56-57页

作者：朱宇谢婷婷虞俊杰陈胜龙南京市金陵小学江苏南京210034

文章采用文献资料法、数理统计法等研究方法对阳光体育背景下南京市金陵小学的学生体育社团发展现状及发展对策进行了广泛的探讨,旨在帮助学校体育更快更好的健康发展,促进学生的全面发展,培养终身锻炼的意识.

关键词：阳光体育体育社团发展现状学校体育

中大运动强度对小学生心肺耐力影响的实验研究——以南京市金陵小学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

体育科技文献通报 2021年第3期29卷 40-41,49页

作者：陈胜龙南京市金陵小学江苏南京210000

在《"健康中国2030"规划纲要》和《义务教育体育与健康课程标准》的引领下,将促进学生健康的理念融入日常教学中,力求增进学生的体质健康。在这种期望下,基于学校层面,以提高体育课的运动质量为根本出发点,针对现阶段体育可中运动强度不... 详细信息

在《"健康中国2030"规划纲要》和《义务教育体育与健康课程标准》的引领下,将促进学生健康的理念融入日常教学中,力求增进学生的体质健康。在这种期望下,基于学校层面,以提高体育课的运动质量为根本出发点,针对现阶段体育可中运动强度不足,持续时间不够等问题予以运动干预,望能有效地打破传统体育教学模式,通过不同强度与时间的组合方式,探析其在体育课中对学生心肺耐力的影响,为今后的学校体育课程改革提供一定的实践经验和理论基础。

关键词：体质健康运动强度心肺耐力

维普期刊数据库

小学生体育家庭作业布置存在问题及对策研究——以南京市金陵小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生体育家庭作业布置存在问题及对策研究——以南京市金陵小学...

作者：魏宇南京体育学院

学位级别：硕士

体育家庭作业是学生课外体育活动的重要组成部分,体育家庭作业的有效实施不仅可以帮助学生更好地掌握课堂所学习的内容、为后续学习内容奠定基础,还可以增强学生的体质与健康水平、培养体育锻炼兴趣与习惯。由于目前体育家庭作业的布置... 详细信息

体育家庭作业是学生课外体育活动的重要组成部分,体育家庭作业的有效实施不仅可以帮助学生更好地掌握课堂所学习的内容、为后续学习内容奠定基础,还可以增强学生的体质与健康水平、培养体育锻炼兴趣与习惯。由于目前体育家庭作业的布置没有明确的规范指引,体育家庭作业没能得到家长和学生的重视。为促进身心健康,提高学校体育效益,为了体育家庭作业更好的设计和实施,研究主要从现状、存在问题、国外经验等方面进行深入剖析,并提出体育家庭作业布置策略。研究以金陵小学为研究对象,采用访谈法和问卷调查法对该校体育家庭作业的实施现状、家长和学生对体育家庭作业的认知和参与、完成等情况进行研究,剖析其存在的问题;借鉴美国、日本两国优秀的体育家庭作业经验;分析金陵小学体育家庭作业布置存在的问题,提出相应的解决对策。研究发现:金陵小学体育家庭作业实施情况良好,家长对体育家庭作业的认知水平很高,但参与程度较低,家庭作业的内容、负荷、反馈和评价等方面仍需思考。据此,本研究认为小学生体育家庭作业的目标设计应从多重维度明确;内容设计应紧扣目标和实际;形式设计应以兴趣为先导;科学系统地安排负荷和频率;采用科学多元的评价方式。

关键词：小学生课外体育活动体育家庭作业作业设计

数字赋能伙伴学习的创新实践———以南京市金陵汇文学校小学部实践为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与装备研究 2024年第7期40卷 3-8页

作者：周小卉江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)

文中以南京市金陵汇文学校小学部为例,探讨了数字赋能伙伴学习中的应用与进阶实践。研究采用案例分析法,通过构建数字化教学环境、课程体系和评价机制,提升学生的数字素养,丰富教师的教学策略,促进学校文化建设。为数字化教育实践提供... 详细信息

文中以南京市金陵汇文学校小学部为例,探讨了数字赋能伙伴学习中的应用与进阶实践。研究采用案例分析法,通过构建数字化教学环境、课程体系和评价机制,提升学生的数字素养,丰富教师的教学策略,促进学校文化建设。为数字化教育实践提供了新的视角和策略,对促进基础教育现代化具有重要意义。

关键词：数字赋能伙伴学习教育创新

维普期刊数据库

小学语文跨学科学习的几个关键问题——“辩课进校园”走进江苏省南京市金陵中学附属小学研讨实录

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师 2024年第6期 77-79页

作者：孙双金陆志平李亮操太圣杨文华赵梓如高洁江苏省南京市金陵中学附属小学江苏省教育学会小学语文专业委员会南京大学教育研究院小学语文教师》杂志南京师范大学新城小学南京师范大学附属小学

孙双金（江苏省南京市金陵中学附属小学）：我希望今天的沙龙要体现“辩课进校园”的特点，要有火花，要有碰撞，要有对话，要解决真实问题。我们先讨论第一个问题：跨学科学习是什么？为什么要搞跨学科学习？操太圣（南京大学教育研究...

孙双金（江苏省南京市金陵中学附属小学）：我希望今天的沙龙要体现“辩课进校园”的特点，要有火花，要有碰撞，要有对话，要解决真实问题。我们先讨论第一个问题：跨学科学习是什么？为什么要搞跨学科学习？操太圣（南京大学教育研究院）：我们用以前分科学习获得的知识看待和解释复杂的问题，难免会陷入认识片面的困境。所以我们要跨学科，要用整合的、整体的观念来解决当下的问题。

关键词：