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母亲心理控制经历对青少年非适应性完美主义的影响:基于代际传递视角

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中国临床心理学杂志 2024年第05期 1052-1056+1051页

作者：于静王佳宁雷雪涌连帅磊廊坊燕京职业技术学院哈尔滨师范大学佳木斯市第七中学长江大学

目的：探讨母亲心理控制经历对青少年非适应性完美主义的影响，以及母亲完美主义与母亲心理控制在其中的作用机制。方法：采用父母心理控制量表（PCS-YSR）、Hewitt多维完美主义量表（MPS）、父母心理控制问卷（PPCQ）、Frost多维完美... 详细信息

目的：探讨母亲心理控制经历对青少年非适应性完美主义的影响，以及母亲完美主义与母亲心理控制在其中的作用机制。方法：采用父母心理控制量表（PCS-YSR）、Hewitt多维完美主义量表（MPS）、父母心理控制问卷（PPCQ）、Frost多维完美主义量表（FMPS）对330名青少年及其母亲进行亲子配对问卷调查。结果：（1）在控制了母亲受教育水平、母亲年龄之后，母亲心理控制经历、母亲完美主义、母亲心理控制与青少年非适应性完美主义两两之间均存在显著正相关。（2）母亲心理控制经历对青少年非适应性完美主义的总效应显著，直接效应不显著。（3）母亲心理控制经历可通过母亲完美主义和母亲心理控制的单独中介和链式中介影响青少年非适应性完美主义。结论：母亲完美主义和母亲心理控制在母亲心理控制经历和青少年非适应性完美主义之间起链式中介作用。这一结论有助于从代际传递视角理解母亲心理控制经历对青少年非适应性完美主义的作用机制，为促进青少年健康人格发展提供参考。

关键词：母亲心理控制经历非适应性完美主义代际传递青少年

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道路行人行为轨迹预测研究综述

计算机科学与探索 2024年

作者：杨智勇郭洁铷郭子杭张瑞祥周瑜重庆师范大学计算机与信息科学学院重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院重庆工程职业技术学院财经与旅游学院

在自动驾驶汽车与行人共享空间的路径规划中，精准、高效的行人轨迹预测是保障道路安全的核心问题。行人轨迹预测不仅依赖于历史行为数据，更需全面考虑行人与车辆、交通设施及多方向车辆间的复杂动态交互。近年来，该领域取得了显著进... 详细信息

在自动驾驶汽车与行人共享空间的路径规划中，精准、高效的行人轨迹预测是保障道路安全的核心问题。行人轨迹预测不仅依赖于历史行为数据，更需全面考虑行人与车辆、交通设施及多方向车辆间的复杂动态交互。近年来，该领域取得了显著进展，逐渐成为研究热点。本文系统梳理了现有的研究成果，首先界定了行人轨迹预测的基本概念，并对主流预测方法进行了深入剖析。其次，归纳了行人行为数据的主要来源，包括激光雷达、摄像头等多模态感知设备，并探讨了关键特征提取方式，涵盖行人运动特征、场景上下文特征及交通设施影响等。基于这些数据，本文对物理模型与数据驱动的预测方法进行了系统总结，重点分析了统计模型、深度学习与强化学习模型的发展现状，尤其是深度学习方法，依据其网络结构进一步细分为序列模型、卷积神经网络、图卷积神经网络和生成对抗网络等类型。随后，本文总结了该领域常用的数据集和评价指标，对现有算法的性能进行了综合评估。最后，针对行人轨迹预测在自动驾驶中的挑战，尤其是行人与多方向车辆及交通设施之间的动态耦合问题，提出了潜在的解决思路，并展望了未来的研究方向。

关键词：自动驾驶行人轨迹预测深度学习

大模型在高等教育中的应用:大模型写作辅助能力测评

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电化教育研究 2024年第9期45卷 82-89,96页

作者：尹珺瑶华中师范大学教育学院湖北武汉430079

大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人-技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Cha... 详细信息

大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人-技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Chat和Qwen-14B-Chat为样本模型进行写作辅助能力测评。研究发现:大模型在人文社会学科学位论文写作辅助场景下表现出较好的知识型能力与应用型能力,逻辑型能力也存在较强的发展潜力,Qwen-72B-Chat在高等教育与科研垂类表现较好。研究针对大模型在科研方法、社会关系和因果关系三方面的不足,探索了有效的补充指令改进策略,从学习者、研发者、管理者和研究者视角提出了建议,以科学规范与指引学生的技术行为,推动高等教育与科研垂类大模型的建设。

