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AI主讲课程开发的教师减负效应:一项试验研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第2期42卷 46-62页

作者：杨一格黄甫全梁梓珊华南师范大学教育科学学院广州510631 华南师范大学基础教育学院汕尾516625

教师负担过重问题日益尖锐,党和国家专门颁布实施了教师减负政策,藉以凸显在教育智能化发展背景里AI主讲课程开发的教师教学减负成效问题。本研究采用融通型混合方法,考察了AI主讲课程开发的教师教学减负成效问题和助理AI执教与独自执... 详细信息

教师负担过重问题日益尖锐,党和国家专门颁布实施了教师减负政策,藉以凸显在教育智能化发展背景里AI主讲课程开发的教师教学减负成效问题。本研究采用融通型混合方法,考察了AI主讲课程开发的教师教学减负成效问题和助理AI执教与独自执教两类教师教学减负话语的差异问题。研究结果显示,基于文化整体论的动态时空融合结构模型观照教师教学减负话语,形成了时间负担、体力负担、情感负担与认知负担的融合型教学负担新概念,为教师教学负担与减负研究提供了新的理论框架;使用文化性话语分析法,在整体层面厘清了AI主讲课程的教师教学减负成效,包括时间减负、体力减负、情感减负和认知减负,其中时间减负成效特别显著,而在具体层面则揭示了助理AI执教和独自执教两类教师对减负效应感受与解释的文化差异并建构了三层环形的“教师教学减负话语结构”整体模型。显然,这些成果对未来教师负担与减负、教师研究者角色发展以及高质量课堂教学创新等课题,无论在实践上还是在研究上,都具有重要的启发意义。

关键词： AI教师教学负担教师减负文化性话语分析融通型混合方法

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高职院校专业建设研究的重要尝试——评《高职院校专业建设实证研究》

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高教探索 2024年第4期 126-128页

作者：吴世勇华南师范大学职业教育学院汕尾516622 华南师范大学在线职业教育研究中心汕尾516622

本科院校非常重视学科建设,高职院校尤为重视专业建设,甚至认为“办高职就是办专业”。《高职院校专业建设实证研究》一书运用访谈调查等方法收集资料、借助扎根理论等方法处理资料,以专业的内涵解析和功能研究为理论基础,深入探究高职... 详细信息

本科院校非常重视学科建设,高职院校尤为重视专业建设,甚至认为“办高职就是办专业”。《高职院校专业建设实证研究》一书运用访谈调查等方法收集资料、借助扎根理论等方法处理资料,以专业的内涵解析和功能研究为理论基础,深入探究高职院校的专业结构调整与优化、专业建设评估等重要论题并为之研制配套的指标体系,彰显了实证研究的魅力,具有较强的参考价值。

关键词：专业建设研究专业结构调整研究专业建设评估研究

多元智力理论回顾与反思——纪念多元智力理论诞生40周年

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全球教育展望 2024年第3期53卷 3-11页

作者：王友涵胡中锋华南师范大学政治与公共管理学院广州5510006 华南师范大学基础教育学院汕尾516625 华南师范大学粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心广州510006

智力观是人类对自身智力的一种认识。相比传统智力观,多元智力理论自1983年提出以来,不断发展与完善,但也逐渐暴露出了理论的局限性。多元智力理论具备后现代性、可预测性、“超测验”性等特点,存在逻辑上不严密、缺乏实验数据的支撑、... 详细信息

智力观是人类对自身智力的一种认识。相比传统智力观,多元智力理论自1983年提出以来,不断发展与完善,但也逐渐暴露出了理论的局限性。多元智力理论具备后现代性、可预测性、“超测验”性等特点,存在逻辑上不严密、缺乏实验数据的支撑、难以开发量表、被认为是“神经神话”等局限性,导致多元智力理论在实践方面缺乏有效的支撑。因此,有必要对之进行深入研究和重新审视,以发挥其在本土化教育中的作用。

关键词：传统智力多元智力加德纳 40周年回顾反思

组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设研究

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教育与职业 2024年第7期1055卷 35-42页

作者：张等菊张侨芮华南师范大学职业教育学院广东汕尾516400 华南师范大学广东职业教育与产业发展研究中心

“中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行... 详细信息

“中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行的“文化—认知合法性”缺失、集团发展的基础资源紧缺三大现实挑战。在分析组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设的应然原理的基础上,提出“中—高职教育集团”建设路径:营建集团发展的制度环境、打造集团链式人才培养特色、建立多主体价值同构的集团运行体系。

关键词： “中—高职教育集团” 组织生态学育人共同体

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一种采用混合策略的大规模多目标进化算法

计算机学报 2024年第1期47卷 69-89页

作者：谢承旺潘嘉敏郭华王冬梅付世炜华南师范大学数据科学与工程学院广东汕尾516600 南宁师范大学计算机与信息工程学院南宁530100 成都职业技术学院软件学院成都610041

现实中存在大量的大规模多目标优化问题,这些问题所固有的目标函数间冲突性、巨大的搜索空间以及决策变量可能存在的交互等特征对传统的多目标进化算法构成了巨大的挑战.研究者根据此类问题的特点基于不同的视角提出了多种大规模多目标... 详细信息

现实中存在大量的大规模多目标优化问题,这些问题所固有的目标函数间冲突性、巨大的搜索空间以及决策变量可能存在的交互等特征对传统的多目标进化算法构成了巨大的挑战.研究者根据此类问题的特点基于不同的视角提出了多种大规模多目标进化算法,但它们在解题的质量和效率方面尚存较大的提升空间.基于此,提出一种采用混合策略的大规模多目标进化算法LSMOEA/HS.该算法提出的一种黄金分层分组方法将大规模决策变量分成收敛性组和多样性组,然后对收敛性变量组执行基于变量组的相关性检测操作,将收敛性变量组划分成若干更小规模的子组,最后算法采用不同的优化策略分别优化收敛性变量组和多样性变量组以获得最终的解题结果.为验证LSMOEA/HS的有效性,将其与五种新近提出的高效的大规模多目标进化算法一同在决策变量维度为200、500、1000、2000和5000的2-目标和3-目标的LSMOP系列测试实例上进行IGD和HV性能测试,实验结果表明LSMOEA/HS具有显著较优的收敛性和多样性.由此表明,LSMOEA/HS是一种颇具前景的大规模多目标进化算法.

关键词：大规模多目标优化问题变量分组进化算法收敛性多样性大规模多目标进化算法

英美澳生涯教育的改革动向与价值旨归——基于政策文本的内容分析

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职业教育研究 2024年第8期 89-96页

作者：叶曌张等菊华南师范大学广东汕尾516600

生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践... 详细信息

生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践等方面的改革动向,总结得到“以多元主体、多方合作为价值依托,以重点监督、有效评估为价值保障,以注重质量、追求公平为价值特点”的价值旨归与内生特征。

关键词：英美澳生涯教育改革动向价值旨归

学科交叉的教学理念融入大学英语课程的教学实践与探索

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创新教育研究 2024年第3期12卷 82-86页

作者：刘馨月华南师范大学汕尾校区公共课教学部广东汕尾

在全球化背景下,高等教育正积极推动学科交叉融合,以培养具备国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。文章聚焦于《跨文化国际传播英语教程》第五单元“Combating Climate Change”教学实践案例,展示如何将新闻学与传播学知识如何与大... 详细信息

在全球化背景下,高等教育正积极推动学科交叉融合,以培养具备国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。文章聚焦于《跨文化国际传播英语教程》第五单元“Combating Climate Change”教学实践案例,展示如何将新闻学与传播学知识如何与大学英语教学相结合,实现学科交叉的教育理念,特别是在气候变化这一全球性议题的教学中。这种融合教学模式的开展为提高学生的英语语言技能、增强他们对新闻传播学理论的应用能力,以及在跨文化语境中有效沟通的能力提供新的思路。

关键词：外语教学学科交叉跨文化传播

ChatGPT催生情境-网络整合学习新范式:来自新唯物主义的阐释

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中国电化教育 2024年第5期 22-31页

作者：高意博阮婷婷蒋慧芳黄甫全陕西师范大学教育学部陕西西安710000 华南师范大学基础教育学院广东汕尾516625 华南师范大学教育科学学院广东广州510631 华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室广东广州510631

《中国教育现代化2035》为了落实党的二十大报告“加快建设高质量教育体系”并“推进教育数字化”的战略部署,倡导将生成式对话预训练模型(ChatGPT)技术与教育教学深度融合。研究从“生成式预训练语言模型”“人类反馈强化学习”和“思... 详细信息

《中国教育现代化2035》为了落实党的二十大报告“加快建设高质量教育体系”并“推进教育数字化”的战略部署,倡导将生成式对话预训练模型(ChatGPT)技术与教育教学深度融合。研究从“生成式预训练语言模型”“人类反馈强化学习”和“思维链”三大ChatGPT核心技术视角,解蔽了ChatGPT的生成性、介导性和关系性特征。研究应用新唯物主义视角下的整体主义学习观、学习智能代理主体实在论以及衍射转换三维融通关系框架,阐明了学习观念、学习理论和学习方式三个层面催生的情境-网络整合式学习范式的作用原理。进而彰显出ChatGPT催生的情境-网络整合式学习新范式的三大转化路径:藉由生成式预训练技术创作整体主义学习观念,发挥人类反馈强化学习技术催生智能代理主体实在学习理论,依凭思维链技术萌芽衍射转换学习方式。

关键词： ChatGPT 学习范式情境-网络整合学习范式新唯物主义

论人才强国战略下职业启蒙教育发展的时代进路

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高等职业教育探索 2024年第4期23卷 47-53页

作者：张等菊叶曌华南师范大学广东汕尾516600 不详

人才是第一资源,建设人才强国是实现中国式现代化的核心要义。职业启蒙教育作为本体“成己成人成物”的一种早期关照,必然成为人才强国建设的根基性策略。镜鉴美国融合式、日本进阶式和德国链条式职业启蒙教育模式,发现各国均以个人职... 详细信息

人才是第一资源,建设人才强国是实现中国式现代化的核心要义。职业启蒙教育作为本体“成己成人成物”的一种早期关照,必然成为人才强国建设的根基性策略。镜鉴美国融合式、日本进阶式和德国链条式职业启蒙教育模式,发现各国均以个人职业潜力培育为策略来提升人力资源的内生质量。因此,为了拓宽我国青少年多元化成长通道,强化国家人才储备的广度与深度,应当以点筑基、以面扩展、以链串联、以网织就,多维结构探赜本土职业启蒙教育发展理路。即以中小学创建校本职业启蒙课来稳固人才培育的启蒙链,以不同类型学校间共建职业启蒙教育基地来拓宽人才成长的进阶链,以校外研学实践基地的活动供给来补强人才育训的陶冶链,以校企联动创设真实职业场域来延伸人才发展的价值链,最终推动职业启蒙教育以高质量的育人品性为人才强国建设服务。

关键词：人才强国职业启蒙教育国际本土