关键词：高等教育学位论文写作辅助能力大模型测评人-技关系理论

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利用“减心法”处理加速度关联问题

物理教学 2024年第3期46卷 62-65页

作者：曾祥军黄致新华中师范大学人工智能教育学部湖北430079 重庆市开州中学重庆405417 华中师范大学物理科学与技术学院湖北430079

文章立足于加速度关联的系列问题,通过深层次思考,全方位准确地描述了该类问题的本质。立足于物理问题的本质,作者探究出一种更简便易行的解答该类问题的方法“减心法”,便于师生对加速度关联问题的处理和把握,同时在问题的解答中彰显... 详细信息

文章立足于加速度关联的系列问题,通过深层次思考,全方位准确地描述了该类问题的本质。立足于物理问题的本质,作者探究出一种更简便易行的解答该类问题的方法“减心法”,便于师生对加速度关联问题的处理和把握,同时在问题的解答中彰显了更加深刻的物理意蕴。

关键词：加速度关联本质 “减心法”

为思维而教:数智时代知识教学的机遇、挑战与应对

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电化教育研究 2024年第10期45卷 86-91页

作者：牛宝荣华中师范大学教育学院湖北武汉430079

数智技术赋能知识教学,在促进知识的理解与内化、提升知识的巩固与应用能力以及激发学习兴趣和动机等方面发挥了重要作用。但是,数智时代的知识教学也面临挑战,存在阻碍思维发展的风险,表现为知识呈现过于直观、知识获取碎片化与浅表性... 详细信息

数智技术赋能知识教学,在促进知识的理解与内化、提升知识的巩固与应用能力以及激发学习兴趣和动机等方面发挥了重要作用。但是,数智时代的知识教学也面临挑战,存在阻碍思维发展的风险,表现为知识呈现过于直观、知识获取碎片化与浅表性,以及知识学习过程缺乏思维张力和真实实践力,这些现象可能不利于学生思维品质的提升。因此,在数智时代,知识教学需要实现由教知识向发展思维转型,厘清和重构学生思维发展与数智技术应用的关系。通过数智技术的赋能,助力学生虚实共生的具身化思维实践,促进学生身体感知觉和情感、态度等非理性因素的参与,让学生亲身经历结构化、系统化的知识体系构建过程,并在真实问题的解决过程中发展思维。

关键词：知识教学思维技术数智时代学生发展

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个性化的神话:教育人工智能的虚假叙事批判

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期53卷 161-176页

作者：邹红军华中师范大学教育学院湖北武汉430079

人工智能赋能“人的个性化发展”正在成为当前教育叙事的主流话语,但这种技术裹挟的个性化神话具有巨大的虚假性。其违背了生活“世界”作为个性化的基础构造这一存在论前提,数字世界的非物质性、反实践性、弱社会性以及去复杂性抽空了... 详细信息

人工智能赋能“人的个性化发展”正在成为当前教育叙事的主流话语,但这种技术裹挟的个性化神话具有巨大的虚假性。其违背了生活“世界”作为个性化的基础构造这一存在论前提,数字世界的非物质性、反实践性、弱社会性以及去复杂性抽空了儿童个性化发展的根基。“非物质性”导致儿童生命的“无根化”,无法构建差异性“意义之网”,使真正的教育难以发生;不断消解的感性对象掏空此在的实践空间,加速的片面性成为个性化的最大敌人,持续弱化的实践能力消解了个性化发展的可能;每个人都是一座学习的“孤岛”,数字化环形结构中没有“他者”,缺乏“我们”的共同体没有未来;教育的不确定性被确定性取代,多样性被单极化替换,开放性被封闭性占位。指向一种真实的儿童个性化发展的教育必须以一种现象学回撤的思路强调教育的根本价值,它要求深刻认识人、技术与教育三者的关系,包括“(人—技术)—教育”的具身关系、“人—(技术—教育)”的诠释学关系,以及“人—技术(—教育)”的它异关系;重视现实生活世界对于教育的原初性意义,即保证教育的物质底座,捍卫真实的社会关系,重视直接经验的价值;以复杂性思维介入多样性的教育现实,也即接受教育的不确定性,保护教育的多样性,扩展教育的开放性。

关键词：人工智能教育人工智能个性化教育

“可能”与“可为”:智能时代教育空间生产的理论透视与应然路向

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中国电化教育 2024年第10期 52-59页

作者：刘海洋华中师范大学教育学院湖北武汉430079

智能时代,教育空间变革是教育数字化转型的重要组成部分,也是教育研究不可忽视的时代课题。关于教育空间“可能”与“可为”的理论探讨不仅是对教育的可能性及功能性进行分析,更是一种时代应答。基于空间生产理论的分析框架,教育数字化... 详细信息

智能时代,教育空间变革是教育数字化转型的重要组成部分,也是教育研究不可忽视的时代课题。关于教育空间“可能”与“可为”的理论探讨不仅是对教育的可能性及功能性进行分析,更是一种时代应答。基于空间生产理论的分析框架,教育数字化转型呈现了数字空间生成与实体空间退化、传统秩序动摇与技术逻辑错位、依存关系嬗变与数字依赖形成等动态变化,其教育空间实践、教育空间表征和教育表征性空间构成了教育空间变革的多元“可能”。未来,教育数字化转型需要在差异化空间形态中追求育人价值的完整性,在动态化空间秩序下探寻育人机制的协同性、在去中心化空间关系内关注育人方式的灵活性。基于多元教育空间建构与跨空间协同育人,教育变革将体现服务社会发展、回应国家战略之“可为”,帮助人类走向数字化生存。

关键词：教育空间智能时代教育数字化转型数字技术空间生产理论

“一带一路”背景下西部地区物流枢纽节点城市物流效率及其空间溢出效应

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商业经济研究 2024年第9期 87-90页

作者：李琳朱璇上海交通职业技术学院上海200431 上海师范大学上海200234

“一带一路”为西部物流枢纽节点城市带来了重要发展机遇,定量评估和考察物流效率并剖析其影响因素对推动物流枢纽节点城市发展具有重要意义。本文采用SBM-DEA模型测度了西部地区13个物流枢纽节点城市物流效率,而后构建了空间杜宾模型... 详细信息

“一带一路”为西部物流枢纽节点城市带来了重要发展机遇,定量评估和考察物流效率并剖析其影响因素对推动物流枢纽节点城市发展具有重要意义。本文采用SBM-DEA模型测度了西部地区13个物流枢纽节点城市物流效率,而后构建了空间杜宾模型考察了物流效率的影响因素和空间溢出效应。实证结果显示:西部13个物流枢纽节点城市的物流效率存在明显差异;经济发展水平、政府干预、对外开放度能够显著提升物流效率。从空间计量模型的结果来看,本地经济发展水平和对外开放水平能够显著提升周边地区的物流效率;城镇化不仅会降低本地的物流效率,还会抑制周边地区的物流效率;同样,政府干预也会降低周边地区的物流效率。根据研究结果,提出制定和完善物流产业发展规划、提供财政支持和税收优惠、加强物流人才培养和引进等建议。

关键词：西部地区枢纽节点城市物流效率空间杜宾模型 SBM-DEA

学历歧视知觉对专科生就业焦虑的影响及内在作用机制的实证研究

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中国职业技术教育 2024年第13期 65-73,83页

作者：宋快何丹涂勤建牛更枫周宗奎湖北幼儿师范高等专科学校学前教育学院华中师范大学心理学院西华师范大学学前与初等教育学院顺德职业技术学院智能制造学院

为探讨学历歧视知觉对专科生就业焦虑的影响及其作用机制,采用学历歧视知觉量表、就业焦虑问卷、学习投入量表和专业认同问卷对1230名专科学校在校生进行问卷调查。结果发现:学历歧视知觉、学习投入、专业认同和就业焦虑之间两两显著相... 详细信息

为探讨学历歧视知觉对专科生就业焦虑的影响及其作用机制,采用学历歧视知觉量表、就业焦虑问卷、学习投入量表和专业认同问卷对1230名专科学校在校生进行问卷调查。结果发现:学历歧视知觉、学习投入、专业认同和就业焦虑之间两两显著相关;学历歧视知觉对专科生就业焦虑不仅有直接显著正向预测作用,还能通过学习投入的中介作用影响专科生就业焦虑;专业认同调节学习投入中介作用的前半段,具体而言,在专业认同水平较低时,学历歧视知觉对学习投入的负向预测作用更强。研究揭示了学历歧视知觉影响专科生就业焦虑的作用机制,深化了我们对专科生就业心理和行为的理解,能够为专科生就业焦虑和学历歧视知觉的干预提供实证依据。

关键词：学历歧视知觉专科就业焦虑学习投入专业认同